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数学课堂一直给人以形式单一、内容枯燥的直观印象,因此,很多小学生不喜欢上数学课,在数学课上没有兴趣听讲。作为一名小学数学教师,运用有效的教学方式来激发学生学习数学的兴趣义不容辞。在小学数学教学中巧妙运用多媒体,不仅能够使数学课堂变得生动、有趣,能够充分调动小学生学习数学的积极性,而且,多媒体独特的教具优势非常符合小学生的内心需求,使学生轻松愉快地学习。 相似文献
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李哲 《中国科教创新导刊》2013,(27):113
在教学过程中灵活运用多媒体辅助教学,创设情境,激发学生学习的兴趣,突出了重点,突破了难点。能使数学课上得更生动、更活泼,让学生在轻轻松松中迈进数学乐园的大门。 相似文献
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多媒体直观形象，活泼生动，时代感强，信息量大，将其引入数学课教学中，可克服数学教学由于抽象枯燥，不容易激发学生学习兴趣而造成的困难。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在初中数学的日常教学中,教师应该注意的是要加大力度重视多媒体技术在数学课堂中的应用。因为多媒体技术在很大程度上改变了初中数学教师在日常教学中的手段,丰富了初中数学课堂的教学内容,在教学成果上也极大地激发了学生数学学习的兴趣,同时也改善了初中数学课堂的教学气氛,帮助初中数学教师提升了初中数学课堂的教学质量,让初中数学课堂的教学成果得到了强化。但是在日常的多媒体技术应用过程中还存在着一些问题。主要讲述了多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用与技巧。 相似文献
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王达亮 《中国科教创新导刊》2009,(6):151-151
兴趣是学习的原动力。要提高数学课的教学效率,必须激发学生学习数学的兴趣。教师要根据学生的心理特点,结合各种表现方式的特性,设计出小学生喜欢的教学方法,调动他们学习数学的积极性。 相似文献
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柯红霞 《中国教育技术装备》2011,(34)
随着多媒体技术在教育业的进一步推广和渗透,中学数学教学有了广阔的发展前景。多媒体技术在数学课上的应用,一方面为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和得力的学习工具,另一方面培养和提高了学生的综合多媒体素养,更重要的是调动了学生的积极性,激发了学习数学的兴趣。多媒体技术运用于数学教学弥补了传统 相似文献
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文章针对中职数学课教学效率不高的实际,从利用多媒体技术、构建和谐课堂、注重数学的实用性三方面来探讨如何调动学生数学学习的兴趣,提高数学教学的有效性。 相似文献
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在教学活动中 ,学生是学习的主体 ,教学过程也是学生学习的过程 ,只有学生积极参与了教学活动 ,才能收到良好的教学效果。由于数学课的特点是逻辑性强 ,趣味性少 ,学生听课难引起兴趣。为此在新课的引入中 ,根据教学内容 ,创设引入的教学情境 ,及早激发学生的兴奋点 ,吸引他们的注意力 ,调动其学习的非智力因素———兴趣 ,就显得尤为重要。在教学实践中 ,我对高中数学课的引入做了以下的一些探索。一、趣味式引入“兴趣是最好的老师 ,兴趣是学习的源泉”,激发学习兴趣 ,调动学生学习的积极性 ,不仅能使学生热爱数学 ,而且使他们会学数学、… 相似文献
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长期以来,数学教学强调逻辑推演,数学课中几乎就没有安排实验,枯燥的讲解使学生兴趣很难激发。学习基础相对薄弱、数学认知起点参差不齐的学生更是如此。笔者在数学教学实践中,尝试恰当地安排一些实验课,让学生动手、动脑,不仅培养了学生学数学、用数学的习惯,更能激发学生的学习兴趣,收效颇佳。 相似文献
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杜凤琴 《中国教育技术装备》2013,(26):38-40
1研究背景及意义中职数学学科的教学对象、教学工具、教学方法等存在种种问题,应有效地使数学学习活动摆脱依赖模仿与记忆,实施动手实践、自主探索与合作交流——这是中职学生学习数学的重要方式。针对中职数学课堂及学生所面临的问题,抚顺市第二中等职业技术学校在数学学科的教学过程中,尝试使用多媒体辅助数学教学软件来改变现状,打破传统数学教学黑板一粉笔一讲授灌输的模式,进而激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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<正>"数学"这门学科是大部分学生望而生畏的学科,由于受根植于心里的陈旧思想影响,学生总是认为数学是枯燥、无味、没有吸引力的。因此,绝大多数学生都不想学数学,更别说上数学课了。其实,我们可以通过问题解决、用多媒体辅助教学、优化教学等手段激发学生学习数学知识的兴趣,提高数学教学的效果。一、结合生活、生产中的例子教学,激发学生学习的兴趣1.让学生知道数学无处不在,培养学习数学的兴趣数学课要上得精彩,首先每一节课的开始就要有一 相似文献
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陈雪梅 《中国科教创新导刊》2008,(24):146-146
运用多媒体辅助数学教学有利于激发学生兴趣;运用多媒体辅助数学教学有利于提高学生的自学能力和实践能力;运用多媒体辅助数学教学有利于突出学习重点,突破学习难点;运用多媒体巩固练习,增强训练密度,提高教学效果;运用多媒体辅助教学应注意依据教学内容适时、适当、适度。 相似文献
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在数学教学中,教师可运用多媒体创设问题情境,激发学生学习兴趣,突破知识的重难点,开展分层教学,发散学生思维,培养学生创新能力。作者就多媒体在数学教学中的运用谈了自己的体会。 相似文献