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1.
彭燕 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):71-73
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。外语教学要重视增强积极肯定的情感态度(乐学),降低消极否定的情感(厌学)。情感态度的作用主要表现在:动机作用,信号作用,桥梁作用,判断作用,移情作用,调节作用等。 相似文献
2.
邓岳西 《玉溪师范学院学报》1986,(3)
情感的效能是情感品质的一种(另有情感的倾向性、情感的深刻性、情感的稳定性等品质).情感效能高,是好品质,效能低或发挥出消极的效能则是不好的品质.个体在形成和具备这种良好的情感品质,对个人的学习、工作和各项活动、待人处事等方面均具有积极的意义. 相似文献
3.
张悦红 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(Z1)
教师职业情感是指人们对教师这一职业是否满足自己需要而产生的态度体验。教师职业道德教育中职业情感教育的缺失会造成教师职业道德品质脆弱、职业意志薄弱。在高等师范院校对学生进行职业情感教育,对加强其教师职业信仰、提升对教师职业的态度体验有着积极的意义和有效作用。教师职业情感教育的内容主要包括升华人性、培养师性、开发父(母)性。 相似文献
4.
邹怀君 《铜仁职业技术学院学报》2006,(3)
情感教育是我国新一轮基础教育课程改革中所倡导的一种教育理念(三维目标之一),情感因素也是影响课堂教学质量的主要心理因素,积极丰富的情感有助于形成良好的课堂学习氛围,从而使学生在认知过程、意志品质等方面得到全面发展。本文从"以理育情"、"以情育情""以知育情"、"以境育情"、"以需育情"等五个方面谈谈如何在物理教学中培养学生积极丰富的情感。 相似文献
5.
通过对594名南京工业大学工学院本科生综合幸福感问卷与精神症状自评量表的调查。发现:90后大学生心理健康和幸福感状态良好;除正性情感与抑郁、敌意和SCL总均分无显著相关外(其中正性情感与抑郁t=-1.21,P>0.05;正性情感与敌意t=-1.91,P>0.05;正性情感与总均分t=-2.27,P>0.05),生活满意和正性情感与心理健康所有维度均显著负相关,负性情感维度与心理健康所有维度均显著正相关。心理健康是影响90后大学生幸福感的重要因素;积极开展心理健康教育对于提升90后大学生幸福感有重要作用。 相似文献
6.
品牌建设,始于品牌创建者的大脑(品牌愿景),而完成于消费者的心灵。有形的产品是品牌建设的骨架,广告、传播、公关是品牌建设的介质,用户的使用体验和感受(功能层面、情感层面)是决定一个品牌成败的决定性因素。品牌能改变人们应用产品的真实情感,而这些往往就形成了一种无形的价值,对企业的发展起着重要的作用。 相似文献
7.
8.
郭晓红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):111-113
情感因素是影响教学效果的重要因素。情感的正负性、强弱性、丰富性等都对英语教学产生重要影响。英语教学不仅要重视认知,更要关注情感。研究情感因素对英语教学的影响,具有一定的理论和实践意义。 相似文献
9.
朱国玉 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(1)
什么是情绪?情绪和情感是什么关系?从我所查阅到的资料来看,说法相当混乱而不确切。正如(美)K·T斯托曼所说的那样,“情绪一词具有许多水平上的含义,”“它们没有确切的定义,用法也不尽一致”(见《情绪心理学》第11页)。正因为如此,情绪与情感的关系也就显得复杂而不清楚:“有的心理学家对情感和情绪不加区分,在同等意义上使用这两个概念”(见《情绪心理学》第396页)。有的人又把 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):38-41
创设积极、愉悦的良性情感生态环境,是提高教育效率的有效途径。根据智力与情感三元理论,构建研究生情感教育生态环境模型,从情感教育生态的概念和组成要素入手,阐述研究生情感教育对师生学习、生活和人生目标达成中的意义、应用方法和应用策略,推进研究生情感教育理论研究与实践探索的深度融合。 相似文献
11.
