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面临图书馆电子化的今天,电子载体能够一统天下吗？纸载体和电子载体的保存环境和寿命,以及它们各自的特性及存在问题,决定了对世纪的图书信纸载体和电子载体共存互补的发展趋势及图书馆应担负的使命。 相似文献
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陆全贵 《中学政治教学参考》2023,(42):18-19
强化大思政教育,统筹推进思政教育一体化建设,是新时代新征程上党和国家大力推动思政教育改革发展的重要举措。江苏省泰州市立足市情,针对以往思政教育碎片化、断层化、形式化等问题,积极探索大中小学思政教育一体化载体建设。通过物质载体建设,实现各学段教育时空一体;通过精神载体建设,实现各学段教育内涵一致;通过情感载体建设,实现各学段教育目标一贯。 相似文献
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高校思想政治教育网络载体的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈菡 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(3):14-16
本文以马克思主义理论为指导,阐述了网络载体的内涵和特征以及高校如何利用网络进行思想政治教育,并探讨了高校思想政治教育网络应用的规范问题。 相似文献
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大学生国防教育是高校素质教育的重要组成部分,怎样开展行之有效的国防教育是高校国防教育工作者一直积极探索的课题.本文从当前高校大学生国防教育存在的问题出发,提出了探索国防教育新载体的问题,就依托大学生国防教育社团开展灵活有效的国防教育问题进行了研究,并提出了切实可行的操作策略和建议. 相似文献
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大学生社会实践载体制度化为大学生社会实践提供了良好的制度环境。大学生社会实践载体制度化是政府、高校、实践单位和大学生等主体制定各类大学生社会实践载体管理制度规范的过程。大学生社会实践载体制度化进程中存在着各类实践载体管理制度不健全、社会实践载体之间缺乏协调机制和资源分配不公等问题,大学生社会实践载体制度化的途径在于：建立统筹协调的领导机制,建立大学生社会实践载体之间的协调机制和建立和完善相关保障机制。 相似文献
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刘甲珉 《青岛教育学院学报》2001,14(3):9-12
论述了高校思想政治工作载体建设的重要性，分析了高校思想政治工作载体的六种基本类型，并重点阐述了怎加强各类载体的建设，以及高校思想政治工作载体建设应注意的几个问题。 相似文献
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变传统的“被动接受”为“主动探究”的研究性学习，是时代发展对人才培养的要求。本文介绍了以问题为载体，采取“教师提出问题一学生独立研究一集中分析讲评”的模式，引导学生进行研究性学习的方法。 相似文献
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本综述了基因治疗的步骤,基因治疗的对象有及基因治疗的现状及前景,基因治疗的步伐包括基因诊断;治疗基因与载体的连接;基因转移;其中载体是基因治疗中的一个重大关键技术问题。目前基因治疗已进入理性化阶段,世界上许多国家对基因治疗前景看好,投资加强。 相似文献
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周红蕾 《天津师范大学学报(社会科学版)》2015,(1)
高校思想政治教育文化载体研究,是思想政治教育载体理论的重要组成部分.当前,我国高校思想政治教育文化载体建设取得了一些成绩,但仍存在问题.究其原因,主要是对该问题的重要性认识不足、系统性研究不多、整体性把握不深、创新性反应不灵,等等.针对这些问题,高校应从明确目标、把握原则、丰富内容、完善保障机制等方面加强思想政治教育文化载体的建设. 相似文献
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在环保问题越来越受关注今天,如何提升新生一代的环保行为？教育实践充分证明：充分利用园内外教育资源,以环保特色活动为载体,开展幼儿环保教育活动,可使幼儿的环保意识增强,环保情感在自觉参与中得到熏陶,环保行为得到升华。 相似文献
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高校思想政治教育是提升大学生思想道德水平的主阵地,这其中实践教学是最有效载体和最重要环节,否则高校教育及思想政治理论课教学就难以发挥应有的育人作用。但目前我国多数高校这方面的工作要求没有真正落实。本文仅就思政课实践教学载体的内涵和特点、现状分析及应对策略进行初步探讨。 相似文献
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关于如何提高大学德育的实效性问题 ,已有很多人提及 ,但似乎需作深入的讨论。因为 ,如不能找准载体、选好切入点 ,并进行必要的灌输 ,德育的实效性就无从谈起。一、找准载体受教育者是一个主体 ,对教育内容有选择性。大学德育要想取得实效 ,必须从大学生关心的问题入手。就我们的调查 ,大学生关心的问题或者说思考较多的问题大概有 11类 :(1)学习问题 ;(2 )就业问题 ;(3)人际关系问题 ;(4)形势与政策 ;(5 )人生观、价值观 ;(6 )大学期间奋斗目标 ;(7)恋爱问题 ;(8)道德修养问题 ;(9)心理问题 ;(10 )世界观问题 ;(11)遵纪守法问题。大学生们… 相似文献
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本文试从解析校园学雷锋常态化的理念入手,阐述雷锋精神的时代内涵,结合多年的学生工作实践经验,尝试对高校雷锋精神传承常态化的载体创新问题进行探究. 相似文献
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普通高中生物教学内容中,多处讲到与细胞膜上载体、受体相关的内容(例如物质的跨膜运输用到载体;神经调节、激素调节用到受体;静息电位、动作电位产生用到了离子通道等),且在高考试题中也有众多以此为背景的材料题出现.但在实际教学过程中发现,学生在学习过程中,存在对载体蛋白、通道蛋白分辨不清,对载体与受体经常混淆使用问题.此文详细阐述了以上问题的区别,以飨读者. 相似文献