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在《国际贸易》课程中运用以学生为主体的案例教学法，能有效激发学生的学习兴趣，使学生充分理解国际贸易中的基本理论和原理，并提高学生的综合职业能力。 相似文献
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《国际贸易实务》是国际贸易专业的一门核心课程,学生在学习国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的过程中,不仅要懂得国际贸易业务的基本理论和基本知识,而且要针对进出口业务的各个环节进行实际操作。传统的教学模式主要是以教师为中心,注重传授理论知识,而忽略了培养学生运用所学知识进行实际操作的能力,不能适应我国对外开放的需要。建构主义教学模式强调以学生为中心,积极培养学生的自主学习能力和运用所学知识进行实际操作的能力。运用建构主义理论探索《国际贸易实务》课程教学模式,对培养具有国际贸易实务知识和较强具体操作技能、知识面宽、应用能力强、专业素质高的应用型商务英语专门人才具有重大的深远意义。 相似文献
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汪凌志 《湖北第二师范学院学报》2012,(Z1):82-84
国际贸易理论是国际贸易课程的重要组成部分,在应用型本科高校中,国际贸易课程的教学普遍存在重实践轻理论的现象。鉴于此,文章系统总结了国际贸易理论的演进规律,探讨了国际贸易理论与其他领域的交叉融合,以期对培养学生的理论学习兴趣,指导学生深入分析当今国际贸易新现象有所帮助。 相似文献
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本文从当前国际贸易发展和市场对人才的要求出发，分析目前国际贸易理论教学在高职院校中存在的误区和弊病，提出国际贸易理论部分的讲授应对国际贸易的现实状况进行重点讲解，从而更好的引导未来的贸易人才具备宏观的国际贸易视角，这才是引导初学者在学习国际贸易实务前的重要方面。 相似文献
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张经旭 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(3):35-39
从国际分工与国际贸易相互关联的角度，西方国际贸易理论体系可分为保护贸易理论和自由贸易理论两种类型，重商主义的贸易差额论、近代贸易理论体系形成和现代国际贸易理论三个发展阶段。西方国际贸易理论虽然有某些错误并带有辩护性，但其中也有许多内容是可以借鉴和吸收的，尤其在我国“入世”新形势下，我们更要批判地继承，做到为我所用，以促进我国对外贸易的发展，并为推进世界贸易自由化作出贡献。 相似文献
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“国际贸易实务”是一门研究国际间商品交换过程的学科,是一门具有涉外活动特点的、实践性很强的综合性应用科学,是国际经济与贸易专业最重要的核心课程。通过学习此门课程,旨在让学生全面把握当今国际贸易活动的开展状况,熟悉履行国际贸易合同的整个过程。因此,这是一门方针政策与业务技术相结合、理论与实践相结合的政策和实践性很强的学科,所以在《国际贸易实务》的学习中,不仅要懂得国际贸易业务的基本理论和基本知识,还要针对进出口业务的各个环节进行实际操作,通过课堂教学、课后练习、到实际工作部门调查实习等,加强基本技能的训练,培养实际操作能力。 相似文献
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杨明 《职业技术教育研究》2005,(5):37-37
改革开放以来，我国的对外经贸活动，取得了举世瞩目的成绩。但在重大的机遇面前，如何培养出更多、熟知国际惯例、适合于参与国际竞争的国际商务人才是摆在我们面前的重大课题。由于国际贸易课是一门以理论为基础的社会学科，对于职业高中学生学习比较生涩，所以，职业高中教师在教学中除了要注重有关国际贸易的基本知识和基本理论的传授，坚持理论与实际相结合之外，还应在授课过程中注意以下特点，以便更好地开展教学。 相似文献
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国际贸易理论与实务课程是全国高等教育自学考试经济管理专业的专业课，是为培养自学应考者掌握、理解和应用国际贸易的基本理论、基本规律、基本技能和基本知识而设置的一门专业基础课。它是专门研究国际贸易理论和国际间商品交换具体过程，理论性与实践性都很强的综合性应用学科。由于这门课程集理论与实务于一体，涵盖内 相似文献
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目前我国许多高校开设了国际贸易实务课程,但由于国际贸易实务的应用性强,仅有理论授课还很难让学生真正的了国际贸易的运行机理,为此开发和应用教学模拟系统将是一种很好的补充。本文文章介绍了国际贸易教学模拟系统的设计思路和开发技术。该系统以外贸公司为主体,抽象出国际贸易框架模型,模拟国际贸易实际完整过程,使学生能够在积极参与国际贸易竞争的过程中,真正的掌握国际贸易的机理和调控。 相似文献
