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瑞典作家波·R·汉伯格的图画书《我的爸爸叫焦尼》,讲述的是父母离异后跟随妈妈生活的狄姆和爸爸焦尼单独在一起的一天的生活。这是一本经典图画书。窦老师用亲和的语言、智慧的思想、细腻的情感引领着孩子们细致地解读着。通过对图画书语言、画面、细节等方面的学习,从语文的表达与训练上升到人文情怀,尤其是引领他们关注 相似文献
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我对妈妈说:妈妈,我出生的时候,是谁先看见了我?妈妈笑着对我说:你出生的时候,爸爸先抱你,妈妈再亲你。我对妈妈说:妈妈,我第一声叫的,是“妈妈”还是“爸爸”?妈妈笑着对我说:你第一次叫“爸爸”是妈妈先听见;你第一次叫“妈妈”是爸爸先听见。我对妈妈说:妈妈,你和爸爸谁爱我 相似文献
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题5 星期天,五岁的依拉在玩,妈妈在厨房里做事,爸爸在隔壁房间的沙发上看报纸。妈妈说:“依拉!到我这里来!”依拉不理睬。过了一会儿,妈妈又叫依拉,依拉仍不理睬。妈妈第三次叫依拉时,问她:“你有没有听到妈妈叫你?”依拉说:“听到的,可我不高兴回答。”“那你为什么不到我这里来?”“我没有空,你想对我说什么?”妈妈不再说话。过了20分钟,依拉叫妈妈到她那边去,妈妈放下手里的事情马上从厨房到依拉那里去了。爸爸批评妈妈的教育会使女儿不听话,不尊敬成人。妈妈说:“正相反。女儿喊我,我立即就去,这是用行动来教育她听话、具有同情性和尊重成人。”爸爸说:“你喊了三次,她都没有理睬,这是听话吗?”妈妈说:“依拉还小呀,应该用成 相似文献
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窦桂梅老师的课,总让人想起语文课程的话题。现在,让我们以窦桂梅老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学为例,来探讨其语文课程的开发艺术。窦老师的课告诉我们,开发语文课程的艺术之一是生活化窦老师《我的爸爸叫焦尼》绘本教学,其价值取向是语文素养与人文精神的融合,其关注现实,关注和谐,至少在如下三个方面给我们以启迪: 相似文献
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马老师:您好!我是一个初三的女孩,今天鼓足了勇气向您诉说我心中的痛苦。近来我和妈妈经常闹矛盾。暑假里,记不清因为什么事情,我和妈妈闹翻了,我只清清楚楚地记得妈妈怒吼道:“以后,你管你,我管我,我做的饭,你别吃!”我真的一赌气饿了一天多。后来,在爸爸的劝说下我才吃饭了。从那时起,我就决定不再叫她妈妈,不再理她。那天中午爸爸不在家,她在午休,我不得已叫了她几声妈妈。除那以外我到现在都没有叫过她妈妈。然而那次叫她时,她明明醒着却没理我,为此,我更恨她了。还有一次,晚上我没用她给我的手电,从很远的地方摸黑回家,回家后她却把我… 相似文献
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蓝色咖啡粉 《中学生阅读(初中版)》2012,(Z1):27-28
"爸爸和你谈恋爱的时候送过你玫瑰吗?""没有!""写过情书吗?""没有!""求婚时有戒指吗?""没有!"这也叫谈恋爱?!我和姐姐深表不屑!"那爸爸说过爱你吗?""没有!"妈妈也一脸的不屑,"我们那时 相似文献
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闫金凤 《希望月报(上半月)》2005,(24)
爸爸曾对我说过,妈妈难产生 下我之后就去世了,今天是我16岁 生日。 “爸爸,你说妈妈现在过得好 吗?”我望着桌上的生日蛋糕问爸 爸。 “你妈妈过得很好,她一直在你 相似文献
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张儒苑 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(2)
一个星期天早晨,妈妈要去买菜,就对爸爸说:“今天早上煮鸡蛋吃。”结果爸爸听成今天早上煮稀饭吃。因为本地方言“煮鸡蛋”与“煮稀饭”读音相似,才闹出一番笑话。妈妈走后,爸爸就把米洗好了,然后,把米放到高压锅里去煮,大约过了十分钟稀饭就煮好了;再过了十分钟,爸爸把高压锅打开,让稀饭凉一些好吃。妈妈买菜回来看见爸爸煮了一大锅稀饭,肺都气炸了,指着爸爸的耳朵说:“你这个耳朵有问题。”爸爸被妈妈骂得莫名其妙,“丈二和尚——摸不着脑袋”,惊讶地驳辩:“你不是叫我煮稀饭吗?”妈妈听了更是火冒三丈,拉着爸爸的耳朵说:“我叫你煮鸡蛋,… 相似文献
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段红珍 《故事作文(高年级版)》2004,(2)
我的妈妈说起话来声音特别大,电闪雷鸣一般。爸爸描述她的嗓门时说:“在山东说话在东北就能听见。”星期六,爸爸全神贯注地看电视。妈妈说:“看看你的衣服这么脏,也不知道洗,脏了就脱下来,就等着我给你洗!”妈妈教训爸爸,声音越来越大,邻居还以为妈妈和爸爸打架呢,赶忙过来准备劝架,弄得妈妈怪不好意思的。星期天早上,我想好好睡个懒觉。睡梦中,妈妈叫我:“快起来,给你做好饭了你都不起来,真懒。”奶奶在街上听到声音后,以为妈妈要打我,就赶快跑过来说:“干什么?孩子还小,你可别打她。”妈妈说:“我不是打她,是叫她吃饭。”奶奶说:“听你大… 相似文献