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1.
谌启标 《通化师范学院学报》2007,(11):33-35
普通高中课程改革的情境下，教师必须具备课程适应意识与适应能力。就高中英语教师而言，通过调查了解，英语教师在课程理念的认同、课程知识的储备、教材观念的变革、教学方式的转变、评价方式的建构、课程实施的保障等方面还存在不适应现象。学校领导者必须转变角色，引领教师专业发展；教师必须变革角色走向专业自觉；教师必须具备实践智慧，从而加强课程适应性，走向专业发展。 相似文献
2.
普通高中思想政治课新课标已经颁布，新教材也开始在试验区使用．面对新一轮课程改革．政治教师必须适应新形势，了解新课标的理念、编制的原则和思路，尽快适应基础教育课程改革的新形势．对教学进行调整．尽快走进新课程。笔者在教学中尝试着运用新的教学理念进行教学。并结合自身的探索、反思，总结出教师在实施新课程过程中应该做到以下六个方面的转变。 相似文献
3.
正在全国大多数城市进行的新一轮课程改革试验，将一种全新的课程理念、课程策略和课程文化呈现在广大教育工作者面前。教育部的一位领导在谈及此次课程改革时说：“这次改革，成也教师，败也教师。”可见，转变教师的教育思想，提升教师的课程意识，调整教师的行为角色，倡导师生共建课程文化，铸就一支高素质的教师队伍乃当务之急。在这种逼人的形势下，教师怎样才能尽快走进新课程，适应新要求呢？通过对新课程标准的学习，我觉得作为化学教师应从以下几个方面转变角色。 相似文献
4.
新一轮数学课程改革取得了许多成果,与此同时也暴露出了一些问题。对于广大数学教师来说,新课程提出了更高的要求,这对教师来说,既是一个机遇又是一个挑战,教师是否能够迅速适应并积极践行新课程改革标准,是课程改革取得最终胜利的关键一环。所谓＂穷则变,变则通,通则久＂,要尽快成为课程改革的有效执行者和推动者,教师自身的转变和提升就势在必行了。下面从课程理念的更新、教师角色的转型、知识素养的提升等方面论述了数学教师应如何走进新课程。 相似文献
5.
新课程改革不仅呼唤着中小学的课程改革,同时也呼唤着高等师范院校课程的改革。作为师范院校的特色课程——教育学专业,更加需要结合现代教师素质要求不断改进。高师教育学专业应构建以学生主体性为本的课程体系,以适应新时代的要求。 相似文献
6.
目前中小学语文课程改革是前所未有的人才培养观念、模式和方法的改革,它给师范院校语文教育专业提出了如何适应改革需要培养合格语文教师的严峻课题。目前师范院校语文教育在课程设置、教学理念、教学模式等方面远远滞后于课程改革,应尽快进行调整、改革。 相似文献
7.
中国加入WTO,也意味着中国的大门将进一步向世人敞开。中国加入WTO,教育也必将与经济一样面临着冲击、竞争的态势,高中信息科技课程,同样面临着冲击和影响。因此,我们应早作研究、分析利弊。积极应对。作为一名信息科技课程的教师,更应尽快树立适应WTO的全新的观念,使信息科技课程的教学目标、教学内容、评价体系更加科学化、国际化。 相似文献
8.
校本课程开发与教师的专业成长是相辅相成的,它们互相制约、互相促进。教师的课程意识、课程开发技术、合作精神以及行动研究素养的高低直接影响着校本课程开发的质量。同时,校本课程开发为教师的专业发展找到一个合适的时机和途径。校本课程的开发过程,也是更新教师课程观念,转变教师在课程实践中的角色,促进教师专业发展的过程。 相似文献
9.
新一轮数学课程改革取得了许多成果,同时也暴露出了一些问题。教师能够迅速适应并积极践行新课程改革标准,是课程改革取得最终胜利的关键一环,要尽快成为课程改革的有效执行者和推动者,教师自身角色的转变和素质的提升势在必行。本文从课程理念的更新、教师角色的转型、知识素养的提升等方面论述了数学教师应如何走进新课程。 相似文献
10.
课程改革的目标,简而言之就是教学过程应体现学生的＂自主、探究、合作＂。要实现这些目标,就要求教师在教学过程中转变传统的教育观念,转变教师和学生角色,适应课程改革,树立正确的教材观,落实课程改革的理念。 相似文献