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课堂教学设计是教师组织课堂教学的基本流程，是教师授课的基本思路体现同时又是引领学生学习的足迹体现．基于此，它的设计更应注重实效性．即“精、进、简炼、高效”．宋代教育家程颐认为，“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也”，数学作为一门以思为主的学科， 相似文献
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指导学法、提高能力的做法河南省三门峡市湖滨区教体委教研室（４７２０００）王梅雅教学是师生的双方活动，教师教之有方，学生学之有法，双方配合默契，就能收到事半功倍的效果．古人曰：“授之以鱼，不如授之以渔”．达尔文也说过：“最有价值的知识是有关方法的知识”... 相似文献
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胡小伟 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(3):146-151
金庸小说的人物为“侠”，主旨则为“义”。“义”在现代化设计中是“正义”．在市场经济条件下是“诚信”，在传统道德中是“侠义”。读金庸小说．心里藏着“侠”之梦，从自己开始．将它用于利国利民之中，而不是好勇斗狠。 相似文献
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周作菊 《中学语文(读写新空间)》2004,(5):27-28
初中语文课本第六册《曹刿论战》中有一段大家都非常熟悉的话：“既克，公问其故。对日：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。’”其中的“再”字，是“第二次”的意思．和现代汉语中的“再”意思不一样。此外，古汉语中还有“二”、“贰”、“两”等．这几个词意义和用法有什么不同?下面我们就来谈一谈它们之间的差别。 相似文献
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刘贤洪 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):33-33
“狗眼看人低”是生活中的一句俗语，它在《辞语》中的意思是指势利的人看不起没权没势的人．但笔者在长期的教学实践中总结发现，“狗眼看人低”在字面上的意思能十分巧妙地运用在有关量筒、容量瓶、滴定管的读数及误差分析等方面，效果非常好，能很好地帮同学们系统地掌握这些难点问题．下面，仅就量筒的使用，一定物质的量浓度溶液配制的误差分析，酸碱中和滴定的误差分析等方面谈一谈“狗眼看人低”之妙用． 相似文献
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众所周知，我国古代的地理方向除了东、西、南、北外，“阴”和“阳”应是使用频率最高的了：阴者，山之北、水之南也，如华山之北叫华阴。汉水之南日汉阴；阳者，山之南、水之北也，如衡山之南称衡阳，汝河之北谓汝阳。但是，人们对“左”“右”“表”“内”这些表地理方位的名词所指示的方向却不甚明了，给阅读文言作品带来很大的不便，更成为中学生解析文言练习的一大障碍。笔者不揣浅陋，试例析如下。 相似文献
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“爱，是事业杠杆的支点”，即事业的成功无不立足于“热爱”这块基石之上。热爱自己所从事的事业，才能倾注自己的心血，才能潜心研究，锐意创新，才能做出成绩，获得成功。而“热爱”的前提又来自于对事业的认识和理解，即所谓“知之越深，爱之越切；爱之越切，干之越诚；干之越诚，效果越好”。在我担任的九年初中班主任工作中，我始终认为，对学生的“爱”是教育的桥梁，如果离开这个桥梁， 相似文献
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朱海舟 《中学课程辅导(初二版)》2005,(12):16-17
平均数、中位数和众数（简称“三数”）是近几年来中考命题的热点之一．解答这类问题的关键在于明确“三数”各自的特征及其适用范围，仔细分析．正确使用．现以2005年几道中考题为例说明之． 相似文献
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历来说《诗》者，皆认为十五《国风》是按国别分的类，《商颂》《周颂》《鲁颂》也是如此；而对《大雅》《小雅》则另有说法．总之认为不是按地域来划分的类别。本文认为．＂综观《诗》的分别，可以发现它们应该是以地域为依据而划分的类别。在上古语言中，＂雅＂与＂夏＂相通．或互相连续．如“雅夏”．因此．这就是现在的“亚细亚”一词的来源。“大夏”就是《大雅》．“大夏”也就是“古希腊”．“小亚细亚”就是《小雅》。周武王前的西周．面对中原．背靠大夏，成为堪称中西合璧的广袤侯国。建立西周王朝后．很注意“采八方之音”．广泛搜集各地乐章．“大夏”和“小亚细亚”一带的音乐．对他们并不陌生．这就是在《诗》中出现《大雅》和《小雅》的历史背景。所以．正如同十五《国风》、三《颂》一样．《大雅》《小雅》名称也是源于地域而分的类。 相似文献
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“治国之道，唯在得人”，这是经过实践检验的真理。因此，当下对于人才选拔、干部使用．我们应该更加旗帜鲜明、态度坚决地坚持德才兼备、以德为先的标准，为“十二五”开好局、起好步提供坚强组织保证。 相似文献
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关于和谐社会与和谐哲学的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈忠宁 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,39(5):38-43
构建社会主义和谐社会有一宏观背景,即社会主义初级阶段,我们不能超越这一阶段。和谐社会虽符合共产主义理想的要求,但不等同于共产主义。所谓“和谐哲学”由于缺乏整体性和追根究底性思考,而不能为构建和谐社会提供坚实的理论基础。对中国传统和合文化的研究,也由于缺乏整体性和追根究底性探索,和合文化目前也只表现为一些理念碎片,因而对其作用也不应过高估计。斗争哲学不是斗争思维方式的产物,和谐哲学也不是和谐思维方式的产物,它们既是差异,又是同一,且有着共同的理论基础,即辩证法。 相似文献
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何花 《绵阳师范学院学报》2013,32(4):7-10,23
新中国成立以来,我国社会发展经历了两种思维方式,一种是斗争思维方式,一种是和谐思维方式,它们产生和发展各有其不同的条件和背景。从斗争哲学到和谐思维的转变,不仅是时代和历史发展的必然,也是中国共产党执政思维方式的重要转变,是中国特色社会主义不断形成和发展的历史缘由和发展路径,体现了中国社会发展思维的不断演变。 相似文献
13.
