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1.
穆维永 《新课程导学(上)》2013,(13)
人文关怀是现代社会进步的迫切需求,是学校推动学生心理健康发展的有效途径,而班主任是提升班级心理健康教育有效性的核心.可以说,班主任在班级管理中重视和推行心理健康体验教育,有助于促进学生社会化人格的塑造,有助于提高班主任的工作效率,有助于促进师生人格魅力的共同生成. 相似文献
2.
德育首先应该是一种道德关怀。德育中的人文关怀要求教师以生动的情感、丰富的生命去触发学生的情感、润泽学生的生命。北京市广渠门中学宏志班班主任正是以关怀为核心,从学生的实际情况出发,以育人为主要内容,采用恰当的方法对学生进行潜移默化的教育。关怀伦理视野下的德育有助于良好师生关系的建构以及师生的共同成长。当前,中学德育应该在克服情与理、公共与私人、公平与偏心等矛盾的基础上,将学会关心作为德育的重要主题和主要途径,发展德育中的人文关怀,促进德育实效性的提高。 相似文献
3.
小班化背景下,班主任工作要坚持"以爱为本"的理念,着眼于学生的生命成长与滋育,探索和运用人文关怀、严爱结合等教育策略,促进学生全面而个性化成长. 相似文献
4.
人文关怀是目前高职思想政治教育中所缺乏的一个方面,同时也正是高职学生成长必需的重要部分。我们在高职教育中应该做到真正关心学生,从内心深处理解学生,与学生沟通,从平时工作中体现出人文关怀。本文通过调查问卷的形式对适合高职学生特点的思政教育新途径进行探索,提出在高职人文关怀教育中需要通过加强优秀学生的模范作用以及班主任的主导作用来加强高职思想教育中的人文关怀。 相似文献
5.
王霞 《语数外学习(高中版)》2012,(1):35-35
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,在学生成长过程中起着导师的作用。一个好的班主任需要有强烈的事业心和责任感,在管理班级中要做到以人为本,注重人文关怀,同时还需要班主任加强与家长的联系,保持学校、家庭信息畅通。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
高等教育作为我国教育体系中的重要组成部分,是我国社会主义事业发展人才培养的基地,做好学生的人文关怀将有利于加强学生基本人格的塑造和思想道德的培养,在高校学生教育管理中起着重要的作用。高校学生教育管理工作中涉及文化、道德等诸多方面内容,并且影响着学生的成长和发展,因此基于人文关怀的教育管理工作应更具实效性。本文将简要论述高校人文关怀教育的主要内容以及重要意义,并指出高校教育学生管理工作中加强人文关怀的路径,旨在促进我国高校学生教育管理工作的蓬勃发展。 相似文献
7.
薛晶 《中国科教创新导刊》2008,(26)
德育教师自身的人文关怀特质在德育活动中起主导作用。德育教师的人文关怀特质是从学生角度来看的,是指德育教师在德育过程中有利于人文关怀,促进学生品德成长和全面发展的特殊素质。 相似文献
8.
9.
学生是身体生命和精神生命相统一的双重生命的存在。促进学生的生命成长和发展是教育的根本旨趣，但制度化的学校场域中却遮蔽了学生生命。班主任是促进学生生命成长的重要他人，生命关怀是班主任专业化的核心内容。 相似文献