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一、分层次教学是职业学校教育创新的第一任务
在世界教育史上,分层次教学是一直为教育界有识之士所推崇和教育部门所遵循的一条办学准则。分层次教学作为一种教学或教育模式,用素质教育的理念来诠释,开宗明义,就是因材施教。 相似文献
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分层次教学模式的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
我们面对技工学校生源个体的差异性,该如何针对差异进行有成效的教育?分层次教学不失为一种好方法。此文对分层次教学模式的设计颇为全面,提出了教学的三种基本模式,并且提出了详尽的学力评价目标和评价方法。目前全国许多技工学校在教学实践中应用了分层次教学,效果如何呢?还有哪些需要改进的?希望该文能引起大家更进一步的探讨。 相似文献
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探索英语教学中的分层次教学与小组互助合作 总被引：1，自引：0，他引：1
吕青 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
新课程改革的大背景下,小组互助合作与分层次教学已经越来越显示出效果,为大家所认可.但是在教学实践中却缺乏有效的具体教学方法.通过探索和实践一套融合小组互助合作与分层次教学思想的教学方法,以便在以后的教学中能更好地指导具体教学的开展. 相似文献
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广东省民办独立学院学生人数已经占全省大学学生人数的三分之一,学校的教学质量越来越受到教育部门和社会的重视,而数学的教学一直是独立学院头疼的问题。首先根据独立学院经管类各专业的实际需要,提出了分层次教学法,并根据分层次教学的目的,介绍了分层次教学法的必要性和可行性,然后根据不同专业对数学知识要求的侧重点不同,探讨了分层次教学法在教学教法和期末考核上的具体内容。最后从教师和学生两方面阐明了经管类分层次教学法实施后的教学效果。 相似文献
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王向阳 《中国科教创新导刊》2010,(27):36-37
地理分层次教学的实施及其酝酿准备的时间在地理组已有半年,在上学期就如何进行分层次教学的问题全组已进行了讨论,讨论的焦点集中在如何实施的问题上。怎样保证实施过程中使学生满意、家长满意、教师又能积极投入到这项工作,大家都感到难以协调。这学期学校集中实施分层教学,地理组再次就地理分层次教学的问题展开热烈讨论。这次讨论,所有老师都感到地理科分层教学确有必要,但是怎样实施呢？首先全组的老师逐字逐句地学习学校分层次教学的文件,形成计划。然后分工到人,提前一周制好课件,备好学案,课件与学案结合进行。经过了几个星期的教学实践,我们对如何进行分层次教学初步有了进一步共识。下面就地理课堂分层教学的实践模式的操作略谈一下自己的简单认识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20):47-48
高职教育的生源问题一直是制约着教学质量提高的"瓶颈",英语教学更是首当其冲。多年实践证明,根据学生实际实行分层次教学乃是关键之所在。实行分层次教学,是激发学生学习兴趣、增强学习信心、开发智力和潜能,适应社会对人才规格要求的需要。在分层次教学中,要着眼于教学目标的确定、教材内容的选定和教法学法的研究,做到目标制确定合理、教材内容合乎实际、教法多样、学法灵活,以此培养符合社会各层次需要的专业技术人才。 相似文献
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高职院校分层次教学模式的探索与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
根据现阶段职业学校分层次教学的时代背景及实施分层次教学的理论依据,阐述了分层次教学的优越性,并通过对学生分层次教学的实践体会,提出了分层次教学应注意的几个问题。 相似文献
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浅谈高职院校英语的分层次教学 总被引：2，自引：0，他引：2
刘波 《济南职业学院学报》2006,(6):62-64
高职院校的生源问题一直是制约着教学质量提高的“瓶颈”,英语教学更是首当其冲。多年实践证明,要提高英语教学质量,实行分层次教学乃是关键之所在。分层次教学是根据学生水平的差异,实施班内区别教学,使教学要求适应各层次学生学习的教学形式。它充分承认和注意个体差异的现象,让学生各方面素质获均衡发展。实行分层次教学,是激发学生学习兴趣、增强学习信心、开发智力和潜能、适应社会对人才规格要求的需要。在分层次教学中,要着眼于教学目标的确定、教材内容的选定和教法学法的研究,做到目标确定合理、教材内容合乎实际、教法多样、学法灵活,以此培养符合社会各层次需要的专业技术人才。 相似文献
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我校一直坚持英语教学改革。采用了分层次教学,注重英语文化的传播。上课方法,考试方法都有很大突破。 相似文献
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刘照辉 《中国科教创新导刊》2009,(15):85-85
“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究,从“分层次教学”的指导思想,“分层次教学”的理论和实践依据,高中数学“分层次教学”的实施,“分层次教学”的成果,“分层次教学”的启示等方面阐述“分层次教学”教学法的必要性。 相似文献
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学生的学习不可能与整体水平保持完全一致,如此情况之下,分层次教学便成为一把为学生开启英语学习新面貌的神奇钥匙。1.何谓"分层次教学"首我们可以将这一主题进行拆分,"分层次教学"一分为二,分为"分层次"与"教学"两部分。如此便可以清晰的明确一点,"分层次教学"就是将"分层次"这种方法运用于我们日常的教学。那么什么是分层次呢?分层次,首要条件是承认层次,也就是承认学生的个体差异性。学生在小学阶段,由于个人兴趣,或是不 相似文献
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实施分层次目标教学——推动中职课堂教学改革的新途径 总被引：2，自引：0，他引：2
2007年1月8日,由中国职业技术教育学会职高委主办的全国职业高中文化课分层次目标教学研讨会在哈尔滨市第二职业中学隆重召开。来自全国30余所中等职业学校的校长及各地教育行政部门的领导共70余人参加了会议。会议中,哈尔滨市第二职业中学向与会代表展示了本校开展文化课分层次教学活动取得的成果,给与会者以很大启迪,中国职教学会职高委秘书长颜景信对此给予了高度的评价。经会议商讨,确定哈二职为全国职业教育分层次目标教学课题研究的源头,并决定于今年5月份在青岛召开的全国职高委学术研讨会上将哈二职的分层次目标教学作为国家级课题进行立项。会上,各地代表针对分层次教学过程中遇到的问题及取得的经验广泛交流了意见,通过研讨大家一致认为,分层教学推动了课堂教学的改革,带动了教师队伍整体素质的提高,是促进中职教育教学质量提高的有效途径。 相似文献
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分层次教学在外语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在外语教学中采用分层次教学的方式是一种新的尝试。分层次教学在外语教学中的实施包括按学生主体分层次、按教学目标分层次、按教学过程分层次、按教学方法分层次、按技能训练分层次和按效果评价分层次等,目的是力求挖掘每个学生的潜能,使不同层次的学生都能在原有基础上有更大的提高,实现人才培养目标。 相似文献
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沙向前 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
数学"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.对此应结合教学实践和探究,从"分层次教学"的指导思想、"分层次教学"的理论和实践依据、普通高中数学"分层次教学"的实施、"分层次教学"的成果、"分层次教学"的启示等方面阐述"分层次教学"教学法的概况. 相似文献
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在分析分层次教学的背景和理论依据的基础上,基于广西几所实行分层次教学的高职院校的情况,探讨分层次教学的具体实施及实施过程中遇到的问题,分析分层次教学的利与弊,指出分层次教学中应注重解决的问题,最后提出相应的解决方案和建议。 相似文献
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艾志军 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
作者针对初中化学分层次教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括分层次教学遵循的原则以及分层次教学对教师的要求,并对分层次教学开展时需要注意什么进行了全面的分析。 相似文献