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高中物理新教材第一册第五章第一节“曲线运动”中为了使学生能够理解物体做曲线运动的条件 ,安排了一个演示实验 :一个在水平面上做直线运动的钢珠 ,如果从旁侧给它施加一个侧向力 ,它的运动方向就会改变 .不断对钢珠施加侧向力 ,或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁 ,钢珠就偏离原来的运动方向而做曲线运动 (如图 1所示 ) .图 1 图 2根据多年的教学经验 ,笔者认为 ,教学演示实验应遵循以下几个原则 :( 1 )针对性 (课堂上所安排的演示实验应与本节所学知识相配套 ) ;( 2 )科学性 (教师在做实验时要实事求是 ,不能用假象来糊… 相似文献
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为了演示曲线运动的速度方向,在人教版必修2教材中用到“砂轮”和“弯曲管道”的实验,通过实验分别演示物体运动轨迹是圆周和一般曲线的速度方向.这2个实验现象比较明显,而且对学生而言有一定的“视觉冲击”,可以达到较好的课堂效果,但是实验中也存在一定的局限性.本文就人教版必修2教材中“曲线运动”一节中的2个演示实验作一改进. 相似文献
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新编高中物理教材(选修本)“物体曲线运动”一节中,安排了演示物体做曲线运动的条件的实验,这个实验成功率不高,学生不易观察,其原因主要有:(1)演示实验在水平桌面上进行,不便于学生观察. 相似文献
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沈建华 《中学物理教学参考》1999,(6)
本文在ｔｕｒｂｏＣ语言图形环境中模拟中学物理中的典型实验——平抛运动,随意控制小球的运动速度和时间,模拟现象十分明显．一、问题的提出平抛运动是中学物理教学的难点,是学生第一个具体研究的曲线运动．由于课堂演示做平抛和自由落体的小球在空中运动的过程不易观... 相似文献
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方诚诚 《河北理科教学研究》2012,(3):24-25
带电粒子以某一速度垂直于电场线方向飞人匀强电场时,将受到与初速度方向垂直的恒定的电场力作用而做类似平抛的匀变速曲线运动．我们把曲线运动进行分解为沿初速度方向做匀速直线运动和沿电场力方向做初速度为零的匀加速直线运动． 相似文献
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现行人教版全日制普通高级中学物理第二册中有电流间相互作用的演示实验,目前还没有该实验配套的演示装置。我们在新课教学中按教材示意图自己动手制做了演示装置,但演示时发现现象很不明显,难以察觉。我们对该实验做了进一步的研究,改进了实验器材和装置,取得了较好的演示效果。 相似文献
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关于新人教版(教育部审定2012)八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律,阻力对物体运动的影响演示实验在教学过程中发现实验效果不显著,因此对本实验做了部分改进,从而使演示实验现象明显。 相似文献
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高中物理涉及的运动合成主要有2种：一是两分运动都是匀速直线运动时，合运动也是匀速直线运动：二是两分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动时（不在同一直线上），合运动是曲线运动。为了让学生更好地认识和理解运动的合成，为后续研究曲线运动及抛体运动的规律打下基础，各种版本的教材都设计实验演示以上2种运动合成的情况。但这些物体的运动一闪而过，不能明确清晰地看出合运动轨迹是直线还是曲线。 相似文献
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王太生 《中学物理教学参考》2007,36(5):53-54
物理学是一门以观察和实验为基础的科学.演示实验在物理教学中的地位和作用已无需赘述.一个好的演示实验要求原理清晰,最能揭示事物的本质,操作简便,实验现象明显.然而有些演示实验,如果一味地按照教材去做,要么不易成功,要么效果不甚明显.教师的演示似蜻蜓点水,学生的学习热情备受挫伤.为了提高课堂教学效率,笔者在多年的教学中,对教 相似文献
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高中物理涉及的运动合成主要有2种:一是两分运动都是匀速直线运动时,合运动也是匀速直线运动;二是两分运动分别是匀速直线运动和匀加速直线运动时(不在同一直线上),合运动是曲线运动.为了让学生更好地认识和理解运动的合成,为后续研究曲线运动及抛体运动的规律打下基础,各种版本的教材都设计实验演示以上2种运动合成的情况.但这些物体的运动一闪而过,不能明确清晰地看出合运动轨迹是直线还是曲线. 相似文献
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针对现行高中化学教材中氨气与氢气混合气体化合实验的不足,提出一种改进方法.实验证明,改进后的实验操作简单,现象明显,教学时间少,演示效果好. 相似文献
