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当前,全球数字化信息革命浪潮正在大刀阔斧地改变着人类的学习、工作、生活等方式。面对信息化时代的到来,语文教学也应当有新的转变和突破。一、在语文教学中要培养学生的信息意识和信息研究能力从信息论的观点看,各科知识就是信息源。学习的实质就是对信息的获取、加工、贮存与应用。在语文教学中,对学生进行信息研究方法与能力的培养,有利于学生自主学习、实现学生在学习中的主体地位。对知识信息要加工,经过系统整理、结构性整合过程,将信息区分出重要信息与次要信息,再经过聚集进行分析研究,有助于知识的识记、理解、保持和提取,有助于… 相似文献
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语文研究性学习的基本方式 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者认为 ,突出语文研究性学习的教学 ,必须体现学生主体地位 ,强调学生的能动参与 ,重视中学生必须的研究意识、研究精神的培养 ,积极构建研究型课堂教学的模式 ;必须高度重视中学生语文知识及相关背景知识的获得与积累 ,重视语文研究性学习的基本方式指导 ,并努力使中学语文教学的过程成为真正意义上的语文研究性学习的“综合实践活动”过程。下面结合教学实践活动 ,介绍几种基本的语文研究性学习的方式。一、浏览与精读语文教学的主体内容是阅读教学 ,阅读方式实际上就是信息的筛选方式。研究离不开对信息的搜集和筛选分析 ,而阅读则既是… 相似文献
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韩彦武 《新课程导学(上)》2014,(1)
正高中语文教学情境创设,就是指在语文教学过程中结合教材内容和学生的具体心理状况,营造一种利于学生快速进入学习状态、接受语文知识的氛围。在实际语文教学情境创设实践中证明,情境创设对激发学生学习兴趣、提高学生学习质量都有很大的帮助。一、情境创设的意义(一)激发学生学习的兴趣和积极性情境教学的首要任务就是激发学生对知识的探求心,让学生在求知欲的推动下主动学习,其实这就是培养学生学习兴趣的一个过程。在高中语文情境教学的课堂上,老师通过对教材知识情境的创设带领学生进入相关语文知识 相似文献
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从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息．学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
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发现学习就是学习者通过独立学习、独立思考,自行发现知识,掌握知识.发现学习与语文核心素养的培养目标相契合,强调学习过程,注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,帮助学生建构知识体系.发现学习融入语文教学,有利于突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用.文章对发现学习在语文教学中的应用进行探究,以提高语文教学效率和教学质... 相似文献
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学生自主学习，让学生在合作中取长补短，鼓励学生深入研究与探索，在实践中培养能力，这已是无可非议的教学潮流。但《语文课程标准》指出，语文教学“应继承语文教学优秀传统”，“有意义的接受学习”正是语文教育优秀传统之一。学生学习实质包含两点：一是吸取新的信息，也就是我们平时常说的学习知识和方法； 相似文献
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张桂芬 《语文学刊:高等教育版》2014,(24)
新课程背景下的高校语文课程改革显著的特征之一,就是课程结构的变化---确立模块教学和专题型体系。高职院校语文专题教学以专题为纽带,不仅仅是对语文知识进行集中优化学习,更重要的是对学生学习习惯、学习能力的培养,是以学生参与学习过程提高搜集处理信息、发现创新等现代素养为主的一种语文教学活动。 相似文献
