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随着语文考试制度的改革,作文占据了语文教学的半壁江山,作文成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的一件事。对学生来说——作文难写;对老师来说——作文难批。叶圣陶先生说过:"凡是教师都修改过不计其数的作文本,他们得到一个 相似文献
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蔡印阁 《中国基础教育研究》2007,3(6):60-62
近几年,作文占据了语文教学的半壁江山。作文成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但不容置疑的是,作文也是最令师生头疼的。对学生来说——作文难写;对老师来说——作文难批。好多学生一听让写作文真是“谈虎色变”。著名教育家叶圣陶先生说过：“凡是教师都修改过不计其数的作文本,他们得到一个统一的体会,都认为改作文是种徒劳无功的工作。”这项徒劳无功的劳作,是语文教师繁重的事务,一叠叠作文簿像一座座山,压得教师“苦不堪言”。 相似文献
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正作文在语文教学中占有重要地位,它的成绩高低直接影响着语文成绩的好坏。对学生来说——作文难写;对教师来说——作文难批。叶圣陶先生也说过:"凡是教师都修改过不计其数的作文本,他们得到一个统一的体会,都认为改作文是种徒劳无功的工作"。但这项徒劳无功的劳作,又是语文教师繁重的事务,一叠叠作文簿像一座座山,压得教师"苦不堪 相似文献
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随着语文教学及评价方式的改革,作文能力的考核占据了小学语文中的三分天下有其一的重要地位。作文成绩直接影响着语文成绩。但毋庸置疑,作文也是最令师生头疼的问题。对教师来说——作文难教、难改：对学生来说——作文难写。长期以来,在此种情绪的困扰下,作文成了夹在教师和学生之间的“第三者”。经过长期的探讨,我认为师生不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带, 相似文献
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张坤 《语文世界(高中版)》2008,(9)
作文难,难于上青天。这是很多同学对作文的感觉和看法,每当提到作文,很多同学的感觉都是想说爱你不容易,特别是考场作文,对于他们来说更是一种刻骨铭心的痛。在各种类型的考试中,作文更成为失分的急先锋。这,让很多同学很无奈—— 相似文献
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朱丽华 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):12-12
提起作文，十有八九的学生都大呼“头疼”。“作文难，难于上青天!”作文难在何处，不是不懂写作技巧，不会开头结尾，而是没有内容可写，无材料可用。“巧媳妇难为无米之炊”呀!确实，现在的农村初中生生活面狭窄，阅读量严重不足。平时上学过的是“学校——食堂——家庭”三点一线的重复机械的生活。放假在家，电视、电脑占据了全部的空闲时间。用学生们的话来说：“实在是无聊之极。”极少有家长有空带孩子出去走走、看看。 相似文献
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作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生的作文水平是衡量他们运用祖国语言文字能力的最好标尺。但长期以来，习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。“作文难”、“难作文”、“文难作”这三个字无论怎样戏剧性地组合排列，都反映了一个问题——“难”。张志公先生曾说过：“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难”。 相似文献
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廖少梅 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
在初中语文教学中作文是最令师生头疼的：对学生来说———作文难写;对老师来说———作文难批。在作文教学过程中,教师可通过激发学生的习作兴趣,进一步引导他们热爱写作;增强学生的主体意识,注重作文批改艺术,便能让貌似＂老大难＂的作文成为＂小儿科＂。 相似文献
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长期以来,习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。“作文难”、“难作文”、“文难作”这三个字无论怎样戏剧性地排列组合,都反映了一个道理——“难”。张志公先生曾说过,“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难”’。换句话说,“作文教学是‘老大难’中的‘难老大”’。 相似文献
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刘慧 《故事作文(高年级版)》2012,(10):22-23
《故事作文》是我们全班同学的至爱,我打心底里想说一句:"《故事作文》——我最好的朋友,感谢你!"记得在三年级时,每次写作文,我都难受得要命,老师说我写作文比挤牙膏还难。我的作文成绩总是很差,全家人都为我发愁。唉,写作文对我来说,真是难于上青天! 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分之一,如何提高作文教学的效率,一直以来困扰着每一位语文教学工作者。作文是表达,是创造,是学生用自己的语言去表述所认识的客观世界。学生感到难,对教师来说也难——作为教学很难在短期阿见效。 相似文献
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“作文难，作文难，听说作文就心烦”目前，作文教学处处都听到一个字——“难”。诚然，作文难写，这是许多学生的共同心声。要想将作文教学的“高耗低能”转变为“低耗高能”，让学生“乐”写作文，让教师“轻松”教学，我认为可以从以下几个方面努力： 相似文献
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语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握基本的写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往有口难言，尤其是对于山区中学来说，教师难教、难改，学生难学、难写，作文教学陷入重重困境。[第一段] 相似文献
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对语文老师来说,作文教学是个难点。对学生来说,写作是初中三大难中第一难。作者结合近几年的作文教学实践,得出作文来自实实在在的生活,所以作文应该"生活化"。 相似文献
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<正>人依然比宇宙间任何东西高贵得多,因为人有一颗能思想的灵魂。——《人生的境界》冯友兰多年来,作文水平提高一直是语文教师重点关注的问题之一。对于语文教师来说,最难教的就是作文了;对学生来讲,最难写的也是作文了。作文难,难作文,一提到作文,很多同学就头痛。在艰难跋涉中,我无数次问自己:为什么会这么难呢?怎么才能不难呢?在教学改革浪潮中,老师们都在尝试少教多学,这激发了我的思考,是不是我们教得太多了、走得太急了? 相似文献
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随着语文考试制度的改革，作文占据了中学语文的半壁江山。作文成绩的高低直接影响着语文教学质量的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的事。对学生来说。作文难写；对老师来说，作文难批。长期以来，这种情绪一直阻碍着作文成绩的提高，作文似乎成了夹在老师和学生之间的“第三者”。其实，作文应是一个在教师指导下以学生为主体的能动过程，它是连接师生的纽带。更是促成师生交流的阵地。师生间的交流、沟通。正是通过作文批改这一环节完成的。因此，唯有实现“教师——作文——学生”一体化，才能实现作文水平的提高。 相似文献
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李敦凯 《中国小学语文教学论坛》1998,(4)
１９９７年高考题———阅读挤压了写作安徽／李敦凯１９９７年高考作文命题较好,大小作文难易适中,理应佳作迭出,然而,结果令人十分遗憾。就安徽阅卷点来说,有新意、出类拔萃的“一等上”大作文极少见到。究其原因,笔者认为：是阅读部分过偏过难,阅读挤压了写作！... 相似文献
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作文难．究竟难在哪里？总结过去．我认为．作文难固然有其写作本身的难度．但主要原因是：由于受应试教育的影响．教师对学生作文的要求过高,限制过多．学生为作文而作文,不能发挥学生的自主能力。创造能力。如何解决作文教学中的这一难题呢？ 相似文献