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对学生而言,问题意识即在学科学习过程中能够主动思考认真探究,从而针对某个方面提出问题的思想准备。学生只有敢于质疑,发现问题,解决问题,才能更好地把握和巩固所学知识。小学语文的教学中,问题意识的培养是一个学习能力培养板块,需要教师给予重视。作者结合自己的教学实际,谈谈小学语文教学中问题意识的培养方法。 相似文献
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数学课堂教学倡导主动探索、动手实践,要培养学生主动探究的意识,必须让学生主动发现、自主建构,故而教师不能只是展示自己的“研究成果”,而应有意识地引导学生对数学问题进行多角度、多方位的探索研究,让学生亲历从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探求“变”的规律．这样的教学才能培养学生主动提出问题、研究问题的意识, 相似文献
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应试教学的弊端之一是把学生教得没有问题了。真正的教育要做的是让每个学生在教师的引导下不断地产生新的问题,使他们成为一个个有"问题"的人。本文从教师的问题意识与阅读教学的关系出发,阐述了语文教师要让学生有"问题",自己先要成为有"问题"的人的观点。语文教师对文本的阅读最要紧的就是从文本中发现问题、提出问题,只有教师的问题意识增强了,才能培养出善于思考的学生。 相似文献
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学生只有在学习过程中充分地发挥自己的聪明才智和创造才能,才能将知识学牢学活,并将其转化为能力。教师在教学过程中,要善于发现和培养学生学习中的创造性。一、鼓励学生标新立异标新立异,就是强调别致新颖、推陈出新。为了培养学生的创造意识,教师一定要高度重视学生自信心的培 相似文献
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问题是思维的起点。数学是一门以问题为中心的学科。有了问题才会有思考，有了思考，才能发现解决问题的方法，才能找到独立的思路。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而自主、积极主动地投入学习。所以，教师要注重对学生问题意识的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学数学教学中实行有效教学是非常重要的,在数学有效教学中加强有效问题情境创设是最重要的因素之一,教师只有具有目的性和意识性地去设定各类问题,才能让学生对所学知识点有更深的理解和记忆,教师要善于利用有效的问题情境引导学生去发现问题、分析问题,并且通过自己的努力去解决问题,充分地培养学生自主学习和合作交流的学习习惯,让学生产生浓厚的求知欲望,在愉悦的课堂氛围中学到更多的知识,教师要充分地给予学生思考和想象的空间,让学生在生动、有趣的问题教学情境中活跃思维,教师起到一个重要的引导作用,引导学生去思考问题,这样才能更好地提高数学课堂教学效率,促进学生更好地学习、发展。 相似文献
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付秀艳 《中国校外教育(理论)》2010,(2):116-116
新课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生的发展提供了更广阔的空间。新课程标准倡导“自主-合作-探究”的学习方式,强调学习是一个主动构建的过程,要求教师注重培养学生的独立性和自主性,让学生在教师指导下主动地参与学习,亲历学习过程,从而学会学习。现代心理学研究也表明：意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。具有强烈问题意识的思维,才能促进人们去发现问题,解决问题,直至新的发现。在课堂教学中,教师注重培养学生的问题意识,对开发学生的智力、培养学生的创新精神和自主学习能力有着举足轻重的作用。本文就来谈谈如何培养学生的问题意识。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。要培养学生的创新意识,关键在于教师能否设计引导学生发现问题、提出问题、解决问题的教学过程,并且根据教学中的具体情况来激励学生的创新思维。而且,只有教师具备了教学上的创新能力,才能培养学生的创新能力。下面,我根据自己的教学实践,谈谈在生物教学中如何培养学生的创新能力。 相似文献
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李荣 《四川教育学院学报》2004,20(8):47-47,50
在数学课堂教学中要注重合作学习的策略、指导和教师参与 ;问题意识的培养要把学生作为主体 ,教师发挥自己引导者的角色 ,才能使问题意识的培养和合作学习真正落到实处 相似文献
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正随着新课程理念的不断深入,教师对学生的自主学习能力提出了更高的要求.尤其是在学生的自主提问上,教师更加注重对学生问题意识的培养和考察.只有学生们主动地去发现问题、提出问题,高中生物的教学质量才会不断提升.学生的问题意识指的是他们在认知的过程中,对那些难以解决或者难以理解的问题产生疑问,并提出问题的意识品质.在高中生物的教学过程中,帮助学生们树立问题意识能够培养他们的探究学习 相似文献
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袁振国先生在《教育最新理念》一文中有一句很经典的话 :教育“最大问题是没有问题”。我们的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题 ,却缺少发现问题和分析问题的能力。缺少问题意识必然导致缺乏创新精神。我们希望在自己的教育教学实践中注重开发和培养学生的问题意识 ,并与有志于此的同行深入地交流。培养学生的“问题意识”离不开教师。新课程是伴随着新思维而产生的 ,新课程必须要有新的教师观和学生观来支持 ,其中教师如何把握好自己的角色至关重要。那么在学生“问题意识”的培养过程中 ,教师怎样才能较好地把握和体现其主导作用呢 ?首… 相似文献
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邹毓文 《德阳教育学院学报》2004,18(4):35-36
我们知道，综合实践活动课程是围绕活动“主题”或“问题”来展开教学的，因此，在综合实践活动课程教学中应树立一个十分重要的理念：要让学生自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。而提出问题往往是探究的第一步，有了问题才能探究问题，才能推动学生想方设法去解决问题。所以问题的提出就显得极其重要，如何培养学生提出问题的能力，即培养学生的“问题意识”，是实施综合实践课程的关键。教师在培养学生的“问题意识”方面起着主导性作用，教师要担当好这个角色，首先必须准确把握综合实践课程的理念，其次，要学会应用适当的方法。 相似文献
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发现法教学模式的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教学模式的构建更加关注知识形成过程、知识发现过程、学生创新意识及其潜能的开发和实际应用能力的培养。发现法教学、开放性问题教学、研究性学习越来越受到重视,所谓发现法就是学生不是从教师的讲述中得到一个概念和定理,而是在教师组织的学习情境中,能够通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。 相似文献
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现代教学模式的构建更加关注知识形成过程、知识发现过程、学生创新意识及其潜能的开发和实际应用能力的培养。发现法教学、开放性问题教学、研究性学习越来越受到重视,所谓发现法就是学生不是从教师的讲述中得到一个概念和定理,而是在教师组织的学习情境中,能够通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。 相似文献
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校本教研就是要求教师在日常教学实践中发现新问题,解决问题,从而改进自己的教学,实现自身的专业发展。没有问题,校本教研无从谈起。提高教师的问题意识成为校本教研有效开展的关键。现代教育的学生观要求学生能独立思考,有提出问题的能力,培养学生的问题意识,越来越多地得到教师们的关注。然而虽然老师们付出了很多努力,但课堂效果并没有达到预期的目的。显然,要培养学生的问题意识,教师首先要有问题意识。 相似文献
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吴庆华 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
许多教师教学中把时间大多用在培养学生分析习题、解决习题上,很少训练学生自己发现问题,自己提出问题。本文从"物化"方式、学习方式、发展性评价等角度,培养学生问题意识,提高学生发现问题,自提问题的能力。 相似文献
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新课改理念注重培养学生的“发现意识”和“问题意识”,树立其质疑、批判、求实、严谨的科学态度。因此,教师在进行教学设计并付诸实践时,要留有余地,为学生的自主探索、自主建构留条缝,这样才能更好地展现化学课堂的魅力。 相似文献