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张继春 《中学物理教学参考》2005,34(5):35-35
人教版高中《物理》第二册“电磁振荡”一节介绍了“电磁振荡”演示实验．电路如图1所示．做好这个实验，使之达到较好效果，是让学生确信电磁振荡存在的真实性，并形成深刻印象的关键．按教材中介绍的方法，显示振荡电流是通过直流电流计来实现的．为了使学生能清楚地看到电表指针的左右摆动，LC电路的固有周期要尽量大些．不过，通常电感器的自感系数达到L=10H已经足够大，而电容器可通过并联使总电容达到C=10000μF，这样可使震荡周期达到。 相似文献
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为使学生对“相位”和“相位差”有一形象的认识,可增加如下的演示实验。用两台教学用的大型电流计,一台串联500Ω左右分压电阻做电压表用,一台并联10Ω左右分流电阻做电流表用。(这样改装能使两表指针摆动幅度大体一致,便于观察)然后,准备三个基本元件:100Ω电阻、2000μF电容器(电解电容)和一支电感线圈(可用500w自耦变压器初级线圈代替)。再用一个阻值为100Ω的线绕电位器或滑线变阻器,在其中点处引出一段导线,与滑动端引线共同傲为交洫电的输出端(也可直接采用“二极管 相似文献
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示波器是常用的电子仪器,它可以直观地显示出频率为10赫～100千赫的电学现象。但对于频率小于10赫的实验,用普通示波器就很难正常显示。根据示波器的工作原理,我们采用增加电容器的简单方法,将扫描频率扩展到1赫兹以下,演示低频电学现象和暂态过程,取得了良好的实验效果。示波器通常采用多谐振荡产生扫描锯齿波(如J2459型和325型等),锯齿波频率由振荡管阴极电容决定,例如扫描频率在1000赫～100赫范围内,电容容量0.047μF; 相似文献
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示波法是当今物理实验教学中一种先进的方法,它能使许多看不见的实验现象直观而又准确地显示出来.凡是能把所要观察的信号转换为电压信号的系列实验,都可以用示波法来演示. 一、观察阻尼振动的图象实验装置如图1所示. 在示波器的Y输入和地之间串联一个喇叭,把示波器上的Y轴衰减置“1”,Y铀增益转到最大,扫描范围置“10～100”挡,适当调节扫描微调,使示波器屏上显示一条稳定的扫描基线.把塑料瓶盖取下,将瓶口正对喇叭,用橡皮槌敲塑料瓶使之振动,每敲一次,塑料瓶便产生一次阻尼振动,对外辐射声波,当声振动传入喇叭时,喇叭的纸盆便带动音圈在磁场中振动,从而感生一个音频电压输入示波器,于是在示波器中就显示一次阻尼振动的图象.如高中物理(甲种本)p.294图9-11所示. 相似文献
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高中物理课本第三册学生实验《练习使用示波器》一节中,要求学生用J2459型学生示波器做“观察扫描情况”的实验。实验内容是:“把扫描范围旋纽置于最低档,适当调整X增益旋纽,观察扫描的情形:光点从左向右移动,到右 相似文献
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在讲完“原电池”后补充两个演示实验,讲解钢铁的电化学腐蚀,可以收到很好的教学效果。 第一个实验是铁炭原电池。在小烧杯中放食盐水半杯,将炭棒和铁皮固定在硬纸片上插到食盐水中,炭棒和铁皮分别用导线与演示电流计的正、负极相联,即可看到电流计的指针偏转,与铜锌原电池在电路中显示的相同。可以据此判断炭棒是原电池的正极,活泼金属铁是原电池的负极。在原电池工作时,铁是失电子的,也就是说铁皮是被腐蚀的。 相似文献
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在中学里讲授电磁振荡课题对,常用大电感、大电容组成超低频振荡电路,并用示教电流计来演示这电路的阻尼振荡。一般示教电流计指针摆动的固有周期,总在2～3秒以上,因此要用这种电流计来观察电路中的振荡电流,振荡电流的周期至少也得长达2～3秒才行。但人们在设计这个实验时,往往只考虑尽量增大电感,电容的数值,和忽略了LC电路能产生阻尼振荡和用示教电流计能清楚地显示这个振荡的条件,以致在实验中观察到的,仅是一种假象。现在让我们研究一下这个实验成功的条件,并对《高中物理教学参考书》上介绍的两种做法作一个分析。 相似文献
