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论学生文化主体性与创新性人才培养 总被引：5，自引：0，他引：5
创新是高等教育质量的生命线,高等学校人才质量的核心品质就是创新精神,提高高等教育质量的关键就是培养创新性人才。创新取决于学生文化主体性的存在、发挥和实现程度,学生文化主体性是创新人才培养的内在机制。因此,要确立学生文化主体观,倡导文化多元化。 相似文献
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论学生文化主体性与创新性人才培养 总被引：6，自引：0，他引：6
创新是高等教育质量的生命线,高等学校人才质量的核心品质就是创新精神,提高高等教育质量的关键就是培养创新性人才。创新取决于学生文化主体性的存在、发挥和实现程度,学生文化主体性是创新人才培养的内在机制。因此,要确立学生文化主体观,倡导文化多元化。 相似文献
3.
理性主义、反理性主义、后现代主义等哲学思潮的出现为发展性学生工作理念的提出奠定了理论基础,同时也为体现以主体性、全面性和创新性为特征的发展性学生工作提供了理论依据。主体性是学生全面性和创新性发展的基础,全面性是学生主体性和创新性发展的表现,创新性是学生主体性和全面性发展的深化,三者有机统一,缺一不可。 相似文献
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基于大学生创新性实验计划下学生主体性的发展策略 总被引：2，自引：1，他引：1
大学生创新实验计划的实施与学生的主体性密不可分,两者是相互促进的关系。一方面,学生主体性的发挥是计划实施的基础,创新性实验计划依赖于学生主体性的发挥;另一方面,计划实施的最终目的是促进学生主体性的发展,创新性实验计划的实施彰显了学生的主体性。提出高校在实施大学生创新性实验计划时,应紧紧围绕大学生的主体性开展工作,通过营造良好环境、构建科研课程体系、创设保障体系等策略,培养学生的主体意识,促进学生主体性的发展。 相似文献
5.
主体性教学以人为本,唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,积极利用和创造一切有利的外部条件,促进学生生动活泼、主动创造地发展,是当代教学改革的核心。在教学活动中,主体性主要是指学生在教学中表现出来的特征,集中体现为学生的独立性、主动性和创新性。主体性是主体意识、主体参与、主体思维和主体发展有机联系的统一体。 相似文献
6.
主体教育倡导主体性是人的全面发展的核心,它关注学生的主体性与生成性,视课程具有自律自主及自为性的文化品性。主体教育的建构对传统教育具有较强的针对性,是实施新课程的关键。本文从主体的交往性、创新性、生成性、参与性等方面探讨主体教育的实施策略。 相似文献
7.
一般认为偏离存在超越性偏离与衰减性偏离两种类型。大学课堂中创新性学习预期目标的超越性偏离主要表现为大学生形成核心竞争力,而衰减性偏离主要表现为大学生形成思维惰性。本文对影响大学课堂创新性学习预期目标偏离的主体性因素和客体性因素进行了初步的分析。 相似文献
8.
素质教育评价制度的特点及构建原则 总被引：1，自引：0，他引：1
曹建平 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):34-36
实施素质教育是我国当前教育改革的核心，然而，在实施和推广中还面临一定的困难和阻力，原因是缺乏相应的评价制度支撑。构建素质教育评价制度，要体现主体性原则、创新性原则、开放性原则、全面性原则、全体性原则、求是性原则。 相似文献
9.
许兴苗 《新疆职业大学学报》2007,15(3):36-39
本文对什么是创新性教学以及创新性教学与素质教育的关系进行了阐述。强调了素质教育的基础性、主体性、发展性,又把创新摆到了突出位置;强调了素质教育培养目标的核心,即要在全面发展素质教育的基础上,突出培养具有创新精神与创新能力的素质,在培养高素质创造性人才上下工夫。界定了创新性教学与素质教育的关系,从规定上注意科学性、规范性、整体性、操作性,既避免了片面性,又明确了有机结合的方向,使素质教育与创新教育获得了和谐有效的落实。 相似文献
10.
课程文化自觉的价值取向 总被引：5，自引：0，他引：5
价值取向是课程文化自觉的核心问题。课程文化自觉的价值取向,就是按照一定的课程和文化的价值标准,对课程文化进行价值选择的理性动态过程。主体性、多维性、结构性、生命性、超越性是课程文化自觉的价值品质。保持必要的张力,追求主体性发展、科学人文性、生态课程观、和而不同、课程理解是课程文化自觉的价值选择。课程文化自觉的价值生成通过反思性尝试、规律性把握和创新性超越来实现。 相似文献
11.
