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大学英语阅读教学模式的探索 总被引：16，自引：0，他引：16
培养学生较强的阅读能力是大学英语新大纲提出的要求。英语双重活动教学法强调外语教学的实质是交际,是师生之间、学生之间思想情感和信息的交流,师生构成教学活动的两个主体,师生是平等合作、互动的关系。本文运用英语双重活动教学法构建的“教师启动、师生互动、学生主动”的英语阅读课堂教学模式,旨在充分发挥学生的主体作用,培养阅读能力,发展用英语解决实际问题的能力,提高综合语言运用能力和外语交际能力。 相似文献
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靳丽丽 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):87-88
大学英语阅读课程旨在引导学生在阅读过程中感知英语,获得阅读能力、尤其是略读与寻读能力的提高;同时将语言实际运用到阅读后的交际活动中,全面提高学生的综合运用能力。任务型教学法通过任务设计、任务实施和任务评价等过程,促使学生在"做中学、学中做",达到学用结合。将任务教学法在阅读课程中进行实践应用,以求构建以应用能力为本位的大学英语阅读课程教学模式。 相似文献
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任务教学法是一种注重培养学生应用能力的教学法,它让学生在真实情境的任务驱动下,探究完成任务或解决问题,在自主和协作的环境中进行学习活动。英语任务型阅读教学吸收了任务型教学的基本理念,强调阅读的目的、阅读活动的真实性,让学生通过完成真实的阅读任务提高阅读理解能力。 相似文献
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本实验主要目的尝试将英语阅读和英语写作有机结合,探讨二者之间的关系,构建一种以阅读带动写作,以写作升华阅读的英语教学法。结果表明:阅读材料的类别对学生的写作兴趣和写作效果影响较大;阅读和写作存在一种内在的互相促进,互相增强的联系;将英语读和写整体来培养学生的英语能力是一条行之有效的教学方法。 相似文献
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新编职高教材以“话题为主线”和“任务为主线”,任务型教学法以学生活动为主体,通过变化性互动的各项活动让学生学英语,并激发学生创新意识.本文就在职高英语阅读教学中如何采用任务型教学法谈一点体会.教师要创造民主、和谐的完成任务环境,精心设计阅读任务,对不同层次学生设计不同阅读任务,设计多样新颖的阅读任务,教师要让学生在真实情景中完成阅读任务,在合作中完成阅读任务.教师要在任务中培养学生阅读方法,并对任务及时进行评价. 相似文献
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在英语学习中,阅读占有很重要的位置。怎样提高学生的阅读能力,是摆在英语教师面前的一个重要课题。阅读一般要经过三个阶段：感知阅读材料——理解阅读材料——运用知识。这是一个由浅入深,由简到繁,逐步深化的过程。新课程标准把阅读过程分为读前活动、阅读活动和读后活动。读前活动就是为了感知阅读材料,阅读活动就是为了理解阅读材料,读后活动就是为了运用和巩固知识。 相似文献
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近年来,随着外语教学研究的进一步发展,教学法专家强调学习者接触各类语言材料,并在课堂中广泛进行交际实践,使外语课堂教学与交际法教学融为一体。活动教学法应运而生。它的出现增强了交际教学的活动,推动了交际教学法的进一步发展。本文初略探讨如何在英语阅读课堂教学中运用活动教学法原则进行语篇教学,以及怎样培养学生的综合语言能力和交际能力。一、活动教学法概述活动教学法的中心词是“活动”———activities。活动教学法是交际教学法的主流学派之一。活动教学法有两个层次上的意义:宏观层次和微观层次。宏观层次是教学大纲设计的… 相似文献
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在介绍阅读技巧和英语阅读教学模式的基础上,结合一具体阅读材料浅析阅读课堂教学活动设计实践及其理念．英语阅读能力的高低直接反映出学生英语水平的高低,也衡量学生英语知识掌握程度的一个尺度．因此,掌握阅读技巧和活动设计是至关重要的。 相似文献
