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1.
学生参与英语课堂学习的有效性直接决定着学生的英语学习效果。教学中,引导学生有效参与学习活动的策略主要有：关注学生个体情感,端正参与学习活动的态度;关注学生群体合作,提高参与学习活动的广度;关注学生思维发展,提高参与学习活动的深度。 相似文献
2.
辛巧 《小作家选刊(小学)》2011,(10):146-146
让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提,学生只有在参与中才能得到发展。要让学生主动参与数学学习活动,必须激发起学生的学习动机。而学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。 相似文献
3.
主动参与数学学习活动，是学生求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特点；是学生主动获取知识，促进认知发展的需要；更是培养学生参与意识和探索创新精神，促进学生主动发展的需要。那么，应如何引导学生主动参与数学学习活动呢？结合自己的教学实践，谈点肤浅的体会。一、使学生要参与课堂学习中学生的参与有两种：一种是教师讲学生听，教师让做什么学生就做什么的被动参与；另一种则是学生利用已有的知识经验，积极探求新知的主动参与。只有让学生主动参与学习活动，才能增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等的主体… 相似文献
4.
主动参与教学模式是以学生在学习活动中参与的行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的学习氛围为前提,以调动学生的学习愿望、唤起学生的个体发展为核心,以学生在情感思维、动作等方面积极、主动、愉快地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学模式。 相似文献
5.
洪明辉 《福建教育学院学报》2005,(11):58-59
教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下， 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
引导学生参与数学教学过程,是激发学生学习主动性的关键,也是实现学生主体发展、自主学习的前提。数学教学中要引导学生在阅读中参与,在悬念中参与,在会学中参与,在活动中参与,在交流中参与,在练习中参与。这样,就能使学生自主学习,自我发展,真正成为自主探索的学习主人。 相似文献
7.
浅谈音乐学科的表现性评价 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐学科的学习从某种意义上讲,学习过程比学习结果更为重要,所以表现性评价在教学过程中也表现得比较突出。音乐课程中的表现性评价是指对学生参与音乐活动的态度、表现来评价学生已经取得的发展成就,是用动态、积极、发展的眼光来看待学生参与活动的表现。 相似文献
8.
新理念下的数学活动以改变学生的学习方式为目标,明确以“活动”作为学生学习的基本方式,突出“以参与求体验,以活动促发展”的特点,实现以学生为主体、以实践活动为基础的课堂教学,使课堂成为师生共同参与的、和谐发展的、兴致盎然的、真实有效的学习阵地。 相似文献
9.
问题化教学设计可以让学生参与到富有成效的学习活动中,让学生有行为参与、认知参与又有情感参与,使问题成为学生发展核心的好载体。问题化设计和互动课堂教学更好地激发学生的学习激情、促进教师的专业发展、实现新课程的三维目标。 相似文献
10.
数学活动可以调动学生多种感官参与学习,激发学生积极主动地参与学习活动,把单调枯燥的数学课设计成活动教学课,将数学知识寓于各种生动活泼的具体活动中,使课堂教学成为一系列学生主体活动展开与整合的过程。它确保了学生的思维在学习过程中处于积极、活跃、主动的状态,在活动中既学会了数学知识,又发展了学生的思维,而且兴趣盎然。此时的学习对于学生来说已不是一种磨难,而是一种富有情趣、难以舍弃的活动。 相似文献
11.
潘海英 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):36-36
培养学生探究性学习方法是当前教学发展与研究的重要课题,小学生的数学探究性学习培养血该在教师的引导下,学生参与活动,自觉发现问题,交流合作,教师通过创设各种学习情景、实践活动,融入经验性学习的途径,营造民主氛围,注重学生参与,尊重学生选择来激发学生探究性学习欲望。 相似文献
12.