刘春颖 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):54-55
马克思主义主体性思想提出的自主性、能动性和创新性是德育教育的理论依据,而互动式教学使马克思主义主体性思想在德育上得以实现。互动式教学中的多媒体案例分析、情景模拟、问题辩论、专题讲座等方法是在德育课上实现马克思主义主体性思想的有效途径。 相似文献
12.
大学生就业主体性是指其在就业过程中具有的自觉、主动地认识和调控就业心理和就业行为的能力.文章在对大学生就业自主性、能动性和创新性三个层面分析的基础上,指出就业主体性是大学生成长的基础和发展的诉求,并提出了通过课程改革、就业专题辅导和就业创业实践等措施,提高其就业的自主性、能动性和创新性,确立并强化大学生在就业过程中的主体性地位. 相似文献
13.
李成贵 《张家口职业技术学院学报》2002,15(3):1-3,31
教学过程中，实现教育思想转变的关键是抓住基本矛盾，即：学习课题乃至培养目标同学生知识能力现有发展水平之间的矛盾。核心是坚持以人为本，即：盯住个体，团材施教，差异发展，注重实效。指导教学过程，根本是确立全新教育观念，即：主体性教育观、差异性发展观、创新性质量观。 相似文献
14.
邓灿辉 《湖南科技学院学报》2010,31(5):102-104
高校现代德育理念是现时代高校德育的根本指导思想,它形成的理论依据包括马克思主义人学思想及现代哲学发展的最新成果,邓小平教育思想及社会主义精神文明建设理论,＂三个代表＂重要思想和＂以德治国＂理论,科学发展观和社会主义核心价值体系。确立高校现代德育理念应坚持导向性原则、科学性原则、创新性原则、现实性原则和主体性原则。 相似文献
15.
论素质教育是“三个面向”的必然要求 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育是与我国经济社会的现代化发展相适应的 ,以全面性、全体性、主体性和创新性为特征的教育 ,教育的全面性、全体性是教育面向现代化思想的内在要求 ;面向世界、面向未来 ,规定着教育必须具有主体性、创造性 相似文献
16.
林菁 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
“主体性”是２１世纪新人最根本的特征。所谓主体性是指人作为主体在与客体相互作用的对象性活动中表现和发展起来的功能特性,它表现为主体对外部世界以及自己与外部世界关系的积极主动的掌握。主体性是人的发展的核心。对于个体发展来说,主体性的形成与发展有一个逐步壮大成熟的过程。促进儿童的主体性并以儿童的主体性是人的发展的核心。对于个体发展来说,主体性的形成与发展有一个逐步壮大成熟的过程。促进儿童的主体性并以儿童的主体性发展带动其身心各方面生动活泼主动的发展,是素质教育的核心,也是现代教育所要解决的一个根本性… 相似文献
17.
牛蓓蓓 《兰州教育学院学报》2014,(5):145-146
生态翻译学具有浓郁的学科交叉特色。它把有关生态学的观点和方法引渡到翻译学领域当中,体现了对传统翻译理论的创新性探索。借用生态学的理论逻辑对译者主体性予以肯定和证明,是译者主体性研究的一个重要分支。一方面,生态翻译学为译者主体性研究提供了新的视野。另一方面,在翻译生态系统中,译者主体性的发挥有着具体的表现方式。本文从这两方面出发,探讨了翻译生态学视角下的译者主体性。 相似文献
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朱玉辉 《中国教育研究与创新》2007,4(1):113-114
美术素质教育是整个素质教育的一个重要方面，是培养学生创新能力的重要途径。美术教育是素质教育思想的核心。是促进人的主体性发展和人格协调发展的重要途径。主体性具体表现为智能性、主动性、自主性。其中智能性发展是主体性发展的基础，主动性、自主性发展是主体性发展的核心，而创造性发展足主体性发展的最终结果之一。 相似文献
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创新性与主体性是教育教学中的孪生兄弟,是实现创新教育的最高层次,没有学生积极主动的学习精神,教学中的创新就无法实现。因此,在教师的指导下,充分调动学生的主观能动性．并一以贯之,使学生形成一种主体性品质,是实施创新教育教学的前提和必然。 相似文献