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1.
路小可 《北京教育(高教版)》2009,(1)
对思想政治理论课如何开展教学,教育工作者有着不同的理解和教学方式。笔者从事政治理论课教学20多年,深感思想政治理论课必须遵循政治理论课教学的自身规律,必须把政治理论课与社会实际生活紧密结合起来,深入地还原生活,解析理论,帮助学生从社会实践中去理解和把握马克思主义理论,以理论的 相似文献
2.
试论思想政治理论课与马克思主义理论学科的关系——兼析认识与实践中的几种偏误 总被引：2，自引：0，他引：2
在思想政治理论课建设与马克思主义理论学科建设中,对二者关系的认识和实践存在着一些偏误,如把马克思主义理论学科的形成看作仅由思想政治理论课改革所为、把思想政治理论课建设等同于马克思主义理论学科建设、把思想政治理论课依托的学科仅限于马克思主义理论学科、把马克思主义理论五个二级学科与思想政治理论课课程一一相对应,等等。分析这些偏误,在于进一步正确认识思想政治理论课与马克思主义理论学科之间的关系,既要使课程建设区分于学科建设,也要把课程建设融入学科建设,更要把课程建设提到学科建设的高度,以提高思想政治理论课的教学实效,促进马克思主义理论学科的建设和发展。 相似文献
3.
张玉瑜 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(9):71-74
如何增强高校思想政治理论课教学的实效性,长期以来一直是人们关注的一个热点问题。基于马克思主义时代化的视角,探析增强思想政治理论课教学实效性的路径,具有重要的理论价值和现实意义。马克思主义时代化是增强思想政治理论课实效性的内在要求和关键所在。当下,应积极探索增强思想政治理论课实效性的有效路径,努力把思想政治理论课建设成为马克思主义时代化强有力的推进平台。 相似文献
4.
张雷声 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(4)
理论联系实际,是我们党一贯倡导的马克思主义学风,也是高校马克思主义理论课(以下简称理论课)教师提高教学效果的基本原则。本文试对理论课教学中理论联系实际的内涵、加强理论联系实际的重要性,以及如何理论联系实际的问题,谈点看法。一、马克思主义理论课教学中的理论联系实际 相似文献
5.
马克思主义理论课教学必须理论联系实际淮南矿业学院李新安理论联系实际，是搞好马克思主义理论课教学的重要原则。只有理论联系实际，教学才能收到实效。一、调查研究，增强针对性要使马克思主义理论课教学收到实效，必须增强教学的针对性，这样教师就要掌握教学对象的思... 相似文献
6.
对理论联系实际原则的认识和理解 总被引：8，自引：0，他引：8
张雷声 《思想理论教育导刊》2000,(4)
理论联系实际 ,是我们党一贯倡导的马克思主义学风 ,也是高校马克思主义理论课（以下简称理论课）教师提高教学效果的基本原则。本文试对理论课教学中理论联系实际的内涵、加强理论联系实际的重要性 ,以及如何理论联系实际的问题 ,谈点看法。一、马克思主义理论课教学中的理论联系实际在理论课教师中 ,对理论联系实际的理解一般偏重于联系现实社会的实际。一般地说 ,这一理解是正确的 ,但还不能全面体现“理论联系实际”在理论课教学中的内涵 ,从而也在一定程度上影响了马克思主义理论课的教学实效。在理论课教学中 ,理论联系实际首先是要联… 相似文献
7.
赵勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(4):70-73
新形势下高校思想政治理论课教学面临"六个如何"的新课题,即:如何进一步体现以人为本的理念,合理定位教师和学生的主体地位;如何进一步放宽视野,注重思想政治理论教育的国际借鉴;如何进一步构建科学评价体系,发挥教学评价对教学改革的导引;如何进一步培养青年教师,注重马克思主义理论原著"根"的滋养;如何进一步整合课程资源,推进教材体系向教学体系的转化;如何进一步发挥马克思主义理论学科支撑,实现马克思主义理论研究与思想政治理论课教学的有效衔接。这"六个如何"反映了高校思想政治理论课教学面临的新情况、新特点,是当前深化思想政治理论课教学改革,增强思想政治理论课教学实效性的重要着力点。 相似文献
8.
浅论“四段式”讲授模式重庆交通学院王合清高校政治理论课教学困难之所在。是既要宣讲马克思主义基本理论，调动学生的学习积极性。就课堂教学而言，关键是如何理论联系实际的把基本理论讲话。为提高教学质量。增强政治理论教学的有效性，我们在多年的《社建》教学实践中... 相似文献
9.