高月雅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(11):134-135
情感诉求是广告的重要诉求手段之一,它直接指向消费者的情感需要.然而情感诉求是以心理学的情感规律为理论依据的,因此在广告教学中,教师应注重对广告情感诉求和心里情感规律密切关系的阐述,说明情感规律对广告情感诉求的重要意义,使学生走出"广告完全等于艺术创作"的误区. 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2016,(12):65-67
当下的高校英语教育中还多采用类似于应试教育时期的"教师本位制"的课堂,大多忽视了学生们的心理情况,从而和学生进行的情感互动教育中的情感因素就难以实行。本文主要先从当下的英语教育出现的纰漏入手,分析其急需改革的意义,再阐述在高校英语教学中的情感因素的重要性,并从多方面研究在高校英语教学中该如何应用情感因素活跃课堂,从而提升高校的英语教学质量,达到英语终身学习的意义。 相似文献
13.
论情感因素对大学英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
冯先强 《长春教育学院学报》2012,28(3):91-92
情感因素对于大学英语教学的影响极其深远。本文主要从情感的教育意义、情感对大学的英语教育表现点以及目前我国大学英语的教育现状进行阐述,并在此基础上提出了一些切实可行的建议。 相似文献
14.
齐效斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(2)
本文认为,文学作品的意义有自己的原发机制(“意义场”),它是作家、文本和读者各与自己的对象相互交流的产物;作家与社会生成创作意义、文本意义(一部分),读者与文本生成文本意义(一部分)、鉴赏意义,这是文学作品意义的纵向表现形态;而在不同种类的文学作品中意义又可具体化为主题、意念和观念,这是文学作品意义的横向表现形态。 相似文献
15.
蔡薇 《大同职业技术学院学报》2001,(3)
在翻译活动中,译者要花大量的时间来选择恰当的词义。这有三个方面的原因。一、在翻译思维中,词是能独立运用的最小的语言单位,也是思维活动中最活跃的语言单位。二、不同语言的语义差异很大,尤其是不同语言都存在一词多义现象,词典上的意义,还有内涵的、情感的、牵涉许多联想的意义。一词的意义有时不是从本身能看得清楚的,而是要通过上下文才能确定。英国哲学家Wittgen-stein说过“The meanimg of a word is its use in the lan-guage”(单词的意义就是它在语言中运用的意义),而现代语言学说的创始人Firth更清楚地阐述了这个道理:“Each word when used in a new context is a new word.” 相似文献
16.
刘敏 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(2):46-49
情感与歌唱在时间过程中是极为相似的心理图式和心理行为,形成“同构关系”。从一定意义上讲,情感既是歌唱的起点,又是歌唱的终点。“起点”即歌唱前要有充分的情感前准备,“终点”即歌唱的最终目的是正确的传达、表现歌曲情感。歌唱不是为了炫技,歌唱技巧是情感表达的前提,为正确表达歌曲思想情感服务。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2018,(11):140-141
课堂学习不仅是学生认知重组的发生地,也是积极学科情感养成的重要场所。如何让学生产生积极的学科情感成为我们值得思考的问题。本文围绕积极学科情感的构成、学科情感对学习活动发生的作用、二者的关系、在教学活动中的实践意义四个方面去探讨学科情感与学习活动发生的关系。 相似文献
18.
鲍远根 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2023,(6):45-54
创新型教师是新时代党和国家对教师专业发展的新要求。校长变革型领导是否会影响教师的创新行为及其心理过程机制,有待深入研究。依据认知—情感系统理论,对华南某地的中小学教师开展调查研究,建立结构方程模型进行分析。研究发现,校长变革型领导不仅直接影响教师的创新行为,还会通过三条路径间接影响教师的创新行为,即工作意义感的中介路径、情感承诺的中介路径、工作意义感到情感承诺的链式中介路径,其中情感承诺的中介路径影响最大。这一结果启示教育管理部门要引进和培育具有变革型领导风格的中小学校长,学校要高度重视培育教师对学校的情感承诺,多渠道提升教师工作意义感,以促进教师创新性地工作。 相似文献
19.
刘文涛 《济宁师范专科学校学报》1994,(4)
试论音乐欣赏中的情感活动刘文涛情感是音乐欣赏中的重要心理因素，并在整个音乐欣赏活动中有着特殊的意义。音乐欣赏如果没有情感活动的积极参与，则难以避行。因此，强烈的情感体验是音乐欣赏中一个最为突出、最为显著的特点。只有在情感体验中，人们才能真正领悟到音乐... 相似文献
20.
李燕玲 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
本文以著名语言学家克拉申的情感过滤假说为理论依据,探讨大学英语情感教学法的意义及其实施方法,提出英语教学与情感教育的有机结合不仅有利于提高学生的语言能力,还有利于培养和发展学生的非智力因素,取得最佳的教学效果。 相似文献