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人工智能作为现代信息技术的重要组成部分,在高中阶段开设专门的选修课进行基础性教育势在必行。根据高中人工智能课程的教学目标、人工智能研究的特殊性以及高中生的认知特点,高中人工智能的教学宜采用基于问题学习（PBL）的信息化教学模式。在实际教学中,信息技术作为学生问题求解的工具应整合于PBL实施的全过程中。 相似文献
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人工智能作为现代信息技术的重要组成部分,在高中阶段开设专门的选修课进行基础性教育势在必行。根据高中人工智能课程的教学目标、人工智能研究的特殊性以及高中生的认知特点,高中人工智能的教学宜采用基于问题学习(PBL)的信息化教学模式。在实际教学中,信息技术作为学生问题求解的工具应整合于PBL实施的全过程中。 相似文献
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作为一种以问题为导向的学习法,PBL教学法突出了学生在学习中的主体地位,在教学过程中通过真实的问题情境的创设,启发学生自主发现问题和解决问题。在高中信息技术课程中有效运用PBL教学法,能显著提高学生解决复杂问题的能力与协作交流、自主探究问题的能力。本文结合教学实践,对于如何在高中信息技术课程中有效运用PBL教学法进行了探究。 相似文献
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根据高中人工智能课程的教学目标、教学任务以及高中生的认知特点,高中人工智能的教学宜采用基于问题学习(PBL)的教学模式培养学生的计算思维。尝试构建一个基于PBL的教学模型,并通过教学实践将计算思维的一系列方法运用到具体的教学过程中,验证该模型在培养学生计算思维方面的可行性。 相似文献
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高中信息技术教学中普遍存在着教学形式过于单一、轻视探究过程、无法满足学生需求且和学生实际生活关系不大等问题,本文以高中信息技术课程教学中PBL教学模式的应用研究为主要内容进行阐述,从信息技术教学任务展示、创设问题情境、针对重难点知识进行讲解和引导学生设计动画这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强PBL教学模式在高中信息技术中实施效果,旨在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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在高中信息技术教学中如何使学生既掌握知识又可以提高其综合能力呢？这个问题不仅在我国教育信息化领域受到关注,也是当前我国教育领域关注的热点问题。PBL（基于问题的学习）可以解决传统教学中存在的弊端——学生学习缺乏主体性和创造性,PBL在高中信息技术教学中的有效应用既可以让学生掌握知识,又可以培养学生创造性能力和自主学习、解决实际问题的能力。 相似文献
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我国人工智能课程实施的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高中新课程标准颁布已经5年,"人工智能初步"作为信息技术科目的选修模块,它的实施仍然面临着思想观念、师资队伍、教学资源等多方面的制约。本文在概述高中人工智能课程现状的基础上,分析了我国人工智能课程实施中存在的问题,提出了推进人工智能课程实施的若干对策。 相似文献
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《专家系统及其设计》教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
杨银辉 《中小学信息技术教育》2004,(7):26-29
人工智能作为一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科，在一定程度上代表了信息技术的发展前沿。新颁的高中信息技术课程标准把《人工智能初步》作为选修课程纳入我国的中学信息技术教育中，此为适时之举。人工智能在国内中学的开设尚属首次，教师缺乏教学经验，对学生来说，更是一个陌生的事物。所以，与其他几门选修课程相比，要全面贯彻新课标精神难度较大。专家系统是人 相似文献
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针对目前PBL教学中存在的问题,引入基于Web2．0的工具Diigo。简要介绍Diigo的功能和特点,并以高中信息技术课程为例,进行教学实践,最后得出客观的评价和反馈信息。 相似文献