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教学阶段的语文教育教学中,占据整体教学重要位置的教学内容就是阅读教学。小学生语文学习过程中,大量知识内容以及素材积累、人文素养形成等都需要借助阅读来实现,而课外阅读则能够在知识内容、素材积累、人文素养等方面发挥更加显著的功能作用,帮助小学生获取知识和信息的同时,也能实现小学生自身经验和阅历的丰富。课程革新不断深入和发展,使小学语文教学越来越倾向于重视学生课外阅读,课外阅读能够确保学生学习情趣和好奇心得到良好吸引,通过阅读来实现语文知识的切实掌握和不断积累,提升素养和开拓视野的同时,实现学生自我的升华。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学语文生活化教学是一种更好地渗透语文知识的教学途径,而且语文本身就是来自生活的一门学科,将语文学习再次和生活结合起来,是追本溯源,更是从源头上学习语文。新课标要求以学生为主体开展教学,就要重视学生的学习感受,发挥他们对知识的学习欲望,而不是用压力督促学习。生活化教学呈现语文精彩的一面,也就能吸引学生兴趣,使学生更加快乐地学习。以小学语文为讲述对象,浅谈生活化教学对其的作用和意义。 相似文献
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所谓深内外结合的大语文教学。就是教师要把课堂内的语文教学同学生的课外阅读、课外写作、课外生活有意识地给合起来,使学生课内的语文学习得到充实、丰富的机会,让学生课外的语文活动得到语文学习的帮助和指导。一、课内语文学习应对课外语文活动具有指导性教师课内的语文教学一方面传授有关语文知识,使学生的语文知识逐渐积累起来。只有当这种积累达到一定的程度时,学生才能广泛地阅读理解课外各类文章。同时,学生在课外活动中遇到的问题就能得到课内学习的语文知识的潜意识指导和帮助;另一方面教师在课内主要是教给学生阅读方法和… 相似文献
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王国敬 《新课程改革与实践》2010,(5):5-5
语文开放式教学以开拓学生的思维、视野、实践能力为出发点,把要求学生学习掌握教材知识和指导学生获取课外知识信息的能力结合起来,培养学生在语文学习中主动参与,乐于探究,勤于动手,培养收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及探究与合作的能力。在开放式的语文教学中,为培养学生的语文素质,使学生具有广阔的文化背景和深厚的文化底蕴,在课堂教学中应把握好以下几个方面的层次： 相似文献
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语文课程标准提出,语文教学要引导学生主动地进行探究性的学习。“自主、合作、探究”的教育理念,是当前课堂教学改革的主旋律。“自主”即主动学习,就是要让学生主动地在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义。探究性的学习就是要求学生把人生、自然与社会作为学习探究的对象,质疑问难,深入研究并解决问题。自主地进行探究性学习,是培养学生主动探究、勇于创新的重要途径。 相似文献
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探究式学习作为一种学习方式在小学语文教学各领域中均可体现,在小学语文的教学过程中,在识字写字、阅读教学、口语交际、习作教学、语文实践活动中都可进行探究式学习。就语文学科来说,教学过程就是探究学习的过程。教学不仅是教给学生知识,更应该教会学生求知。教学过程就是师生共同探求未知的过程。 相似文献
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徐慧 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
语文教学工作中最为重要的组成部分就是文言文教学,通过学习古诗文不仅能够丰富学生的知识储备,同时还能提高学生的文学素养,对于学生学习语文知识有着积极的促进作用,基于语文核心素养如何高效的进行古诗文教学成为了教师应该重点研究的内容。 相似文献
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林志坚 《厦门教育学院学报》2008,10(2):63-65
语文活动就是实施素质教育的一个途径,它是语文教学的有机组成部份,是学生语文知识基础的源泉,也是语文能力实践的天地,有助于学生丰富各方面知识、形成良好的思维品质和发展个性,还能调动和提高学生学习语文的兴趣,活跃和点缀了学生的学习生活。 相似文献
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吴宏燕 《黑龙江教育学院学报》2016,(4):67-68
语文的"语"字拆开即为"言吾",也就是表达自己内心想法的意思。小学语文教学是用言语表达自己想法的萌芽阶段,适量的阅读能够帮助学生建立更宽广的知识储备,读书札记又能将这种知识储备串联成语言文字系统,再经由社会生活实践将这些知识转换成为汉语言文化内涵,这就是语文教学的终极追求。读书札记在语文学习中的作用主要体现在文字信息攫取、文章系统整合、文意内化吸收这三个方面,对小学生培养良好的语文学习习惯,增强自我文化素养具有重要意义。 相似文献