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刘新宇 《全国优秀作文选(高中)》2005,(4)
曾经像许多女孩那样,我也有一本带锁的日记。那里载满了美丽的心情、淡淡的忧伤,记下了多少难忘的回忆、成功的喜悦甚至对父母或多或少的抱怨,还有或大或小的挫折也都倾吐其中。之后,用一把很精致的小锁牢牢地锁住自己的心事,生怕被父母知道,那会是一条很深的代沟。 相似文献
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刘卫 《少年文艺(南京)》2002,(2)
车上歌声流着玻璃的光泽泡我成流质颠簸在高音与低音里带我走吧旋律的担架我愿做不归家的人愿在某一块受伤的嗓音里彻底迷失永远也不回头退了退了为什么抛我在冷冷的岸上如一块迟钝的石头坐车路过一座城市走走停停一辆车如城市的呕吐懵懵的我和我的行李被吐在郊区一截废弃的路上像两个乡下来的呆呆的石头 望 月是一节烤红的弯铁在异乡多少双眼睛抬起就有多少思念烫成重伤那些漂泊在旧线装书里的旧伤至今摸起来还隐隐地疼一把锁一把锁坐在门槛很暮的光阴里等一把钥匙钥匙铿锵奏响锁内心的音乐但是锁啊你一生又有多少把钥匙锁在悲哀就是一生都… 相似文献
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符云龙 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
过去，听到同龄人为“个人隐私”与父母不和的事，总觉得有些好笑。与父母争吵，无非只是为了一个带锁的空间。但如果父母尊重你，那么即使没有锁，他们也不会去侵犯你的“隐私”。反之，如果父母要探视这个“空间”，一把锁又怎能拦得住呢？在我书桌的右侧，就有一个带锁的抽屉，是父母在我刚入中学之前给我用的。如上所说，我对这把钥匙并不太在意，钥匙便一直插在锁眼里，久而久之竟然已无法转动，这锁也就成了摆设。但我父母从来也不会去开启这个抽屉，于是这个抽屉便成了我储藏旧物的所在。拉开抽屉，一眼就能看到一本《同学录》。因为… 相似文献
5.
一把结实的大锁牢牢地挂在大门上.一把斧头费了九牛二虎之力,始终无法将它砸开.这时,一把钥匙钻进锁孔,瘦小的身躯只是轻轻一转,大锁却轻而易举地被打开了.斧头很憋屈,不解地问钥匙:"这是为什么?"钥匙说:"因为我读懂了它的心."
课堂上经常有这么一个现象:当教师见自己精心设计的教学环节遭遇到不理想的预设效果时,总会埋怨学生笨,不懂老师的心,而不是反过来想一想,自己读懂学生的心了吗?在进行课堂教学的时候,是从学生的角度出发的吗?可能有很多时候,我们教师自以为是,没能真正设身处地站在学生的立场去思考问题. 相似文献
6.
田雨 《中学生阅读(初中版)》2011,(11):53-55
真好!
拿着自己从超市买来的锁,我心里有说不出的痛快。哼,这回看你们怎么动我的东西。昨天把我的笔记本翻出来看,还把我的东西弄得一团糟,有你们这样当父母的吗？这回钥匙在我手上．你们想动我的东西,除非砸锁。 相似文献
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对小学语文教学来说,怎样堵住繁琐分析的路？我曾尝试着让学生把自己读懂的问题讲出来。每学习一篇新的课文,在扫清字词障碍的基础上,让学生默读全文,然后会提出这样一个问题：看看你能读懂哪些地方？读懂多少说多少。学生感到实在,睁大眼睛努力去发现。学生没有以往那种被逼“招供”的压力,而是个个跃跃欲试,保证了每个学习个体的充分参与, 相似文献
10.
金红梅 《小学生之友(智力探索版)》2006,(11)
我的妈妈是位仓库管理员,管理着十个库房。有一次,妈妈不小心把十个库房的十把钥匙搞乱了。这下可把妈妈急坏了,因为这十把锁的外形一模一样,十把钥匙的形状也大致相同。怎样把钥匙与锁对上号呢?只能逐一试开了。妈妈紧皱着眉头对我说:“如果凑巧,每把钥匙只试一次,就都能对上号。如果不巧,那不知试到什么时候,才能把锁都打开。”哎!十把钥匙十把锁,在最坏的情况下,要试开多少次,才能全部对上号呢?这不是我在奥数班学习“排列组合”时的一个问题吗?有了思考的方向,我立即沉思起来:在最坏的情况下,第一把钥匙最多试开10次,同样道理,第二把钥… 相似文献
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石君发 《课堂内外(小学版)》2008,(11):55-55
博士爷爷拿来十把不同的锁,每把锁都有一把能打开它的钥匙。可是这10把钥匙和10把锁的外形完全一样,现在把10把钥匙混在了一起,不知道哪一把钥匙开哪一把锁,只好逐一试开。如果要给每把锁都配上钥匙,最多要试多少次才能配好全部的钥匙和锁？ 相似文献
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从十月怀胎到呱呱落地,从牙牙学语到蹒跚学步,从aoe到ABC,孩子们从出生到成长中的每一个阶段,无不倾注了父母的全部心血和满腔爱恋。吃了多少苦,受了多少累,你们为抚养儿女多少心也都操碎……歌曲《天下父母心》,道出了所有父母为儿女付出的辛劳和汗水。然而,对今天的独生子女来说,是否能从中读懂父母的爱,理解体谅父母的情呢?面对这一教育难题,永康市大司巷小学集全体教育工作者以及众多家长的智慧,打造出了独特的破解新品牌。学校依托亲子社团育人平台,通过家校联谊,建立亲密关系,让孩子们在两个家的动感地带中参与实践、快乐成长;通过心与心亲子频道的互动,缩短了家校间的距离,引领孩子们奔向多彩的未来。 相似文献
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我们很多人都是在父母的批评声中长大的。记得小时候妈妈最常说的就是:“你看看谁谁谁家的孩子!”“你怎么又……我都说过多少次啦!”等等,这样的批评声不绝于耳。然而当我在美国教书后,我接触到各式各样的父母,让我印象很深的一点是:美国家长和华人家长在听到老师的批评时,有着截然不同的反应。 相似文献
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方展画:关于这场讨论,我有两点很深的感受:一是我读懂了校长的教育家情怀,每一位校长在潜意识里都有一种当教育家的愿望,或者情结,校长们努力为教育贡献智慧和才能,为下一代创造一个有利于身心健康的教育环境,培养一代新人。二是我也读懂了作为教育家的校长的痛苦,但是我们有教育家的精神,我们应该更加开怀些,向上一些,有更多的阳光校长谈论阳光教育家,这样我们对教育家的本质、内涵才会有更加深刻的理解,才会有一个更加明确的追求。 相似文献
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朱康明 《全国优秀作文选(高中)》2005,(4)
一天,班长给我们每人发了一张表,要求我们填好它。拿到它,我三两下就把前面的栏填好了,可到了父母年龄这栏,我愣住了。父母今年多少岁?我拼命地回想, 希望在平常生活中找到一点蛛丝马迹,但毫无所获。 相似文献