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小学音乐课堂是学生接触音乐艺术,培养良好音乐素养的开端,音乐课程中的声势律动教学一方面可以丰富学生的情感体验,满足学生的精神需求,另一方面可以训练学生的音乐欣赏能力和提高学生音乐技能水平。随着教育改革的逐渐深入,音乐教学的开展有了越来越高的要求,为了提升小学音乐课堂的教学质量,带给学生更好的音乐体验,教师必须将声势律动通过丰富多样的有效策略在教学过程中贯彻,如此才能为学生树立长期学习音乐的兴趣和信心。 相似文献
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方晓敏 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
声势律动贯穿于音乐教学的各个环节中,初中音乐教师要注重声势律动在教学中的重要性,运用在教学过程中,激发学生的学习积极性,满足初中音乐课程的教学需要,实现课程美育的目标。本文以我国初中学校音乐教学中对于声势律动的应用意义为切入点,针对声势律动在初中音乐教学中的具体运用方法展开了一系列研究,希望能够为我国初中音乐教育工作的革新提供一些参考价值。 相似文献
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<正>在初中音乐教学中,声势律动是一个重要的教学方法,能调动学生的听觉和视觉,使其感受到音乐所带来的魅力,提高学生学习音乐的兴趣。在初中音乐教学中应用声势律动,既可以帮助学生了解节奏、掌握节奏,还可以提高学生的乐感,使他们更好地感受音乐的美感,提高音乐素养。教师要充分尊重学生的主体性地位,采用灵活的教学方法和教学手段,保证声势律动教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着教育事业的不断发展,在当下的初中音乐教学中,教师要着重关注学生的感官因素,进一步提升学生对音乐的理解,促进学生德、智、体、美的全面发展。主要介绍声势律动教学的概念,并进一步分析了声势律动在初中音乐教学中的作用。最后介绍了声势律动完善初中音乐教学的方式方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
随着素质教育的深化,音乐的学科地位不断提升,小学音乐教学受到了越来越高的重视,声势律动的应用有利于提高学生的反应能力、记忆能力和听辨能力,让学生更好地感知音乐,提升音乐素养。因此,小学音乐教师必须要重视声势律动在教学中的应用,构建高效课堂。探究了教师应如何利用声势律动促进小学音乐的教学。 相似文献
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达宁 《新校园(当代教育研究)》2018,(3)
教师将声势律动应用在初中音乐教学中,有助于学生掌握乐谱和音乐节奏,提高学生的节奏感和审美能力。本文研究声势律动在初中音乐教学中的运用,旨在提高初中音乐教学的质量。 相似文献
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为提升学生的综合素养,教师在中职音乐教学中不仅要讲解相关的音乐基础知识,传授基本技能,还要培养学生的音乐审美能力、音乐鉴赏能力以及音乐创造能力,逐步提升学生的音乐核心素养.声势律动在培养学生音乐核心素养方面具有积极作用,可有效增强学生的音乐节奏感,提高学生的创造力,促进学生和谐发展.在具体教学中,教师可通过声势律动促使... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
音乐与体形的结合丰富了音乐教学形式,能够激发学生的学习积极性,让学生在轻松愉悦的环境中学习,培养学生的学科兴趣,教师可以将课堂内容和学生的兴趣结合起来,设计课堂游戏。在体态律动教学中,教师可以引导学生开展游戏,用游戏的形式吸引学生的注意力。主要分析体态律动在小学音乐教学中的应用。 相似文献
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声势律动在初中音乐教学中的运用研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在审美教育中,音乐和舞蹈是其最重要的两个内容,同时它们也是人们表达情感最为直接和古老的两种表现形式。将声势律动教学科学、合理地融入到初中的音乐教学内容中,可以提高课堂学习效率,学生可以通过主动参与相关音乐实践活动来培养和提高自己的节奏感、视听辨别、记忆、反应、创新和审美等多方面的能力。教师在教学实践的过程中,应重点把握声势律动的融入原则,并将其科学合理地运用到教学过程中,以使得中学音乐教学效率得到提高。本文介绍了声势律动教学的含义和对初中教学起到的重要作用,以及其教学原则,并结合初中音乐教学中的具体实例对声势律动在初中音乐教学中的运用进行了分析,其中分析侧重于律动的运用研究。 相似文献
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音乐课程标准指出:教师要引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验,发展学生的创造性思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在音乐乐理教学中,律动能化枯燥为生动;在音乐歌曲教学中,律动能化单一为多元;在音乐欣赏教学中,律动能化静态为动态,教师可在教学中做到在律动中掌握音准,在律动中学习节拍,在律动中陶冶情操,在律动中理解情感,在律动中欣赏创编,使音乐课堂更加精彩。 相似文献