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【教学目标】1.赏析《项链》的叙事节奏对揭示小说主题的意义。2.理解小说叙事的节奏并体会其价值【教学过程】一、导入《项链》是19世纪法国优秀现实主义作家莫泊桑的一部经典之作,自问世以来,引发了世人很多不同的解读和探究。那么这部小说什么地方给你留下了深刻的印象?即《项链》最吸引你的是什么?答案可能有如下几方面:波澜起伏的故事情节,意料之外、情理之中的故事,小说的主题, 相似文献
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莫泊桑的小说《项链》,以其精巧的构思、丰富而深刻的内涵,读来总是让人惊叹不已。令人困惑的是,对小说主题的解读,总让我们在教学双边探究活动中遭遇尴尬。这让我们不由自主地揣摩莫泊桑写作《项链》的初始动机。然而,多才的莫泊桑早已离我们而去,直接相关的材料又没有留下,自然他的想法我们已无从得知。用逻辑语义学的语言来说,作品的“所指”与“能指”是有所不同的。如果说“所指”是莫泊桑的初衷,我们自是无从探究,然而,莫泊桑《项链》的“能指”我们还是可以依据作品本身及相关背景材料作理性的推断。一、微讽的笔调是显而易见的之所… 相似文献
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章宇 《中学语文园地(初中版)》2004,(8)
对莫泊桑小说《项链》主题的讨论,经历了一个漫长而曲折的过程。长期以来,教科书所执的是一条几乎成为定论的说法:《项链》的主旨是对虚荣心的讽刺和否定。但随着时代发展,许多人对此产生了怀疑,进行了各种分析探讨。例如《中学语文园地》2002年第3期就刊登了姚志忠先生的一篇文章《〈项链〉主题再探》,文中经过论述,认为《项链》主题是“怀疑以至控诉命运,以否定现行的秩序与制度。”拜读之后,笔者深受启发,但同时也觉得这种提法有待商榷。笔者想通过假设性推理的方法再来探讨一下这篇著名小说的主题。 相似文献
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又讲授了一次莫泊桑的著名短篇小说《项链》,随之又阅读了大量关于这篇小说的讨论文章。对这篇小说的主题历来有一些不同意见．笔者也产生了一些想法,在此提出来,权作抛砖引玉。 相似文献
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人教版高语第四册的第一单元,收入了鲁迅先生的《药》、莫泊桑的《项链》和巴尔扎克的《守财奴》这三篇经典的小说,而且将本单元学习小说的重点定为小说的主题和结构,用意是明显的,设计是巧妙的。 相似文献
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王琳 《语数外学习(高中版)》2011,(2)
法国作家莫泊桑的著名短篇小说《项链》历来为人称道,这篇小说思想深刻,艺术上也颇有独到之处,称得上是莫泊桑的精心杰作。从美学上看,这篇小说除了形式美外,还极富耐人寻味的社会美。社会美是社会事物和社会现象所表现出来的美。小说是现实社会的反映,所以我们在细读《项链》时也会体会到这篇小说中的种种 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2007,(7)
《项链》是19世纪法国批判现实主义大师莫泊桑的小说,这部作品历经一百多年长盛不衰的奥妙或许就在于它主题的丰富性。但是,长期以来,许多中学教师在分析这部作品时,单一 相似文献
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莫泊桑不知道玛蒂尔德悲剧的真正原因吗熊木舟对莫泊桑的小说《项链》有这样一种传统观点：一方面承认小说的主题是通过玛蒂尔德醉心奢华、追求虚荣的悲剧，尖锐地讽刺了资产阶级虚荣心，并说造成玛蒂尔德悲剧的真正原因是资产阶级虚荣心；一方面却说小说的作者“并未能指... 相似文献
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在爱情主题的文学长河中 ,我想摘取两朵奇葩来探赏。法国作家莫泊桑《项链》与美国作家欧·亨利《麦琪的礼物》 ,这两篇小说写的都是小人物生活与形象。在他们身上不难发现———一对患难与共的夫妻真挚的爱情。历来的教学对《项链》的主题分析基本一致 ,即批判玛蒂尔德爱慕虚荣 ,揭露资产阶级腐朽思想对人们的毒害 ,表现了人生变幻无常的思想 ,表现了小人物对命运的无能为力 ,对命运的抗争和毁灭。这些分析理解无疑是正确的 ,但随着时代、社会的发展 ,对其主题的认识也不断丰富 ,人们从小说中能够发现更多的值得思索的东西。玛蒂尔德是“一… 相似文献
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莫泊桑的小说《项链》脍炙人口,而主人公玛蒂尔德的形象更是内涵丰富,以致主题众说纷纭,莫衷一是。笔者认为解读了人物形象内涵,才能准确把握小说的主旨。 相似文献
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《项链》是莫泊桑著名短篇小说,主要描述了主人公玛蒂尔德因一条项链而引起的巨大的人生变化.小说的主题,很多人围绕着主人公美的获得和失去以及虚荣心的危害来阐释.但是,莫泊桑真正的目的是为了揭示“只有下层人民才具有的品质”,而这种品质就是诚信. 相似文献
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《项链》中，莫泊桑在女主人公玛蒂尔德经历了人生的喜悲之后发出了这样的感慨：人生是多么奇怪，多么变幻无常!极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!这一声关于人生偶然性的长叹，关于玛蒂尔德命运模棱两可的评判，让人迷惑于文章要表达的意义：作者是要借玛蒂尔德的悲剧来抒写自己的人生困惑，还是要借她探讨“爱慕虚荣”是不是人性弱点？ 相似文献
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高中语文第三册《项链》这篇课文,在通过对玛蒂尔德借项链、丢项链、辛辛苦苦挣钱赔项链的叙写之后,有这样一段文字: 要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一个境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊!极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你! 相似文献
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汤凝友 《中学语文(读写新空间)》1986,(4)
莫泊桑的短篇小说《项链》,其教学重点应紧扣中心情节的安排。这篇课文,可以这样导读: 第一步,速读。注意两点: 1、了解故事梗概,初步认识人物; 2、落笔记下读到小说最后一句时的感受。第二步,复读。思考三个问题: 1、《项链》是按事件的自然顺序展开情 相似文献
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《项链》主题的新思考江苏／陈章明吴月清莫泊桑的小说《项链》的主题，传统的观点是讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想。不可否认，年轻时的玛蒂尔德确实具有很强的虚荣心，但随着情节的发展，玛蒂尔德命运的变化，作者对玛蒂尔德的态度由微讽而转向同情。这种同... 相似文献
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佘凤华 《语数外学习(高中版)》2013,(8):95
《项链》是莫泊桑短篇小说名篇,也是小说单元中颇有争议的一篇,特别是表现在对小说人物形象的理解及对小说主题的解读上。根据课程论的思想,语文过程极为重要,很多课重在品味的过程,而不是一定要探讨出一个结果。在这篇小说的教学过程中,应该引导学生抓住文本本身,在解读的过程上发力,让学生学会鉴赏。 相似文献