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让学生参与知识的形成过程.是时下数学教学的普遍观点。一节课,学生参与的程度如何,质量如何,重在引导。教学中,学生的主体地位靠教师的“引导”得以体现;学生学习积极性靠“引导”得以调动。因此,如何在“引导”上做文章,提高学生“参与”的质量,值得研究。 一、从分析教材着手。 知识有它的内在结构和外部联系。要提高“引导”、“参与”的质量必须先深入实际,分析教材,明确教学目的。分析教材,教师要向自己提出三个问题:1.新知识生长点在哪里?与新知识相关的旧知识、旧的思考方法是教师解析新知识的起点,也是学 相似文献
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任何教材都具有德育意义,要充分利用教材中的德育因素,对学生进行教育既必要又可能。德育课的组织实施不仅要靠“两课”教师和德育工作者,还要充分挖掘专业课教师教书育人、先教做人、后教做事的潜在优势。这是法律赋予教师的权利,也是教师应尽的义务。 相似文献
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促进学生发展最重要的一条就是变“要我学”为“我要学”,教师的发展也是如此。教师的发展一方面靠制度,另一方面则靠教师本人的努力。“我要不要发展”“我向哪个方向发展”和“我要发展到哪一步”,这些问题应该由教师自己回答。 相似文献
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说到素质教育,就想起南京市教育局一位副局长的“名言”:素质教育不是靠少数专家的“三头六臂”,而要靠“千手观音”。他说的“千手观音”是指广大的教师和校长。素质教育是一个常说常新的话题,但不管怎么说,素质教育还是要靠广大教师和校长的实践。任何先进的教育理念,总是要进入教育的具体操作层面才能真正发挥作用,而每日每时的学校教育靠的是每一位教师和校长。 相似文献
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王汉伟 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
“茅塞顿开”是引导启发所至,“豁然开朗”是开导指引的结果,在语文教学中,导学是打开知识大门的金钥匙。谈到导学,先说导游。旅游时习惯找导游引路,为何?多走景点,少走弯路,因时间有限。人生也如此,有那么多的知识,岂能靠课堂解决,靠教师教给?答案是肯定的,不能。这就要求我们在老师那里学到学习知识的方法。这就要求教师“应授之以渔”,不能将野兔打死给学生,应该每人发一支猎枪才是。这“猎枪”就是引领学习,教给方法,让他们学会点石成金。 相似文献
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刘秀勇 《内江师范学院学报》2005,20(B12):20-21
《孙子兵法》开创性地提出了“诡道”思想。诡道思想，不管是对战略层面还是对战术层面，不管是对军事领域还是对其他领域，都有指导作用和借鉴意义，无论是过去、现在和将来。但2500多年以来，大多学者对诡道含义的理解都有失偏颇，世人更是如此。 相似文献
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有的中考佳作富有哲理,蕴含深刻,令阅卷教师玩味沉思;有的中考佳作感情真挚,富有诗意,使阅卷教师沉醉其中;有的中考佳作机智幽默,出语诙谐,阅卷教师会慷慨地打出分数。江苏盐城市2002年中考作文的话题是“靠”,有位考生拟题《战“痘”记》,叙写治疗令人烦恼的青春痘不能“靠”乱投医,只能“靠”科学疗 相似文献
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教师专业发展的方式方法很多，归总起来，不外乎“三靠”：一靠自己、二靠同伴、三靠专家。所以，“自主研修”、“同伴互助”和“专家引领”，已经提升为新课程背景下促进教师专业成长的三大策略。在具体操作中，每一种策略当中都包含着三种操作方式，他们相辅相成，优势互补。 相似文献
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“教育e时代”是一个系统的教育工程,“教育e时代”的实施主要靠教师,教师实施“教育e时代”的效益主要靠培训。本文通过对比传统培训模式,分析了基于网络化教学平台的混合式教师培训模式的优势,并对培训模式进行了阐述。 相似文献
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初中语文课堂的提问艺术是初中课堂教学很重要的一个方面。新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探讨学习的双边活动。这其中,教师的“导”起着关键的作用。这里的“导”很大程度上靠设疑提问来实现。古语说：“道问学。”学问学问,问在学先。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题,远比解决一个问题要重要得多。”可见课堂提问是一门艺术。 相似文献
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叶圣陶曾说:“教学的本旨在于养成能力,形成习惯,且使学生终身受用之。“”教师之为教不在授与,而在于相机诱导。”阅读教学中,教师教给学生的知识是有限的,那么教师在有限的时空里教给学生方法和技巧,授学生以“渔”而不是“鱼”,培养学生自学能力是十分必要的。一、激发兴趣,使学生乐于自学兴趣是最好的老师,如何培养学生的学习兴趣,使他们愿意去学,这是一个十分关键的问题;“扎实的掌握知识,与其说是靠多次的重复,不如说是靠理解,靠内部诱因,靠学生的情绪状态而达到的。”可见学生的情绪对课堂效果的影响十分重要。因此,教师在设计教学思… 相似文献
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一、强化阅读,培养学科兴趣为了有效地引导学生认真阅读课文,可以对学生提出一定要求,按“先预习,后听课;先复习,后作业”这两种方式进行。教师可以根据教材内容按不同方式引导。一般可采取：l、教师指导,明确重点、难点。2‘教师提出富有启发性的题目,让学生带着问题读书。备课中预计学生靠自己读书解决的问题都让他们“过关”,有不清楚地方再重点讲解和纠正。3、教师指导学生阅读课外读物,查找资料,增长知识,开阔眼界。4、教师帮助学生挖掘教材插图的隐匿知识,教材插图有的是描述性的,有的是教材中的注释。教师应帮助学生认… 相似文献
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“兵者,诡道也”,揭示了战争的诡诈变化之道,具有永恒的指导价值。它是对战争本质属性最直接、最具体的揭示,也是战争领域观念上的一场革命。“诡道”的核心就是强调巧妙隐蔽己方的真实意图,制造假象欺骗敌人、迷惑敌人、误导敌人、操控敌人,使敌人做出错误的决策,从而走向失败的道路,而我方则以最小的代价换取最大的胜利。它启示我们在当代战争中,可以通过改变敌人的预定作战计划和方向,从而诱使敌人按照我方的优势打法打;可以利用隐真示形的策略手段,从而达成误导、操纵敌人的目的;实施诡道的前提是情报和实力,否则诡道就会落空。 相似文献