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赵晓英 《中国教育技术装备》2008,(5):28-29
让学生学会解决数学问题将有助于学生创新思维、创新意识和创新精神的培养,所谓“学会解决数学问题”就是教师在数学教学过程中要尽可能拓展学生学习的自由度,建立一种以活动促进发展,以开放性解决问题为基本策略的学习模式。它以学生的发展为本,在数学课堂教学中形成学生自主发展的态势,通过学生自主的内化活动去实现知识和能力的获得,有利于提高学生的创新意识和实践能力,促进学生素质的全面发展。 相似文献
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中学教育是培养学生创新素质教育的关键时期。主渠道是课堂教学，培养学生的主体意识、教会学生学会学习、培养学生的创新意识，是培养学生创新素质的主要内容。牢固树立“以学生的学为本”“以学生的发展为本”的现代教学理念，有效改进自己的教学行为，才能培养出时代需要的具有高素质的创新人才。 相似文献
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“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”是1999年6月国务院发布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的核心．因此，我们的教育必须转变为创新教育．学校的教学活动是“教”和“学”的双边活动，教学的目的是为了使学生获得创新所必须的知识和能力．学生是学习的主体，学生应如何通过学习的过程， 相似文献
4.
史李梅 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):220-220
面向21世纪教育的四大支柱,就是培养学生学会四种本领——学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。这四种学习是人一生中的知识支柱。而居四大支柱之首的是如何培养学生“学会认知”、“学会学习”的本领。教育承担着培养人才的重要使命,面对浩如烟海又不断涌现的知识,传统的以知识累积为主的教学和学习模式己无法应付,教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。“教学生学会学习”己成为一个具有时代特征的教育目标和任务。在英语教学中如何培养学生的创造个性,创新品质,使其更好的获得学会学习的能力,成为当前许多教师所关心的问题。 相似文献
5.
“以学生健康发展为本,积极培养学生自觉学习的习惯、自主发展的能力和自强不息的精神。”这是我校依据素质教育的要求,在总结多年办学经验的基础上提出的办学思想,简称之为“三自教育”。一全面推进素质教育,是当今学校教育的根本任务。作为贯穿于人才培养整个过程不同层次和各个方面的一项系统工程,素质教育不只是一种模式,更是一种思想、理念。素质教育要求学校必须坚持以学生发展为本,面向全体学生;必须培养学生的创新精神和实践能力;必须引导学生发展良好个性,提高综合素质。基于这样的认识,我们横县中学在办学思想形成过程中,对本校多… 相似文献
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在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作” 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,为学校全面推进素质教育,提高学生整体素质,培养具有创新意识和实践能力的一代新人指明了方向。本文拟就中学思想政治教育如何充分发挥其在素质教育中的功能和效能的问题试作探讨。 一、思想政治教育在素质教育中的功能 素质教育是在邓小平关于教育要“三个面向”的指引下,以全面育人、培养学生综合素质、发展学生个性和创新能力为宗旨的高质量教育。其实质是面向全体学生,开发学生身心潜能,培养学生整体素质,养成学生健全个性,发展学生创造力,促进学生全面发展,培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”,德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的整体性教育活动。 相似文献
9.
在实践过程中，学生的积极性得到充分调动，对这样的学习方式表现出浓厚的兴趣，并能够发挥主观能动性自觉学习，形成各项能力的均衡发展。“以学习方式的改变为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力”是上海市二期课改的主要理念之一。将过去“授人以鱼”的教学方法转变为“授人以渔”，也就是联合国教科文组织在《学会生存》一文中所说的“教育的四大支柱”之一，即“学会学习”。 相似文献
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天津市宁河县芦台第一中学是一所具有89年历史的市级重点中学，学校重视学生综合素质的培养，探索并积累了一套适合学生德、智、体、美、劳全面发展的教育教学经验。近年来，按照党和国家的战略布置，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化教育改革，积极投身科教兴国战略，努力实施素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进了学校教育教学质量的全面提高， 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：全面推进素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。小学是学生创新素质培养的基础阶段。然而，至今不少小学仍沿袭着传统的人才培养模式和教育教学方法，仍存在着“为应试而教”的倾向，严重影响和制约小学生的能力特别是创新能力的发展。为此，我们经过反复的思考、调研和论证，于1998年3月确立了“小学创新学习的研究”这一符合时代要求的课题。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”要求“智育工作要改变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”要“重视培养学生收集处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。” 相似文献
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开放教育为终身教育所做的贡献之一就是为人们终身学习提供了更多的机会。但是学校在教学设计中往往只注重传授知识,忽视了对学生学习能力的培养,使得许多学习者很难适应离开学校后的各种学习环境。在知识更新不断加快的当今社会里,学校并非学习的唯一场所,在校学习也并非一个人学习生涯的终点,所以帮助学习者学会学习应该成为开放教育为终身教育所做的另一贡献。文章以社会对人才的需求、开放教育的现状和成人学习的特点为切入点,论述了在开放教育中学校为指引学习者养成终身学习需要的品格和能力,使其避免成为功能性文盲,所应采取的措施。 相似文献
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为全面提升初中教育教学质量,山东淄博市临淄区第一中学通过做好“初小衔接”“初高衔接”工作,注重学生在过渡期的心理衔接、知识衔接和学习方法衔接,缩短了学生的学段适应期,使学生更好地适应初中、高中学习。此外,学校还创新了家校结合、校社结合、医教结合实施途径,注重学生身心健康和综合素质的培养,为学生适应未来社会的发展需求奠定了扎实的基础。 相似文献
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21世纪中国教育的指导思想是全面推进素质教育，不但要传授知识、培养创新精神和实践能力，而且要提高综合素质。“3＋X”高考模式正是在这种新的教育理念下产生和发展起来的，它的核心思想是重视能力和素质的考查。化学教学必须适应高考改革、着眼整体，从教学观念、教学目标、教学方式等方面推进教学改革。进行研究性学习是课堂教学改革的一大突破。 相似文献
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杨为民 《黔东南民族师专学报》2005,23(3):84-85
“学会学习”是学生终生发展的重要因素，是素质拓展的基础．论述了“学会学习”的关键因素是科学的学习方法，在培养学生“学会学习”的能力上需要进行教学改革。科学地处理好教与学的关系，做到教师导学，学生会学． 相似文献
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晋元高级中学，是上海市政府批准建造的寄宿制高级中学，也是一所高起点、规模大、具有标志性，充分体现一流城市一流教育的重点学校。学校将“学会选择、主动学习、卓越发展”作为自己办学的根本理念，以先进的教育理念统领学校整体的教育教学改革，在实现学生卓越发展的同时，这所百年老校也焕发出了其独特的光彩，实现了跨越式的发展。近日，我来到了这所名校，采访了特级校长赵凤飞。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
当前,我们正处在一个科学技术迅速发展,知识量急剧增加的时代,出现了知识增加的无限性和个人学习时间的有限性之间的矛盾,因此,教育再不能像以前那样,传授一套固定知识的过程,而是传授各种有效的方法,去取得任何特定时刻所需要的知识,即"学会如何学习"。素质教育的目标之一就是学生能力的培养,更要培养学生的学习能力,以便让青少年在现代社会条件下学会生存、学会关心。长期以来,受传统教育的影响,中学生学习能力比较弱,学习方法也比较差,他们大都停留在多读、多背、多记、多练、做作业等方面。随着新课程改革的进行,学生的学习能力应该加强,学习层次应该提高。教师不仅要教给学生理论知识,更应该指导学生学会学习。[1] 相似文献