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人教版高一《物理》教材中关于“物体做曲线运动的条件”演示实验,效果不够明显,且不便于直接观测,需要用投影仪。本文介绍的方法,在保留了该教材实验器材的基础上,不须用投影仪,只增加一张白纸,一瓶墨 相似文献
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任振松 《中国教育技术装备》2003,(7):15-15
在众多的单摆演示实验仪器中，只有用安装了光电门计数装置的实验仪器，才能使实验效果最好。但是，装有光电门计数装置的单摆实验演示仪器，操作起来非常麻烦，因而严重影响教学任务的完成。怎样才能“节约实验时间”，不影响教学任务的完成呢？以下是笔者所做的实验改进。１实验改进的出发点因为单摆摆长（摆球的球心离悬点的距离）的变化要引起小球所在位置的改变，小球位置变化后，光电门的位置也要随之改变才行。那么，能不能将摆球位置的移动与光电门的移动“统一起来”，使它们“整体连动”，“同步完成”呢？笔者带着这一设计思想，… 相似文献
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在探究曲线运动的速度方向和曲线运动的条件两个演示实验时,由于桌面不够水平,实验效果差,配套的轨道难以寻找,墨水四溅、不够清洁等原因,大部分教师不愿意做这两个实验。对此,可以采用自制调平螺丝、刻制曲线轨道、换用水写纸等措施对实验进行改进,以提高实验的成功率,增强师生的实验兴趣。 相似文献
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一、选择题 1、关于曲线运动的性质,以下说法中正确的 是() A.曲线运动一定是变速运动 B.变速运动一定是曲线运动 C.曲线运动一定是加速度变化的运动 D.运动物体的加速度数值和速度数值都不 变的运动一定是直线运动 2、小球做匀速圆周运动的过程中,以下各量 不发生变化的是() A.线速度B.角速度 C.周期D.向心加速度 3、下面说法中正确的是() A.物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B.物体在变力作用下有可能做曲线运动 C.物体在恒力作用下不可能做圆周运动 D.物体所受的力始终不与速度垂直,则一 定不做圆周运动 4、做平抛运动的物体海秒的… 相似文献
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<正>平抛运动是由初速度不为零的匀速直线运动与自由落体运动的合成运动,是变速曲线运动。在"平抛运动"的教学中存在以下难点:(1)"平抛运动"是学生接触的第一种曲线运动,不易于学生构建和理解知识;(2)在实验中, 相似文献
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一、选择题《本题共10小题，每小题3分，共30分) 1.关于互成角度的2个初速度不为零的匀加速直线运动的合运动，下述说法正确的是(). A一定是直线运动; B一定是抛体运动; C可能是直线运动，也可能是抛体运动; D以上说法都不对2.物体运动时，若其加速度大小和方向都不变，则物体(). A一定做匀速直线运动; B一定做曲线运动; C可能做曲线运动; D一定做匀加速直线运动3.在平坦的垒球运动场上，击球手挥动球棒将垒球水平击出，垒球飞行一段时间后落地.若不计空气阻力，则(). A垒球落地时瞬间速度的大小仅由初速度决定; B垒球落地时瞬时速度的… 相似文献
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赖顺发 《中国教育技术装备》2006,(9):18-18,43
“碳酸钠和碳酸氢钠性质实验”是普通高中化学教材（人教版）第一册第二章“碱金属”中的一个重要的演示实验.演示实验做得成功与否,直接影响着课堂教学的效果.笔者认为,此实验完全按教材的方法去做,对比效果差,时间长,浪费药品,操作繁琐,又难于保证反应同时开始进行.为了克服这些不足,笔者对该实验进行了如下改进.…… 相似文献
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一、单项选择题1.物体受到几个外力的作用而做匀速直线运动,如果撤掉其中的一个力,保持其他力不变,它可能做()①匀速直线运动,②匀加速直线运动,③匀减速直线运动,④匀变速曲线运动A.①②③B.②③C.②③④D.②④2.以速度v在平直轨道上匀速行驶的车厢中,货架上有一个小球,货架距 相似文献
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高连苹 《中学物理教学参考》2003,32(7):8-8
在库仑定律的教学中 ,我们不可避免地要提到库仑扭秤实验 .关于这个实验 ,高中《物理》第三册 (选修 )教材中第 1 73面讲到 :“在库仑做扭秤实验的时候 ,还不知道怎么来测量电量 ,电量的单位也还没有确定 .库仑用一个简单的办法巧妙地解决了这个困难 .他为了改变带电小球的电量 ,就将这个带电小球跟与它同样的但不带电的金属小球相碰 ,由于两个小球完全相同 ,它们带的电量也一定相等 ,从而使带电小球的电量减小到原来的 12 .再用同样的办法 ,可以使带电小球的电量减小到原来的14 、18等等 .”对于库仑的这个做法 ,学生们很容易接受 .然而 ,… 相似文献