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认真组织课外活动促进学生个体成才成都市第七中学朱齐庄我校把课堂教学之外，对学生实施的有目的、有计划、有组织的多种多样有教育意义的活动，统称为课外活动，或活动课。课外活动是我校进行课程结构改革，实施必修课、选修课和活动课三大板块相结合的组合课程结构的一... 相似文献
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活动课作为一门国家规定的正式课程,在中小学实施已经两年多了。两年来,我们边教学边研究,对活动课教学特点有了一些认识。 一、活动课具有鲜明的课程特征。 在活动课教学与研究中,常出现这样三个概念:活动课、课外活动、学科活动,我们在讨论活动课教学特点之前,有必要区分区分这三个概念。 课外活动,“是在教学大纲范围以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称”。广义而言,包括正式课程以外的校内外各种教育活动;狭义而言,仅指校内的课外活动。课外活动作为学校教育的延伸和补充,特点十分明显,其一,有非课程性质,其二是“由学生自愿参加的”教学活动,其三是在教学内容上缺乏学校教育应有 相似文献
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我校进行的素质教育实验,围绕“做人,做中国人,做现代中国人”这一育人目标,进行了课程结构改革,将活动课程作为素质教育的重要途径,进行了不断的探索。我们主要抓了以下几方面的工作。一、抓对活动课程认识的提高我校开设活动课程已有十多年的历史,对活动课程的认识是在教改实践中不断提高的。自1978年恢复实验校开始,我校就建立了近20个课外活动小组。它的宗旨是把全校各方面有特长的学生集合起来,集中训练,参加各级演出与比赛。因此,这些活动只是使少部分学生的某一方面的素质有所提高,而不是使 相似文献
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体育课外活动是高中体育教学的重要延伸与拓展,教师在抓好课堂教学的同时,要创新理念、优化模式．将课外活动的作用发挥出来。教师可以从三方面发挥体育课外活动的促进作用：一是开设卫健知识讲座,增长学生的健康生活知识;二是编写体育校本课程,保障学生健康成长：三是开展课外兴趣活动,满足学生的体育爱好需求。 相似文献
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我校是一所农村中学,学生的文化基础落后,知识水平偏低,到初中才开始学英语。开展课外活动困难大。但随着基础教育课程改革的不断深入,开展英语课外活动是新课程改革的迫切需要,我们必须与时俱进,转变教育角色,调整教学策略。为了使教学内容环环紧扣,我根据学生在英语课堂上掌握的知识程度和学生的薄弱环节,在多种多样形式的课外活动中选择适合我校学生特点的活动内容．积极开展课外活动。在这里我只介绍几种做法。 相似文献
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上大学是体验新事物的时候,仅仅学术课程常常很难满足普通大学生的需求。这样,课外活动就发挥起作用了。课外活动是指专业学习以外的各类活动,从各类俱乐部、组织、社团到各类体育活动,名目繁多。我想主要谈谈学生组织。大学学生组织主要是俱乐部和社团。这些学生组织都由学生自己建立和管理,每个组织有一位指导教师,但是所有的活动都由学生成员和学生干部自行安排。 相似文献
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小学美术教学大纲指出：“课外美术活动是美术教育的有机组成部分，各地学校要积极创造条件，有计划地开展多种形式的课外活动。”课外活动对于扩大学生的知识领域，丰富学生的精神生活，发展学生的兴趣和特长，培养学校美术骨干等方面，都具有课堂教学不可替代的作用。我认为开展美术课外活动是很必要的。小学四、五年级，每周仅一节美术课，教师指导一般要花15─—20分钟，留给学生作画仅20分钟左右时间，一个学期即使一节课不脱、只有十七八个20分钟，即6─—7个小时。一─—三年级每周有2节美术课，一学期也只不过十三四个小时。小学生… 相似文献
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我校是城乡结合的学校,学生来源主要是农民子弟。要落实市教研室提出的:“要在优化课堂教学,提高课堂教学质量的基础上,在语文总课时中逐步开设语文活动课和发展课,组织和指导学生开展与课文相联系的活动课和课外阅读,组织以发展学生语文兴趣,思维、个性为内容的活动课。这些课都要有明确的教学目标,并努力形成系列。”这一要求,我校不少教师认为农村小学谈何容易,还认为语文活动课的开展是远水救不了近火。针对上述思想我们组织教师反复学习,使广大教师提高认识,明确语文活动课程是学科课程的延伸和补充,它是学生素质得到和谐发展的重要途径。由于认识提高,明确了开展语文活动课的重要。两年来,我校教师克服重重困难,坚持对语文活动课的探索,并取得一定的效果。 相似文献
