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我国新一轮的基础教育课程改革已经进入第七个年头．全国各地都积极的配合、实施着新课程改革。新课程开始走进校园,走进师生的生活,昭示出其强大的生命力。然而,不可否认新课程改革在实施的过程中遭遇了教育思想和课程理论的迷茫与困惑。出现了许多问题。一方面,有些改革实践丢失了精神而流于形式。如课堂表面热热闹闹, 相似文献
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李德树 《四川教育学院学报》2003,19(11):27-28
基础教育新课程改革实验正在紧张而有序地进行着。随着实验的推进 ,各校将分期分批使用新教材。最早使用新教材的教师是 2 0 0 1年 ,而最晚使用新教材的教师将到2 0 0 8年。在这一轮基础教育课程改革中 ,每一位教师都将面临如何走进新课程的问题。语文教师应如何走进新课程呢 ?一、了解新课程教师成长的一般规律 ,尽早从“旁观者”成为“参与者”新课程教师的成长 ,都要经历从“无知”到“知” ,由“不会”到“会”的过程。在未接触新课程之前 ,对新课程可能一无所知 ,这很正常。通过读书、培训、实践 ,对新课程的了解越来越多 ,把握越来越… 相似文献
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干方来 《基础教育研究与实践》2004,(1):127-128
目前，新课程改革正在各地如火如荼地展开。去年秋季，我们乐清市各初中和小学起始年级，也已全面实施基础教育课程改革。新课程带着新的理念，已走进我们的校园，走进我们师生的生活，并逐步改变着我们的生活方式。 相似文献
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这次襄樊学法指导研讨会,正处于全国课程改革的深刻历史背景中。从2001年9月开始,新课程已走进了校园,走进了广大师生的生活,基础教育的课程改革正在实践中不断深化,并日益昭示其强大的生命力。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革顺利有序地进行，新课程正一步步地走进学校和课堂。新课程对学生的综合素质发展提出了明确的目标和实施要求，更加关注了学生思想道德品质的发展。 相似文献
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基础教育新课程改革实验工作,已经7年了,虽然大部分教师对此项工作都有不同程度的认识,也在不同程度地参与进行课程改革。7年来取得了一些可喜的成绩,也给基础教育带来了生机和活力,同时也凸现了簿弱学校如何走进新课程这一严峻的问题,笔者就城区簿弱小学的现状作了一番调查。 相似文献
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为了配合我国基础教育新课程改革，推进我国基础教育的实现信息化和现代化，高等教育出版社新近推出了基础教育新课程教师教育系列教材，《走进中学IT教学》就是其中的一本优秀著作，该书也适于作为高等师范院校学科教育学新教材．本文作者(即主编)对本书进行简要地介绍。 相似文献
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随着新课程改革在湖北省正式启动,承载着教育梦想的基础教育新课程更加深入地走进了省内各高中学校。学校作为实施高中新课程改革的主体,需要打造一个积极的、活跃的学习型校园,为新课程的顺利实施奠定坚实的基础。建设学习型校园是新课程改革的应有之义 相似文献
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我国基础教育新一轮课程改革正式肩动以后,通过几年时间的试验改革,现已基本上进入全面实施新课程的阶段。走进新课程,深入到课改实验当中,切身感受到新课程带来的变化是巨大的。然而,随着新课程的不断实施,在教学理论和实践中已经凸现出来的三大误区必须引起重视。不然,基础教育课程改革所带来的积极效应会因此而大打折扣。 相似文献
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为实施科教兴国战略,切实履行“奠基工程”职责,我国启动了新一轮基础教育课程改革。新课程走进了校园,走进了师生的生活。在实际教学中,如何把新一轮基础教育课程改革的理念融入到课堂教学中,切实提高课堂教学效率,是广大教师正在认真探讨的重要课题。那么,在高中历史课堂教学中,如何实践这一课题理念呢？ 相似文献
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中国基础教育课程改革正在有序进行,新课程正一步步走向学校,走进课堂。从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”,从传统的“教学大纲”到“新课程标准”,这都意味着我国基础教育发生了重大改革和转向。这一重大的转向,导致新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变。 相似文献
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当新课程走进千家万户之时，新疆维吾尔自治区的基础教育课程改革也从2003年秋季开始全面启动了。在此之前，新疆地区的极少部分中学作为试验点提前一年对新课程的实施进行了初步的尝试和探索。为了深入了解新疆地区新课程的进展状况，我们对新疆建设兵团农六师、农 相似文献
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蒋荣富 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
翻开《走进新课程》一书，我们清楚地意识到，我国新一轮基础教育课程改革在跨入新世纪时已经启动了。新课程洋溢着时代的气息，体现着改革与创新的精神，令人耳目一新。人们都意识到，课程改革带来了基础教育发展的福音和思路。是的，只要走进新课程，你就会被课改的新理念深深震撼。国家基础教育课程改革是我国基础教育面向世界、面向现代化、面向未来改革的重大举措。国家基础教育课程改革为适应２１世纪的需求，充分体现基础教育的性质和素质教育的精神，促进每个学生全面发展，让学生真正成为学习的主人。整个改革涉及到培养模式的变化… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革已经走过了几个年头,许多教育工作者自以为已经走进了新课程,沐浴了新课程的洗礼,收获了新课程的成果。然而我们又普遍感觉到这一"胜利"之果没有预想的那样丰满和甘甜,似乎缺乏天然生长 相似文献
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当前新课程改革背景下,民族地区学校基础教育在培养本民族成员现代意识上已经走进了以下误区：混淆了课程改革与教材改革、混淆了课程改革和教学改革以及混淆了课程改革与教育改革的关系。民族地区必须正视以上误区,才能进一步落实与推进课程改革。 相似文献