向艳 《四川教育学院学报》2000,(3)
学生是认识过程的主体 ,能动性是学生作为学习主体的有效特征 ,因此 ,要让学生积极主动地参与教学活动 ,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性 ,使学生成为真正的学习主人 ,这已成为教育者的共识。但在教学实际中 ,却又出现过于注重参与的形式 ,忽视活动对学生发展的实际作用的现象。要避免出现这一现象 ,让学生有效地参与课堂教学活动 ,可以从以下几个方面考虑 :一、活动的目的性教师在设计每个教学环节中的每一次活动时 ,都应清楚地认识到学生参与的目的何在 ,活动中能学习什么知识 ?能发展什么能力 ?若没有明确的目的只能是一次无谓的活… 相似文献
13.
充分展现人的主体性、追求人的全面发展是我国素质教育最重要的特征。小学数学作为基础教育的一门重要学科,如何促进学生主动、全面地发展,并为他们今后的发展奠定坚实的基础呢？笔者以为不仅要使学生“参与知识的建立过程”,还要努力引导学生掌握自身的学习过程,这就需要做到以下几个方面。一、引导参与,意会学习过程心理学研究表明,任何一种能力或技能都是在学习主体参与了相应的实践活动后才得以形成和发展的。可见,学生对自身学习过程的掌握也只有在他们主动参与学习的过程中才能完成。若离开了学生参与学习活动而去引导学生掌握学习方… 相似文献
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研究性教学让学生主动参与学习活动,引导学生在研究活动中感悟知识的生成、发展与变化,促进了学生学习方式的转变,提高了学生的综合素质。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。由于数学教学的本质是学生思维活动的展开,因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。本人结合教学实践认为,我们在教学过程中应为学生创造良好的主动参与条件,提供充分的参与机会。只有通过多种途径为学生提供参与教学的机会,才能激发学生学习数学的兴趣,才能增强学生参与教学的主动性。一、巧创情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
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新课程提倡“改变学生的学习方式”,让学生作为学习活动的主人。教师作为学习活动的组织者在课前预习、课堂教学过程和课后实践活动这些环节中促成学生参与的动机,形成参与的路径,锻炼参与的能力,使学生在参与教学的过程中体验化学学习的快乐。 相似文献
17.
叶子舞 《中国基础教育研究》2010,6(4):111-113
让学生自主参与教学活动,让数学课“流动”起来,是学生生理心理发展的要求,也是提高课堂教学效率的有效途径。教师要让学生明确学习的目标,增强学生自主参与学习的意识,并在活动中激发学生的动机,让学生产生自主参与学习的趣向;还应给学生创设给予自主参与学习的空间和机会,让学生在活动中多向交流,碰撞出思维的火花从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升,有效地促进他们的可持续发展。 相似文献
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何谓参与意识 ? 参与意识就是学生对整个学习活动有效地积极地主动投入的意愿。学生有了参与意识才能积极投入到课堂教学活动中，才能有效地提高课堂教学效率。因此，让学生主动地始终参与认识活动的全过程，是现代教育的重要原则，是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径。 教学过程中学生参与学习的程度，不仅决定着学生理解知识的深度，而且与创造思维的产生和发展、创造能力的培养成正相关。因此在教学过程中教师要成为学习活动的促进者，良好学习环境的创设者，竭力地把学生推向学习的主体地位，给学生提供人人… 相似文献
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所谓“自主学习”,就是让学生的主观能动性、创造性在学习中得到充分发挥,学生能主动参与、乐于参与学习活动,自主求知,主动发展。修订版语文教学大纲中也明确指出:“学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成 相似文献
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“参与—活动式”教学是一种突出学生主体、强调学生主动参与的素质教育模式。笔者在生物课程改革中,进行了“参与—活动式”教学的研究与实践,创设积极主动的自主课堂,并使之与课外的研究性学习相结合,帮助学生形成主动参与探求知识、重视问题解决的学习方式,开发学生的潜能,提高他们的生物科学素质。一、“参与—活动式”教学的涵义及理论基础学生是教育活动的主体,课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程,这个过程是通过学生参与来实现的,而活动是学生参与的载体。“参与—活动式”教学让学生主动参与探索新知识,寻找知识规律,构建知识… 相似文献