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组织好活动课程，使学生在生动活泼的课外活动中育德、益智、壮体、长能，这是我校全面贯彻教育方针、实施全面素质教育的重要治学方略。一、提高认识，把活动纳入教学计划学校教育是一个大系统，由课堂教学、课外活动两个方面组成。两个方面既互相联系又互相促进，但其功能却不能互相替代。小学生活泼好动，好奇心强，喜欢探索，让他们参加生动活泼、丰富多彩的课外活动，能促其将学到的知识与实际相结合，进而培养良好的品德，陶冶情操，发展个性，增益智慧，强壮身体。小学教育是整个教育的基础，也是人生的奠基工程，因而小学要保证学生… 相似文献
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庄鹏锟 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。因此,综合实践活动课程的实施,要求教师要有强烈的课程意识,教师要善于引导学生从生活世界中发现课题。下面主要介绍我校在实施综合实践活动这门课程中如何关注学生,合理开发课程资源的若干策略。 相似文献
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综合实践活动不同于以往的课外活动，也不同于活动教学。它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程，它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。^[1]这个概念至少体现以下几个特征： 相似文献
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95年6月,我校课题组承接了由国家教委和世界银行批准立项的关于“师专活动课程”的研究课题.一年多来,我们制定了“师专活动课程大纲(课程标准)”,同时以课程大纲为依据编写出了师专活动课程学年教材,还在试点系班进行了全学期的开课实验.通过实践和研究我们认识到,要搞好活动课程,提高这类课程的教学水平和教学质量,必须抓好活动课程的“一、二、三、四、五”各个环节.所谓“一”指的是“一个为主(以学生的活动为主)”;“二”指的是“二个目的(使学生的个性健康发展、培养师专生具有指导初中生开展活动课程和课外活动的能力)”;“三”指的是“三多(开展多种项目、多种内容、多种形式的活动)”;“四”指的是“四有(有目的、有计划、有组织、有教师指导)”;“五”指的是“五性(实践性、自主性、创造性、趣味性、师范性)”. 相似文献
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随着课程教材改革的不断深入,课外活动也越来越受到重视。课外活动,对于学生拓宽知识,培养能力是一条重要途径。课外活动既是课堂教学知识的补充,也是培养学生生物学实验能力,促进实验教学的一种积极方法。 一、在课外活动中培养设计实验的能力 在生物学教学中,许多实验都是现成设计好的,学生只需按书本上规定的做法,取什么材料,放什么药品,选用什么器材和工具,按实验步骤往下做。这些验证性的实验,学生做了以后虽然知道了实验结果,但至于为什么要这样做为什么要选用这些材料和药品往往不太清楚。如稍作改动学生就会不知所措,离开了老师和 相似文献
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地理课外活动是指地理课堂教学以外的课外教育活动。这种活动有目的、有计划、有指导、有组织,它以能力培养、人格教育为目的,给学生创设尽可能多的探索表现的机会。课外活动的特点在于"活"与"动",学习内容活,学习方式活,思维活跃,气氛活跃;科技活动一般要在动态中进行,动手操作,动眼观察,动口提问或表达意见,这都离不开动脑思考,有时还要动笔记录。因此,教师要意识到中学地理课外活动的重要意义并有效地实施。 相似文献
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九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲中明确规定：“语文课外活动是语文教学的组成部分，包括课外的阅读活动、写作活动、听话说话活动、写字活动和参观访问活动。要提高学生的读、写、听、说能力，语文课堂教学、课外活动同样重要，语文课外活动和语文课堂教学是相辅相成的。它既拓展了学生知识的视野，深化了单元目标及课后训练目标，又促进了知识向能力的转化，提高学生的实际应用能力。因此，正确引导学生开展丰富多彩的语文课外活动是教师的职责。开展语文课外活动要发挥学生的主动性、独立性和创造性。教师要根据教学大纲的要求，… 相似文献
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四川高中地理新课程改革中指出了高中地理课程的总体目标:要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理;获得地理基本技能,发展地理思维能力;初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观.这就要求地理教师必须树立现代教育观念,运用现代教学方法,改变教师灌输、学生死记硬背,崇尚书本知识、轻视实践活动,重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学模式.地理课堂教学中要落实好课程改革,促进学生的综合发展.经过高中地理课程改革近一年半的实施,我校教师在教学过程中不断学习反思,发现课改中存在的一些问题与困惑,同时不断思考怎样处理好这些问题.以下就我校在地理教学中遇到的问题及采取的对策作一些总结. 相似文献