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崔玮玮 《科普童话·新课堂（中）》2021,(1):62-63
人工智能与创客教育的高速发展,对培养学生计算思维能力也起到了一定的推动作用,在高中信息技术教学过程中,教师要准确把握计算思维概念,在信息技术教学过程中培养学生具备计算思维,为此,高中信息技术教师为学生构建多元化的信息技术教学模式,通过不同方法提升学生的计算思维能力. 相似文献
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关于人工智能教育的思考 总被引：19，自引：0，他引：19
人工智能理论和技术在一定程度上代表着信息技术的前沿 ,应当在现有的中学信息技术课程体系中增加人工智能课程 ,以便更全面地培养学生的信息素养。本文结合作者参加教育部高中信息技术课程标准研制的实践 ,讨论了人工智能课程在高中信息素养教育中的作用 ,分析了国内外中学人工智能教育现状 ,对人工智能课程的内容确定及其相关问题进行了较为深入的探讨。 相似文献
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李江 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0050-0050
在当前人工智能大数据时代背景下,社会教育水 平不断提高,而伴随着科学信息技术的发展与革新,针对高中 教育阶段而言,高中信息技术课堂教学的开展是教学发展的必 然趋势’而现今其在实际应用中仍存在一定缺陷与漏洞’针对 此类情况,探究合理的高中信息技术课堂教学开展形式十分有 必要。 相似文献
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随着我国高中教育课程改革的不断深化,信息技术课作为高中重要的必修课程之一,其重要性可想而知。但是由于受传统教育思想的影响,高中信息技术教育也存在不少的问题。本文对现阶段我国高中信息技术教学目标进行了阐述,对高中信息技术教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了对策。 相似文献
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在人工智能教育与信息技术课程融合的过程中,教师要多启发学生思考,帮助学生树立信息鉴别意识,提升学生信息技术核心素养.文章探讨人工智能教育在信息技术课程中的融合,共分为四个部分:人工智能教育在信息技术教学中应用的现状及反思,人工智能教育存在的问题,人工智能教育课程内容设计,人工智能教育在信息技术教学中的融合实践. 相似文献
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<正>在高中新的教学体系中,信息技术作为一门独立的学科出现。信息技术是培养学生掌握信息技巧和信息素养最直接、最核心的一门学科。本文结合江苏省某些高中信息技术教学案例,对信息技术教学应用的现状进行了阐明,并指出了存在的主要问题,进一步提出了提高高中信息技术教学效果的策略。一、高中信息技术教学现状以及存在的问题高中信息技术是一门集实践、应用、创造发展于一体的学科。笔者结合多年的从教经验,总结高中信息技 相似文献
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人工智能技术与“问题解决” 总被引：5，自引：2，他引：5
张剑平 《中小学信息技术教育》2003,(10):5-7
教育部于2003年4月正式颁布普通高中课程标准(实验稿),首次在信息技术课程中设立“人工智能初步”选修模块,从而迈出了我国高中阶段开展人工智能教育的第一步。同其他发达国家相比,我国在这方面起步较迟,学习资源相对缺乏,师资的培训也亟待加强。浙江师范大学教育技术系是国内最早成立并招生的教育技术(电化教育)科系之一,是浙江省省级重点专业和重点扶植学科,在教育信息化、信息技术教育、计算机辅助教育等方面有着丰富的教学与科研成果。本刊特约该系的专家、学者撰文,对高中人工智能教育的相关论题进行论述。其中,国家高中信息技术课程标准研制组核心成员张剑平教授对人工智能技术在培养和发展学生问题解决能力方面的作用进行了分析,其他学者分别就我们身边的人工智能、人工智能教育的基础理论、启发式搜索与人机博弈、人工智能语言Prolog、专家系统及其应用、因特网上的人工智能教育资源等论题进行了阐述。希望通过该专题,对热切关心国家新课程标准、渴望尽快了解人工智能相关内容的广大读者有一定的帮助或启发。 相似文献
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<正>高中信息技术课程标准中新增加了"人工智能初步"课程。作为5门选修课程之一,人工智能教育在高中阶段对学生信息素养的培养和思维能力的发展等方面都起到关键的作用。但在该课程 相似文献