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题目以给定的图形“○○、△△、=”(两个圆、两个三角形、两条平行线段)为构件,构思独特且有意义的图形.举例:如图1,左框中是符合要求的一个图形,你能构思出其他的图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形,并写出一两句贴切、诙谐的解说词. 相似文献
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2002年江苏省泰州市中考数学试题中这样一题: 以给定的图形“OO、△△、=”(两个圆、两个三角形、两条平行线段)为构件,构思独特且有意义的图形。举例,如下图左框中是符合要求的一个图形,你还能构思出其他的图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形,并写出一两句贴切、诙谐的解说词。 相似文献
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于志洪 《语数外学习(初中版)》2007,(2S):27-28
2002年江苏省泰州市中考数学试卷中有这样一道题，以给定的两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，构思独特且有意义的图形．举例，如下图左框中是符合要求的一个图形，你还能构思出其他的图形吗？请在右框中画出与之不同的一个图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词．[第一段] 相似文献
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沈熙仕 《山西教育(综合版)》2005,(11)
在今年的江苏省泰州市中考数学试卷中有这样一道题:以给定的图形“○○△△=”(两个圆、两个三角形、两条线段)为构件,要求构造出构思独特且有意义的图形.如下图左框中是符合要求的一个图形,你还能构思出其他图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形,并写出一两句贴切、诙谐的解说词.这是一道考查同学们抽象思维与形象思维相结合的题目,不仅要求同学们有图案设计能力、空间想象能力,而且还必须具备发散思维的能力以及宽广的知识面.这个题目没有确定的答案,下面我们提出一些图案及解说词供大家参考.同学们肯定还能提出更生动、更有趣的答案… 相似文献
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刘应平 《山西教育(综合版)》2002,(24):11-11
题目 :以给定的“○○、△△、=”(两个圆、两个三角形、两条平行线 )为构件 ,构思独特且具有意义的图形。举例 :如图 ,左框中是符合要求的一个图形 ,你还能构思出其他的图形吗 ?请在右框中画出与之不同的一个图形 ,并写出一两句贴切、诙谐的解说词。(2 0 0 2年江苏泰州市、北京昌平县中考题 )这是一道考查学生创造想象魅力的优秀考题 ,不仅设计新颖 ,留给考生发挥想象的空间 ,而且在鼓励考生的创造上颇具匠心。尽管题中所给的构件是三类很基本的几何图形 ,但是只要考生能走出书本 ,接触生活 ,大胆想象 ,就会组合成一幅幅千变万化、千奇百怪… 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2007,(2)
2002年江苏省泰州市中考数学试卷中有这样一道题,以给定的两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件,构思独特且有意义的图形.举例,如下图左框中是符合要求的一个图形,你还能构思出其他的图形吗?请在右框中画出与之不同的一个图形,并写出一两句贴切、诙谐的解说词. 相似文献
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如图1,△ACM与△BCN是具有一个公共顶点的两个正三角形,令△ACM绕顶点C旋转不同的角度,可以得到下列图形（图2-图5）,许多文章对该图形进行了研究和推广,如将正三角形推广到正方形、正n边形,将两个正三角形改为两个等腰三角形、两个相似三角形等等．本文将从另一个角度研究该组图形,看看究竟是哪个三角形旋转更具本质特点． 相似文献
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图形的旋转是几何中重要的图形变换,而一类图形中正多边形的旋转背后却隐藏着一些意想不到的规律．本文探讨如下：
首先提出一个与本文密切相关的概念．
如图1,△ABO和△CDO有一组内角是对顶角,我们把这样的两个三角形称为“对顶”三角形．由三角形内角和为180°和对顶角相等,很容易得出如下两个性质． 相似文献
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把一个图形沿着某一条直线折叠,如果直线两旁的部分能够互相重合,那么称这个图形是轴对称图形,显然把菱形沿着对角线所在的直线折叠,能够与它本身完全重合,说明菱形是关于对角线对称的轴对称图形,由轴对称的性质：成轴对称的两个图形全等因而△ADC,一般地,若点P是直线AC上的一个动点,则有△ABP≈△ADP（请读者思考）．从而利用全等的性质可以解决相关的问题． 相似文献
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作图题是初中几何的传统题型 ,但近年来中考作图题已发生了实质性变化 ,更注重应用意识和创新能力的考查 ,每年都出现富有新意的试题 .本文从 2 0 0 2年的中考试题中选举几例进行分析 ,供参考 .1 设计型这类问题一般具有应用性和开放性 ,不限制人的思维 ,给学生提供自由想像的空间 ,学生可从不同的角度思考、解决问题 .解答时无固定模式可套 ,需要学生自己去探索、创造 .图 1图 2例 1 以给定的图形“、○○、△△” (两条平行线段、两个圆、两个三角形 )为构件 ,构思独特且有意义的图形 .举例 :如图 1是符合要求的一个图形 .你还能构思出… 相似文献
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培养同学们的数学创新能力与数学创新意识 ,注重数学实际运用能力 ,运用几何图形和数学符号构成一些图形 ,是数学中创新意识和创新能力的体现 ,是数学与美术紧密结合起来 ,体现数学的美 ,产生学习数学的积极性和数学兴趣 ,下面举例说明 :例 1 用“□、 、 ”为材料 ,构思成具有独特意义的图形 ,并描绘图形的意思。 跪着 骑马 猫 狗两盏电例 2 以给定的图形“○○、△△、=”(两个图、两个三角形、两条平行线 )为构件 ,构思独特具有意义的图形 ,并在你所画的图形下面写上一句和谐的解说词 ,如图 :解 :此题答… 相似文献
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彭良龙 《小学生之友(智力探索版)》2004,(3)
小朋友,你能找出下面每组图形的排列规律吗?根据发现的规律,算出每组的第100个图形是什么。①.★△★△★△★△★△……②.★△△★△△★△△……③.★★△△★★△△★★△△……分析:第①组,每两个图形“★△”是一个周期,所以只要看100个图形中有几个这样的周期,就能确定第100个图形:100÷2=50,第100个图形是第50个周期中的最后一个图形,所以是△。第②组,每3个图形“★△△”是一个周期:100÷3=33……1,那么,第100个图形是第33个周期之后的第一个图形,显然是★。第③组,每4个图形“★★△△”是一个周期,100÷4=25,即第100个图形是第2… 相似文献
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一、复习揭题1．看图说出各是几个几？□□□ □□□ ○○ ○○ ○○ ○○ △△△ △△△ △△△ △△△2．8里面有（ ）个4、12里面有（ ）个3、18里面有（ ）个6、6里面有（ ）个2。3．用小棒摆出3个2和4个3。4．师：同学们喜欢我们第三小学吗？你喜欢我们学校的什么呢？老师也这样认为：我们的学校很美,是一所绿色学校。 相似文献
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第七册思考题选解（一）沈长生１．用右面的方格纸剪形状（如右图）的小图形，最多可以剪多少个？（第４４页）分析与解答：解题时只要将两个小图形互相咬合拼成一个右６个小方格的长方形，然后将题图（含２５个小方格）划分出四个这样的长方形余１个小方格（见图中阴影）... 相似文献
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把一个图形沿某条直绂折叠．如果它能与另一个图形完全重合．那么称这两个图形关于这条直绂成轴对称．根据轴对称的概念可得性质：（1）成轴对称的两个图形全等：（2）如果两个图形成轴对称．那么对称轴为对称点的连绂的垂直平分绂．下面就这些性质在解题中的应用作如下分析．供大家参考． 相似文献