高校马克思主义理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。如何增强马克思主义理论谬的教学效果，需要任课教师结合教学实践，作认真的思考。 相似文献
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高等职业院校马克思主义理论课的要义 总被引：1，自引：0，他引：1
加强和改进大学生思想政治教育，是我国社会主义教育事业“培养什么人，如何培养人”必须解决好的根本问题。面对新形势下的新要求，高等职业院校马克思主义理论教学还有不够适应的地方，面临诸多的矛盾和改革的必要性。突出的问题表现为马克思主义理论课的主渠道地位和作用在部分院校体现不足。以马克思主义的实践唯物主义为指导，探求和把握马克思主义理论课的要义，是解决“培养什么人，如何培养人”的首要问题，同时也是有效加强和改进高等职业院校马克思主义理论课教学的前提条件。 相似文献
11.
论马克思主义理论课的启发式教学方法吉林大学刘贤奇当前提高高校马克思主义理论课教学实效是一个大课题，需要做多方面的努力，而改进教学方法是提高教学实效的途径之一。这里就马克思主义理论课教学如何实行启发式教学方法的一些问题谈谈个人看法。一、马克思主义理论课... 相似文献
12.
伴随着物质财富的增长，伴随着科学技术的迅猛发展，人类正以崭新的面貌迈向２１世纪。如何搞好高校马克思主义理论教学，如何使新时期的大学生热爱马克思主义理论，如何使学生在高校马克思主义理论的课堂上真正学到“认识世界和改造世界的锐利思想武器”，这是每一位高校马克思主义理论教师都必须要用语言和行动做出回答的问题。在此，谈一点粗浅认识。一、现状与症结马克思主义理论是高校重要的共同课之一。但长期以来，马克思主义理论课教学效果不尽理想，存在一些不容忽视的问题。如部分学生不重视马克思主义理论课，逃课现象时有发生，… 相似文献
13.
高等学校马克思主义理论课教学既具有一般教学规律的特点，又具有其特殊性。马克思主义的理论品质和马克思主义理论课教学目的决定了高等学校马克思主义理论课教学的基本规律，即教学内容与时俱进、坚持理论联系实际、在坚持科学性基础上突出思想性。广大马列课教师只有正确掌握和运用这个基本规律，才能提高教学质量，强化教学效果，实现教学目的。 相似文献
14.
赵廷彦 《辽宁教育学院学报》2002,19(11):62-63
提高马克思主义理论课教学水平，增强马克思主义理论教育实效，关键在于深化马克思主义理论课教学改革，必须进一步明确马克思主义理论课教学的应有地位，树立“以研促教”观念，构建多形式、多方法、多手段教学模式。 相似文献
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加强马克思主义理论课社会实践环节的意义与试点实践刘美洵，吴倬社会实践是马克思主义理论教学的重要环节，对于增强理论课教学的现实感、吸引力和教育功能具有重要意义。一、社会实践环节在马克思主义理论教学中的重要作用马克思主义理论课教学改革的根本目的在于增强课... 相似文献
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把马克思主义理论课教学目标作为研究对象,正是基于马克思主义理论课的学科特征,通过研究教学目标在确立过程中对教学效果产生的影响,借此提高教育工作者的认知理念,提升马克思主义理论教育的教学水平和教学效果。 相似文献
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邓小平建设有中国特色社会主义理论作为当代中国的马克思主义，是引导我们胜利地走向２１世纪的伟大旗帜。在未来的世纪里，我们能否建设有中国特色的社会主义，关键在于今天的大学生是否掌握了邓小平特色理论。这就向我们提出了如何在马克思主义理论课教学中，突出邓小平特色理论的教育，如何把邓小平特色理论放在理论课教学的核心地位，以及在教学中突出邓小平特色理论的什么内容和用什么方法突出邓小平特色理论教育的问题。我们于１９９６年３月在湖北省某高校就大学生学习邓小平特色理论的情况进行了一次问卷调查，随机抽取３６８份问卷，采集到近３万个原始数据。本文在计算机统计分析结果的基础上，就有关问题进行了初步探讨。 相似文献
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努力开创高校马克思主义理论课教学新局面杨瑞森在我国社会主义现代化建设新时期，高校的马克思主义理论教育课（以下简称理论课）如何适应形势发展的需要，提高教学效果，增强其说服力和感染力，是一个亟待研究和解决的重要课题。在当前和今后一个较长时期里，高校理论教... 相似文献
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在马克思主义理论一级、二级学科较快发展的新形势下,作为推进马克思主义理论研究与建设工程之一的高校思想政治理论课,当前最紧迫的任务是如何提高将课程体系转化为教学体系的能力,提高思想政治理论课的马克思主义理论和思想政治的教育功能.思想政治理论课教师必须组建教学团队,打造学习、教学研究和思想政治教育共同体,以切实落实思想政治理论课崇高而艰巨的任务. 相似文献