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新课程改革重新确认了学生的主体地位,将学生定位为课堂主体,倡导以学生为中心,通过主动学习,实现自我发展.基于"学生中心"的小学科学课堂,要求教师主动"让学",学生积极"探学",给学生学习的自由与快乐. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:语文课堂中要"关注学生个体和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。自我区提出"学本式卓越课堂行动计划"以来,在"以学生学习为中心,以学生发展为中心"这个课堂价值观的引领下,我们的课堂教学模式发生了巨大的变化,"小组合作学习"这种学习方式走进我们的语文课堂。在此背景下,教师的主导作用又如何体现呢?下面结合两节语文课,谈谈自己的想法。【案例一】 相似文献
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改变教与学的方式,是当前课堂教学改革肩负的时代使命。近年来,我们通过开展"以学为本"的"学导式"课堂教学研究,构建适合学生发展的新课堂,取得了一定成效。"学导式"课堂教学,就是以学生为中心,通过先学后导、以学定导、以导促学的过程,培养学生养成良好的学习习惯,掌握学习方法,提高自我学习能力和综合学习素养。"学导式"课堂教学具有主体性、启导性、建构性等特征。 相似文献
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新课改大力倡导研究性学习,重塑学生的创新精神,培养其问题意识、批判能力和实践能力。但目前小学英语教学仍在一定程度上存在着"以课堂为中心,以教师为中心"的情况,忽视了学生在教学过程中的主体地位,以及对学生学习兴趣和学习能力的培养。课堂教学是教学的主阵地,在小学英语教学中建设研究性课堂应从以下四方面着手。一、营造民主和谐的课堂氛围在传统教学中,老师"教",学生"学",学生跟 相似文献
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《考试周刊》2020,(93):67-68
"学为中心"的课堂需以学生为中心,以交往学习为方式。在交往中学习可以让学生互为羽翼,让学生借助外力提升自己,使全体学生得以互补共生。自主学习意识与能力的培养应当从低年级就开始,让他们及早形成自主学习意识,掌握自主学习的方法,获得"捕鱼的本领"。"学为中心"的思想对学生的身心健康发展是极为有利的,因此,如何有效落实数学"学为中心"的思想成为数学教学乃至教育界关心的话题。基于此,文章从以"学为中心"的理想高效课堂的重要性入手,对如何通过落实以"学为中心"的理想高效课堂在小学数学低年级学段教学模式提出了建议,并结合实例进行了探究,以期为小学低学段数学教学提供部分理论基础。 相似文献
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依托讲学稿进一步落实"以学为主,以生为本"的教学理念,彻底改变单纯以知识传授为中心的教学模式,建立以尊重学生个性为前提,突出学生自主探究、自我完善和自我提高的学习模式,实现了"自主学习,愉悦课堂"的课堂教学目标。 相似文献
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张琦 《荆州师范学院学报》2012,(4):120-122,157
课堂内外广泛开展＂以教师为主导、以学生为中心＂的半自主学习活动,能深化学生对自主学习的认识,提高学生自主学习的参与度和积极性,培养学生利用现代信息技术进行资料收集、反思学习、自我评价的能力,最终推动其自主能力和语言技能的改善和提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
本文立足河北大学工商学院自身实际,从问题着眼,以培养学生英语学习的热情、能力和综合应用能力为落脚点,探讨建立以多媒体和自主学习中心,第二课堂活动交互结合的三级平台,为学生构建一个"学知识、用知识、提能力、实现自我"的多元化学习环境,适应独立学院培养应用型、创新型人才培养目标的需要。 相似文献
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刘静波 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):16-17
构建基于"网络音乐助学室"互联网的开放互动性音乐教学模式。让"空中课堂"与实体课堂有机结合,以学生为中心,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生进行研究性学习和合作学习,提高学生的自主学习能力,促进学生的思维发展。 相似文献
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当下,打造高效课堂已经成为课改的共同愿景与教师的教学追求。与之相应,小学语文教学正从以教师施教为中心组织教学活动,向以"学"为中心组织学习活动进行着"静悄悄的革命"。因此,与其说是打造高效课堂,毋宁说是打造高效学堂,其本质是让学生愿意学习,学会学习,并形成一定的自学能力和自我发展能力。教师要把促进学生学习贯穿教学预设与教学实施的全过程,真正实现佐藤学所倡导的"把‘学’置于教学的中心"。 相似文献
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一、培养学生数学反思能力的必要性在传统的高中数学教学模式下,学生缺少自主探索、自我反思和独立获取知识的机会,课堂教学存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的情况,忽视学生的创新精神和实践能力的培养,特别是反思能力的培养。现代教育理论认为,教学的实质就是引导学生学习,教师要使学生理解学习过程,让学生不仅明确学习什么,而且明白应该怎 相似文献
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正新课程的理念对学生的要求不是"学到什么"而是"学会怎样学习"。教师应以课堂教学为突破口,促进学生对自己的学习进行自我调控、自我反馈、自我补救,让课堂"活"起来,使学生"动"起来,使每个学生都有自主学习的能力。 相似文献
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《教学随笔》2021,(16)
2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上,对课堂提出了以下三点基本要求:"限时讲授、合作学习、踊跃展示。""合作学习"是目前国内外语言教学领域比较盛行的教学方法之一。它是以每组4至6人的形式进行的小组合作学习,合作学习强调在课堂上以学生为中心,小组成员互相合作完成学习任务。"限时讲授"指教师在课堂上的讲授不要超过学生活动时间的一半,教师的角色成为指导者和合作者。这样的教学方式为学生提供了更多展示自我的机会,促进学生自主合作,提高学生的语文学习能力,增强学习效率,对同学们今后的发展有着正向的推动作用。所以,这篇文章将解析诵读在语文教学课堂中的意义,以及发展同学们合作诵读能力的运用方法,推动同学们的全面发展。 相似文献