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正英语在中国是作为外语来学习的,并不是作为第二语言来学习。因此,在英语学习中,通过"习得"学来的英语知识甚少。学英语者由于在生活中几乎不用,致使在一些以英语为母语的人看来显而易见的知识,我们却最容易忘记或混淆。往往是当时记住了,过一段时间又忘记了,忘了再记住,记住又忘了,这样反反复复,成了一种顽症。这时,我们大家就该想办法来攻克英语学习中的这种"健忘症"。这里就平时教学中的一些案例,开一剂处方,与大家一同分享。 相似文献
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在孩子们学习母语的过程中,我们都能顺其自然地教他们如何发音、如何造句,然而到了学英语的阶段。很多家长便开始犯愁。第二语言的培养和学习总显得“很不一样”,家长会不知所措,找不到自己的定位,也就是说,拿不准在辅导孩子英语的时候,我们应该以什么身份出现,我们应该扮演什么角色。 相似文献
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从大学生就业难引起的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
每年夏天是大学毕业生最忙的季节,所有大学毕业生都在忙着找工作,找一个自己称心如意的工作,找一个与自己所学专业对口的工作,找一个能体现自身价值的工作.然而,偏偏有近50%的大学毕业生因找不到工作而不得不继续深造,因找不到对口的工作而转行,因找不到工作而在家待业.这不禁让人们困惑,难道中国人才真的供过于求了吗?难道社会真的不再需要受过高等教育的专业人才了吗?难道大学生真的没有用武之地了吗? 相似文献
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背诵单词是英语学习的重要环节,很多勤奋的学生也经常陷入“忘了再背,背了再忘”的恶性循环中。下面谈一些巧妙的方法,以期帮助大家摆脱机械记忆带来的苦恼。 相似文献
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李策 《中学生(作文版)》2010,(4):29-29
历史老师：“你们的脑细胞是不是没有长全,这么一点历史知识都背不下来,还做什么学生啊!”（老师,你也不好好看看让我们背的是什么？全是我们中国受欺负的历史,我看不背也罢。） 相似文献
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长期以来，英语教学中主张尽可能多地为学生创造英语语言环境，尽量采用英语授课，并且要求学生用英语思维。更有甚者，有些人主张外语教学中应该拒绝母语的参与，不考虑外语与母语的差别。最大限度地为学生创造外语语言环境，这无疑是必要的。但是，母语在外语教学中真的可以抛弃吗?笔者认为，在外语教学法中，尤其是非专业 相似文献
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书上说,四十不惑,五十知天命。蓝辛不大理解,她说:如果活在这个世界上不再有疑惑,失去好奇心,那多没意思啊?还有,知天命,人真的能知天命吗?问题提得貌似很哲学。这是蓝辛的一贯作风,蓝辛每天都有无数个问题抛过来。蓝辛思考问题的角度很有意思。比如,iPone手机上那个TOM猫逗得人哈哈大笑,这姑娘慢悠悠来一句:有什么好乐的,不就一复读机功能吗?再比如,大家都说乔布斯如何如何伟大,她却说: 相似文献
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一直到我们面对面坐下来准备用餐了,韩牧还是一副回不过神来的样子。老半天,他才牙疼一样地一咧嘴,说:"江荷,你真行。那下回我请你吧。"我嫣然一笑:"好啊。"同时在心里说:下回?等到你上大学拿到奖学金或拿到打工工资以后再说吧。我迫不及待地往嘴巴里塞了一口菜、一口饭,一边迫不及待地问他:"快点告诉我,你为什么要背英文词典啊?它真的很有趣?"韩牧点点头:"有趣极了!你知道吗,其实词与词之间是有很多内部的关联和秘密的。如果你掌握了,背词典就一点也不难了。""这样啊?"我像看一个外星人一样看着他。那一刻,我真的有点怀疑他是外星人。"也不完全是这样,"韩牧迟疑了一下,有点难为情地继续说,"还有就是我希望自己每门功课都保持最优秀。我们以前在乡下的学校,比起城里学生来,我们的英文底子太不好了。我担心英语会拖我后腿。我失分最多的地方 相似文献
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詹姆斯&#;法罗斯美 《中学文科》2009,(8):5-6
尽管在中国生活了两年．我还是弄不明白很多事。中国政经首脑都要遵从把灰发染黑的传统吗？为什么大公司和政府机关投入许多时间和经费制作英文版年度报告、宣传册和广告时．从没想过找一个会说地道英语的人看看里边有没有让人哭笑不得的错误？ 相似文献
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朝霞姐姐 《少年天地(小学)》2002,(5)
朝霞姐姐: 为了我升入更好的中学,爸妈想办法把我转到驻城小学。假期里,我想找我以前的好朋友玩,妈妈怕影响我学习,不同意。我该怎么办,难道真的要同他们分手吗?我们可是好朋友啊! 相似文献
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英语是当今世界上使用最广泛的一种语言,大约有3.5亿至4亿左右的人把英语作为母语,说英语的国家大约有171个。在中国,对于学生来说,它是一门必修课,很多人都梦想讲一口流利的英语,但是由于教育体制的落后和教学方法的不得当,给学习英语带来很多的困难。学习英语的目的就是和别人进行交流,但是很多 相似文献
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社会公众普遍认为:只有跟英语为母语的本土人士学说英语才能学好英语,因为他们的口音更地道。然而,无数例证表明,事实并非如此。中国的英语口语教师通过自身的努力只要在语言上锤炼自己,教学上完全能够达到甚至超越英语为母语的人的水平。大家都有这样的体会,以英语为母语的本族人,除非他或她在中国生活居住多年并精通汉语和中国文化,即中国通,才能对中国学生的英语学习起到画龙点睛的作用。通过观察笔 相似文献
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刘燕 《成都教育学院学报》2000,14(9):17-18
本主要谈中学英语语法的“necessary”，而不谈它的“nonsence”。英语对于我国每个人来说都是一门外语，而非自己的母语。因此，学生把英语作为一门外语来学，老师也把英语当作一门外语来教，英语的教学不是母语教学，而是一种外语教学。 相似文献
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何宇森 《课堂内外(小学版)》2007,(4):58-59
找啊!找啊!我找找找!本子呢？怎么不见了？咦!这里怎么有本旧得发黄的日记？我忍不住打开了，哇!这不是爸爸的字迹吗？哈哈!全是写的妈妈，真有意思了。来来来，冒着挨爸爸骂的危险．让大家一起来感受我的幸福家庭吧! 相似文献
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《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
初学者讲或读英语,给人的第一印象往往是“中国味儿”太浓,缺乏“洋腔洋调”。造成这种现象的原因很多,齿音发音正确与否便是重要因素之一,应该引起大家注意。我国学生中普遍存在着齿音发音不准确问题,而各地学生所遇到的困难又各不相同。大家知道,学习一种外国语,一般都会受到母语的干扰。我国学生学习英语语音自然也会受到汉语语音的影响。进一步讲,中国幅员辽阔,汉语方言众多;由于方言语音系统不同、发音习惯不同,操各种方言的中国学生学习英语语音必然会在某种程度上受 相似文献