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在信息技术与教学课程的整合之下,将现代信息技术作为工具和手段应用到数学教学学科中来,能不断改进数学学习方式,有利于更好地帮助学生吸收理解数学知识,有效地提高学生教学应用能力。以现代信息技术教学为辅助,能够不断地激发学生对数学的学习兴趣,在丰富的环境下自主研究,不断地汲取知识。使思维能力和创新意识不断增强和发展,本文对新时期信息技术对于小学教学课堂整合进行实践与探究与分析。 相似文献
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小学信息技术与其他学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息技术为小学数学教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立．使新课程倡导的“自主学习、探究学习、合作学习”得以真正实现。使终身教育和学习型社会的建设成为可能。作者结合现代信息技术教育在“小学数学课堂”中的具体实践．谈谈信息技术教育对小学数学学科的作用和优势。 相似文献
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【摘要】信息技术作为一种工具、媒介和方法,与新的数学探究式教学理念相融合,这是课程改革的又一个新突破。本文通过调查发现学生自主探究意识淡薄,由此结合现代教育技术,分析数学探究式教学的实施原则与方案,信息技术在数学探究式教学模式中的应用,以实现信息技术与数学课程的有效整合,从而培养学生自主学习和探究的能力。 相似文献
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张建凤 《延边教育学院学报》2011,25(4):125-127
信息技术与数学课程整合是现代教学发展的必然趋势,它为现代数学教学注入了新的活力。信息技术与数学课程整合的终极目的应指向学生的数学学习,为学生学习数学和解决问题提供有力的工具。 相似文献
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<正>普通高中数学新课程标准提出:"现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响.高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质.高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现."几何画板在探究定点、定值问题时展示 相似文献
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小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。小学信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境,改革了传统的教学模式,让数学课堂充满生机与活力,大大增强教学效率,调动学生的积极性,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。本文就结合现代信息技术教育在小学数学课中的具体 相似文献
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信息技术与小学数学教学的有效整合．将信息技术有效运用到使用其他方法无法做到或做不好的地方,使信息技术更好地服务于数学教学。信息技术与数学教学的有效整合,唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,调动学生主动学习的积极性和创造性,构成学生生动活泼、主动和谐发展的学习环境。学生在教师的引导下,凭借媒体去探究、去操作、去发现、去创新。 相似文献
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梁忆萱 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):145
信息技术作为一种新兴的教学技术手段,给教学改革和创新带来了无限的发展前景和空间,将会引发数学教学不可估量的教学效果和效益。基于对现代信息技术、课程整合等几个关键概念的分析,尝试性地对"信息技术与数学学习方式整合""现代信息技术与学生学习方式整合"做了粗略性的界定,在此基础上,对信息技术与数学学习方式整合存在的误区、问题和现状做了初步分析,对如何适应现代信息技术与数学教学的整合要求做了初步思考。 相似文献
9.
《中国教育技术装备》2011,(28)
现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生重大的深远影响。在新形势下,本着提高教学质量,加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的,依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。就信息技术教育与新课程小学数学整合的实践与研究进行初步的探究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
中学数学课堂教学的设计应重视运用现代信息技术,大力开发丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。在新课标理念下信息技术与高中数学课堂教学整合中究竟如何进行教学设计是值得我们深思的问题。在信息技术与数学课整合的教学设计中应紧紧围绕应突出学生的主体地位,培养学生数学的应用意识、合作精神及创新能力进行。 相似文献
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覃玲 《中国教育技术装备》2011,(28)
小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。小学信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能。 相似文献
12.
王东青 《中国教育技术装备》2012,(1):31-32
小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。小学信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现,使终身教育和学习社会化成为可能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
新课标指出,在实际课堂教学中要注重实现课程和信息技术的有效整合,以此不断提升学生探究和解决问题的能力,那么数学学科作为小学教学过程中的基础性学科,教师在实际教学中要注重将数学教学和信息技术之间进行有效的整合,从而不断提升学生解决数学问题的能力。事实也证明了在数学教学中进行丰富的网络课程教学和网络学习,能够有效提升学生解决问题的能力,但信息技术教学同样也不是适应所有的教学内容,因此教师要注重结合课堂教学内容和目标的特征,和信息技术进行有效的整合。对如何实现数学学科和信息技术的有效整合,提升学生解决数学问题的能力进行有效的分析和探究。 相似文献
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张锐 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):98-99
信息技术与数学教学整合,不仅仅是现代教育的发展趋势,更是学生适应时代的需求。信息技术在数学课堂上的运用,改变了教学的内容及呈现形式,缩短了教学时间,提高了教学效率,同时突破了数学的时空限制,改变了学生的学习方式,形成全新的有助于学生自主学习、自主探究、自主发现、开放学习、合作交流的学习环境,使学生的创新意识、创新思维、创新能力得到有效培养。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程应重视运用现代技术对数学学习的影响,大力开发并向学生提供丰富的教学资源,致力于改变学生学习数学和解决数学问题的学习方式,使学生乐意并用更多的精力去学习数学,探索数学．为此笔者在教学中加强了推进信息技术与课程整合的实施力度,强调在教学过程中积极运用信息技术．在信息技术与课程整合的过程中,笔者有自己的几点体会,总结如下： 相似文献
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现代信息技术的发展,对教育教学的价值、目标、内容及学习方式都产生了重大影响。本文以教学实践的形式谈现代信息技术与小学数学教学的整合,能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革。使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,提高学生学习的层次和效率。 相似文献
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在现代信息技术的迅速发展对数学课程和教学产生了重大影响的形势下,我本着提高教学质量,加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的目的,依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。本文就信息技术教育与小学数学课程整合的实践与研究,做初步的探究。 相似文献
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在小学数学的教学中,将现代信息技术融入到教学过程中是一种新形式的教学方法,也是当前小学数学教学改革所倡导的,对于提升教学效果、推动教学改革具有非常重要的意义。现代信息技术与小学数学教学的整合具有明显的优势,改变了传统教学方式,能够更加有效地提高学生对数学课的学习兴趣,提升学生的学习效率。本文阐述了在小学数学教学中应用信息技术的重要意义,探讨了现代信息技术与小学数学教学的整合发展。 相似文献