万文 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):57-58
杨献珍是我国著名的马克思主义哲学家,他的"合二而一"的哲学思想所体现出的规律是一种凝聚一切力量,共同促进新局面的开创的"和谐哲学"。这种"和谐哲学"不仅对当代学生党员的成长和发展有着极其重要的影响,更对学生党员的认知与实践有着非常重要的启示作用。 相似文献
14.
吴新文 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(6):11-17
中国的和平发展决不是权宜之计,而是具有坚实文化哲学基础的历史性抉择, 它植根于中华民族在其长期历史发展中所形成的独特思维方法,即超越利益的道义思维、超越理性的情理思维、超越欲望的内省思维、超越个人的关系思维、超越同异的和合思维、超越国家的天下思维。在目前的世界局势下,只有坚持并弘扬这种思维模式,中国才有可能摆脱目前在国际上盛行的社会达尔文主义,并走出一条独特的和平发展之路;中国的发展才不仅对中国有积极意义,而且对整个世界也有积极意义。 相似文献
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吴卫东 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):54-55
学生创造性思维的培养是教育的重要任务之一,为此,学校和教师应该为学生创造性思维的发展提供和谐、宽松的良好环境,重视培养他们的创造性人格特征。另外,作为教育过程主导者的教师,自身更应该具有创造性,也要善于借助各种途径对学生进行创造性思维的训练。 相似文献
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方琳 《南阳师范学院学报》2006,5(11):105-106
培养学生的思考意识是新时期教育的重要使命,而马克思主义哲学课在培养学生思考意识的过程中具有独到的优势,因为它不仅蕴涵了哲学的重要特征：源于惊讶、爱智的使命、批判的本性,三者正是思考意识所不可或缺的内在品质；而且,它独特的辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论能够启迪学生正确思考。培养学生思考意识,教师可以从三个方面着手：和谐的师生关系和课堂氛围、设疑激思的教学方法、培养学生的科学精神和正确思维方法。 相似文献
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涂承日 《四川师范学院学报》2008,(4):27-32
中国诗学精神的诞生,大多脱离不了道家哲学的影响。道家虽本无意于今日所谓文学艺术,但其妙契艺境的思想观念却给后世的文艺家以无穷的启发。老庄哲学境域中的道器观、形神现、有无现,为中国文学艺术的审美趋向开拓了特有的思维方式,“无迹而神”的诗学形神观便是受惠于此种思维而逐渐培植起来的一种审美经验。 相似文献
19.
田金莲 《湖南广播电视大学学报》2007,(4):25-27
以和谐理念引领学生思想政治工作创新既是学生思想政治工作的应有之义,也是构建社会主义和谐社会的客观要求。应当以服务和谐社会建设为重要目标,充分认识以和谐理念引领学生思想政治工作创新的重要意义,明确其基本思路、途径和措施,从工作理念、内容、方式、机制等方面全面创新学生思想政治工作。 相似文献
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刘宏春 《廊坊师范学院学报》2006,22(4):49-51
在构建社会主义和谐社会的今天,应当加强对和谐思维方式的研究和应用,但首先要正确揭示“辩证思维“与“和谐思维“的关系.不能把“和谐思维“与“辩证思维“对立起来;与“和谐思维“相对应的应当是“对立思维“、“斗争哲学“;但“对立思维“与“和谐思维“的对立并不简单地表现在“重视斗争“还是“重视同一“这个层面上,和谐思维决不是“和谐为主,斗争为辅“;对和谐思维的本质和特征,还有待于深入研究. 相似文献