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在英语专业教学中,学生受传统阅读方式影响,容易忽略关联因素在英语阅读中的重要性.以关联理论为英语阅读教学,结合英语专业八级阅读材料特点,通过对英语专业八级阅读真题的分析,提出基于关联理论推测词义、句义和理解语篇的阅读策略,以打破传统阅读教学法,引导学生利用关联理论阅读,提高学生的认知能力和交际能力. 相似文献
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廖丽洁 《南昌教育学院学报》2001,16(1):57-59
英语阅读教学中,教师应在现有教材的基础上灵活有机地选用学生感兴趣的文章作为阅读的材料,通过交际教学法组织课堂,完成阅读教学过程,使课堂内容新颖,气氛活跃,真正搞活英语阅读的教学. 相似文献
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英语阅读是掌握英语和了解英语语言文化的重要方式之一。高中英语阅读教学是整个英语教学中最重要也是最难的一部分。针对传统英语阅读教学法存在的问题,英语新课程标准提倡任务型教学法。这种新型教学法对营造课堂氛围、激发学生学习兴趣等有十分重要的意义,能够强化英语阅读课堂教学效果。 相似文献
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英语阅读是小学英语教学中非常关键的一环。长期以来,英语阅读思路较为单一,表现为“阅读、返回阅读材料中寻找答案”的模式。学生具备英语解题能力,却不具备足够的英语思维能力。教师如果能改进现有的英语阅读课堂,创新阅读教学活动,必定能够拓宽学生英语学习的思路,培养学生的英语思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
阅读教学法是基于语言阅读习惯来培养阅读的品格和阅读能力,从而提高学生对于英语文章的理解,进一步提高英语的阅读能力。通过对于阅读教学法在实际英语教学中的应用,探讨这一方法对于小学生英语学习能力和语言思维能力提高的意义。 相似文献
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正在高中英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,把阅读作为掌握和使用英语的突破口,在高中英语教学中占有举足轻重的作用。一、激发学生阅读兴趣"兴趣是最好的老师",兴趣是人们爱好某种活动的倾向。学生对英语越有兴趣、学习积极性就越高、自觉性就越强。在英语阅读教学过程中,教师应当尽量创造时间和空间,提供正常的阅读环境和真实的阅读材料,所选的阅读材料要有一定的标准。因此,在进行阅读选材之前,应尽可能地对学生的学习目的、学习期 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,初中英语教学活动的质量受到众多教育相关人士的关注。初中英语阅读教学法对初中学生英语阅读能力的提高具有重要影响,学生英语阅读水平的提高是学生综合英语能力提高的重要标志。任务型教学法是一种具有创新意义的教学方法,在初中英语阅读教学中应用任务型教学法可以大大提高教学效率。 相似文献
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一、要培养学生的阅读兴趣
从心理学角度讲,兴趣是推动学生进行学习活动的最大的内在动力,只有充分激发学生阅读英语的兴趣,才能建立英语学习的良性循环。一方面,教师要把好选材关。对学生来说,英语阅读兴趣的培养,很大程度上取决于阅读材料的种类及其内容。在把课文作为阅读材料的基础上,选择学生感兴趣的、融知识性和趣味性为一体的、可读性强的课外阅读材料让学生阅读,要让学生感到阅读是一种享受。另一方面,阅读材料难易度要根据学生实际的阅读能力来确定, 相似文献
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任务型教学法以学生为中心．以完成交际任务或活动为目标,有利于培养学生的语言综合运用能力。本文从任务型教学法的内涵、在英语阅读教学中的应用、教师在任务型阅读教学中的角色等方面进行了探讨,以期有利于提高英语学习者的实际阅读能力和解决问题的能力。 相似文献
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本研究试图将内容教学法与互联网资源相结合创造出一个语言学习环境。在这个环境中,研究生既可以练习语言技能,了解目标语文化,又能改善英语学习的技能和方法,提高对英语学习的兴趣。内容教学法主要用于从互联网获取的真实语言材料来强化学生的阅读能力和文化知识;同时学生可以利用目标语言通过电子媒介来讨论所阅读的文化内容。 相似文献