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《课程.教材.教法》2020,(11):84-91
青少年法治教育在培育现代公民、构建法治社会中发挥着特殊作用。当前,我国的中小学法治教育还存在诸多问题,包括法治课程不受重视、法治教师专业知识和教学能力有限、法治教育的法律保障机制不足等。为解决这些问题,应当从教师培训、资源开发、专业人才培养、法律制度完善等方面采取积极措施,以推动我国青少年法治教育的健康发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(28)
2016年7月,《青少年法治教育大纲》正式发布;2016年9月,各地初中起始年级开始使用《道德与法治》教材。如何落实《青少年法治教育大纲》要求,切实开展青少年法治教育,成为教师尤其是政治课教师必须深入思考的问题。我刊本期特别约请连云港市政治教研员崔维云老师,从法治教育的价值追求层面解读《青少年法治教育大纲》,并探讨具体实施法治教育的教学建议,希望能对广大一线教师有所帮助。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(14)
青少年法治教育是国民教育的重要内容,关系全面依法治国的实施和推进。初中道德与法治课是青少年法治教育的主要阵地。青少年法治教育推行至今,全国各校积极行动、认真落实,尤其是在课堂普法教育上取得了一定成效。然而,问题与成绩同在:法治教育的内容局限于教材范围,课堂形式单一,活动走不出校园范围,对法治的理解过于狭隘、片面,直接影响法治教育的质量和实效。为此,初中道德与法治课堂法治教育要在教学实践中不断自我调整和完善,紧贴学生生活,直面法治问题,引导学生树立正确的法治观,感触法治的温度,以突破法治教育瓶颈,提高法治教育实效。 相似文献
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当前,我国青少年法治教育是建设法治中国的基础性工程。我国青少年法治教育主要运用说服教育法、隐性教育法和案例教育法等方法,美国青少年法治教育采用联邦政府的政策资金扶植、社区资源挖掘、教学氛围营造、适宜案例打造等方法。文章从方法比较的视角分析中美青少年法治教育的区别,力求为我国“青少年法治教育要创新教育方法,实现全员、全程、全方位育人”理念的贯彻落实提供一定参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
青少年是国家的未来,承担着祖国未来的建设和发展。青少年时期的道德和法治教育是初中教学中必不可少的,也是中学生心理发展的必经过程。以农村中学的道德法治教育为研究对象,分析农村中学生的学生特点和农村中学道德与法治教育中的问题,探讨提高农村中学道德法治教学的的改革策略。 相似文献
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加强青少年法治教育,是法治中国建设的一项长期基础性工作。法治教育教师是落实青少年法治教育的关键力量。当前,囿于各学段法治课教师理论水平参差不齐、缺乏常态化系统化培训、教研互动缺位等问题,青少年法治教育实效不佳。大中小学法治教育教师队伍一体化建设,是加强青少年法治教育的必然选择和重要保障。立足新时代,需要全方位推进大中小学法治教育教师队伍一体化建设,实现青少年法治教育同频共振、协同育人。 相似文献
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新媒体素养：青少年素质教育的重要内容 总被引：1，自引：0，他引：1
加强青少年新媒体素养教育直接关系到青少年素质的全面发展,影响到青少年的健康成长。青少年新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体能力教育和新媒体伦理教育等。加强青少年新媒体素养教育需要学校、家庭、社会的多方协调和配合。 相似文献
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青少年校园法治教育对法治国家、法治社会、法治政府一体化建设具有重要意义。开展校园法治教育是全面建设法治社会的必然要求,是促进学生全面发展的现实需要,是有效预防违法犯罪的重要举措。针对我国校园法治教育存在的法律法规尚不完善、工作机构和队伍有待健全、教育方式方法缺乏创新、法治观念需要增强等问题,应该完善青少年校园法治教育制度,加强青少年校园法治教育机构建设,创新青少年校园法治教育工作,开展以宪法为核心的青少年校园法治教育。 相似文献
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法治教育是公民教育的重要内容。在小学道德与法治教学实践中,存在着忽视儿童立场的现象,基于教学现象分析原因,首先需要弄清儿童立场的基本观点,其次要明白坚守儿童立场对于青少年法治教育的意义,明确儿童立场下的青少年法治教育的定位是指向法治观念的,是服务于儿童生活的,是融入儿童生活的,是蕴含道德精神特点的,进而提出正确实施儿童立场下青少年法治教育的策略：重视法制教育的递进性、重视法治教育的编排、明确法治教学策略、关注法治教育的融通。 相似文献