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本文从当前国际贸易发展和市场对人才的要求出发,分析目前国际贸易理论教学在高职院校中存在的误区和弊病,提出国际贸易理论部分的讲授应对国际贸易的现实状况进行重点讲解,从而更好的引导未来的贸易人才具备宏观的国际贸易视角,这才是引导初学者在学习国际贸易实务前的重要方面。 相似文献
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随着中国加入WTO,我国与其他国家的贸易往来也越来越密切,国际贸易课程在中职类技术学校的地位日益重要,而开放式教学方法在国际贸易课程教学中的运用,能充分调动学生主动参与学习的积极性,使学生在了解进出口交易基本程序和掌握基本专业技能的基础上,加强对所学专业知识的理解和运用,进一步培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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肖翠云 《河南科技学院学报》2014,(4):101-103
国际贸易实务作为高职院校国际贸易专业的核心课程,其课程情境教学模式的创设是教学的重点与难点所在。在系统诠释情境教学模式基本内涵的基础上,从角色扮演、教学工具以及教师引导等几个方面提出了创设有效课程情境的基本策略,明确了情境教学模式的实施要点,即合理创设问题情境、恰当分配角色、创设仿真学习环境、科学评价学习效果。 相似文献
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从国际分工与国际贸易相互关联的角度 ,西方国际贸易理论体系可分为保护贸易理论和自由贸易理论两种类型 ,重商主义的贸易差额论、近代贸易理论体系形成和现代国际贸易理论三个发展阶段。西方国际贸易理论虽然有某些错误并带有辩护性 ,但其中也有许多内容是可以借鉴和吸收的 ,尤其在我国“入世”新形势下 ,我们更要批判地继承 ,做到为我所用 ,以促进我国对外贸易的发展 ,并为推进世界贸易自由化作出贡献 相似文献
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国际贸易学科中存在两大问题:一是在国际贸易理论与国际贸易政策之间存在矛盾;二是至今为止的国际贸易理论和政策分析无法有效对国际贸易实务给予指导。利益创造与利益分配的多元视角、政治经济分析、引入就业与利益分配因素等方法可为解决前一个问题提供思路;而通过纳入新制度经济学的方法,并不断寻求实际贸易活动产生的根源,可为解决后一个问题提供线索。 相似文献
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苏英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):89-90
国际贸易实务是高职国际贸易、商务英语等相关专业的一门专业核心课程,具有一定的操作性、应用性,实践性较强。教学中通过案例教学法,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性与积极性,变被动学习为主动学习,使学生更好地掌握理论知识,将理论与实践有机的结合起来,丰富了课堂教学内容,活跃了课堂教学气氛。实践证明,案例教学在国际贸易实务教学中效果突出。 相似文献
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工学结合人才培养模式是我国现阶段高职院校教育改革和发展的基本方向,面对工学结合给高职院校国际贸易实务专业教师带来的新挑战,教师们应该适时进行知识调整,积极学习,自主发展,以期自如应对高职院校国际贸易实务教学的更高要求。 相似文献
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当前,在我国普通高校的国际贸易专业教学中大都开设了国际商法课程,而在现有的国际法学体系中,国际商法却不是一个独立的部门法,而且国际贸易专业的学生不具备相应的法学理论基础,对国际商法学的重要性认识不足,也缺乏学习的积极性,很难开展国际商法课程的学习。在课程培养目标、教学方法以及教学实施等方面,两种不同专业的课程学习截然不同,应予以区分对待,从而提出几点需要完善的建议。 相似文献
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美国国际贸易人才培养的创新理念及其对我国的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
随着计算机和网络技术的发展以及电子商务的广泛运用,为国际贸易领域的变革提供了新的技术支持与市场机遇,国际电子商务已成为现代国际贸易的必然趋势。因此,培养既懂得国际贸易理论与实务又懂得电子商务技术与方法的现代国际贸易人才已成为国际贸易专业人才培养的必然趋势。文章在对我国国际贸易人才国际电子商务知识调查与分析的基础上,提出应借鉴美国国际贸易人才培养的创新理念,完善我国国际贸易人才培养模式。 相似文献