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加强青少年新媒体素养教育直接关系到青少年素质的全面发展,影响到青少年的健康成长.青少年新媒体素养教育的内容主要包括新媒体知识教育、新媒体价值教育、新媒体能力教育和新媒体伦理教育等.加强青少年新媒体素养教育需要学校、家庭、社会的多方协调和配合. 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(21)
<正>模拟法庭是《青少年法治教育大纲》中明确规定的、要在中小学校广泛开展的一项重要的法治教育实践活动,也是解决目前我国青少年法治教育方式方法有待创新、针对性和实效性不强等问题的一项重要举措。受诸多条件限制,将模拟法庭大面积引入中小学校进行法治教学仍有诸多困难。当前,只有先 相似文献
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危佳丽 《试题与研究：高中理科综合》2022,(4):161-162
新媒体给初中道德与法治教学带来了积极影响,但是运用新媒体给学生讲授道德与法治课程中的知识,还存在大量的问题。本篇文章主要从三方面进行分析：新媒体在初中道德与法治教学中的特征、带来的挑战以及教学策略,旨在推动初中道德与法治课程教学不断向前发展。 相似文献
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王炎 《周口师范学院学报》2023,(5):154-156
初中生法治观念的培育,对落实青少年法治教育具有重要意义。目前初中生法治观念培育方面存在着培育路径单一、教师培育方式枯燥、缺乏实践教学活动等问题,可以通过：坚持理论与实践教学相结合、加强教师专业队伍建设、提升“道法课”地位等三条路径,来提升法治教育的教学实效。 相似文献
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初中道德与法治是青少年接受民法教育、培育法治素养的重要课程。在实际教学中,部分教师没有充分发挥教材的法治教育价值,素材使用缺乏深入;案例教学说理不足;重视文本解读,忽略法治精神的培养。基于存在的问题,教师在教学设计和实践中应力求做到案例选取体现生活性、情境创设突出体验性、问题设计注重启发性、文本学习强化实践性。 相似文献
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在厘清新媒体和法治思维基本理论的前提下,从法律认知、法治教育方式、法治思维养成、法治思维能力四个维度,实证调查襄阳市高校大学生群体法治思维养成的现状和存在问题,指出大学生法治思维在新媒体背景下的共性特征,分析大学生法治思维养成的常态做法存在的缺陷,探讨新媒体背景下信息技术发展对法治思维养成的"双刃剑"作用,并提出正确运用新媒体构建社会教育、学校教育、家庭教育三位一体的大学生法治思维养成格局。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(2)
<正>法律教学是思想品德课程四大模块之一,是支撑法治教育的重要基石。青少年法治教育大纲指出:"拓宽教育途径,创新教育方法""把法治教育融入学校教育的各个阶段,全面提高青少年法治观念和法律意识,使尊法、学法、守法、用法成为青少年的共同追求和自觉行动"。中国学生发展核心素养要求"能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利",体现了国家对培育中学生法律素养的高度重视。但是,目前初中法律教学的策略 相似文献
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金海军 《课程.教材.教法》2021,41(8):11-16
在新时代全面依法治国进程中,应当增强青少年的法治意识和法治素养,加强青少年法治教育."法律与生活"既是高中思想政治课程的重要组成部分,也是将法治教育纳入国民教育体系,加强青少年法治教育的重要体现.统编高中思想政治教材《法律与生活》按照新课标要求,结合《中华人民共和国民法典》的颁布实施,旨在为学生提供日常生活所需的法律常识,进一步提高学生的思想政治学科核心素养,增强其法治意识.该教材的编写遵循思想政治性、法律常识性与生活应用性等理念,对教材的使用应当结合青少年法治教育的特点,因地制宜,采用案例教学法、体验式教学法、实践教学法等方法. 相似文献
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在现代社会,青少年的成长和教育是一个重要的议题,作为国家的未来和希望,青少年的爱国主义和法治意识的培养显得尤为重要,爱国主义是青少年树立正确的国家观念和民族意识的基石,而法治意识则是培养他们遵守法律、尊重法治的重要保障,因此,将青少年爱国主义与法治意识相结合的教育方法成为当前教育界探索的热点。本文将重点研究青少年爱国主义与法治意识相结合的教育方法,分析当前青少年爱国主义与法治意识教育的现状与问题,探讨有效的教育方法和策略,以提高青少年的爱国主义与法治意识水平。 相似文献