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高中《物理》下册第31页图1—25的实验,用一般的示波器往往不易做出,应选用具备“长余辉,慢扫描”特点的,如 SB—14型、SBD—1型、SDE—250型等示波器。当充放电的时间常数τ取为1秒(如 R=1ΜΩ、C=1μF),即可得到课本上所示的明晰图形。具体电路如下: 相似文献
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示波器是常用的电子仪器 ,它可以直观地显示出频率为 10赫～ 10 0千赫的电学现象。但对于频率小于10赫的实验 ,用普通示波器就很难正常显示。根据示波器的工作原理 ,我们采用增加电容器的简单办法 ,将扫描频率扩展到 1赫兹以下 ,演示低频电学现象和暂态过程 ,取得了良好的实验效果。示波器通常采用多谐振荡产生扫描锯齿波 (如Ｊ2 4 5 9型和 32 5型等 ) ,锯齿波频率由振荡管阴极电容决定 ,例如扫描频率在 10 0 0赫～ 10 0赫范围内 ,电容容量 0 .0 4 7μＦ ,扫描频率在 10 0赫～ 10赫范围内 ,电容容量0 .4 7μＦ ,那么继续增大电容 ,扫描频率… 相似文献
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为增强该实验演示效果,笔者采用J0401型大型演示电表来显示振荡电流、电压的变化,效果甚为理想。 (1)振荡电压显示:把作为电压表的J0401型大型电表的功能转换开关置于“AV”挡,表针调节至刻度板中央,接上“10V”量程的通路板后,把电表并联接到原 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的科学。演示实验是增加学生学习兴趣、提高课堂教学质量的一种主要渠道和有效手段。设计好演示实验,是物理教师应有的素质,也是当前物理教学改革的重要课题。结合多年的教学经验,笔者认为设计一个好的物理演示实验应遵循以下原则。一、科学性要强演示实验重现的物理现象要力求真实、正确、符合科学。例如,用大型示教用电流计演示LC 振荡电路产生振荡电流时,看到电流计指针来回摆动,于是就解释说振荡回路产生了振荡电流,这是不科学的。因为在一般情况下 LC 回路振荡频率很高,电流计指针根本来不及摆动,指 相似文献
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传统的原电池大多采用锌片、铜片作为电极,但铜片上产生气体的现象不明显;传统的原电池实验用电流计的偏转来检测电流并判断原电池的正、负极,电流计表面太小,指针太细,不便于学生观察;判断正、负极需要推理,不直观,而且电流计价格较高。为了增强原电池实验的直观... 相似文献
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高中物理新教材[1],以示波器原理为切入点,来讲授匀强电场的性质.对示波器而言,我们认为如果能让学生观察到示波器水平扫描电压随时间变化的图像,则有助于其对示波器工作原理的理解.另外,教材在“电子束在示波管中的运动”一节中指出,“把示波器的扫描范围旋钮置于第一挡(10Hz~100Hz),亮斑将以一定的周期在水平方向匀速地由一侧向另一侧来回移动”.实际上,即使当扫描频率调到最低的10Hz,通常看到的也只是一条闪烁着的亮线,当X增益稍大时,几乎连亮斑的移动方向也看不清.针对以上两点,我们对一台J2459型晶体管学生示波器(广东三水西南教学仪… 相似文献
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贵刊1993年第10期在“自然实验”中刊出了林春富老师的“《导体、绝缘体、半导体》教学建议”一文,我读后进行了反复斟酌和实验,但实验效果不明显,我是这样进行这个实验的。 1.用低压电源,演示大型电表的检流计,二个鱼夹组成检流器。将低压电源旋至8V档,先把两个鱼夹碰到一起,电流计指针偏转后,让一名学生两手捏住鱼夹金属部分,电流计指针也偏转,说明人体是导体。 相似文献
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示波器的原理是中学物理教学中的一个难点。通过一组学生实验(或演示实验),可以帮助学生理解“扫描”和“同步”这两个概念,进一步了解示波器某些旋钮的作用。现在中学使用的J2459型学生示波器和J2458型教学示波器的扫描发生器是一个板 相似文献
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高中物理课本第三册学生实验<练习使用示波器>一节中,要求学生用J2459型学生示波器做"观察扫描情况"的实验.实验内容是:"把扫描范围旋纽置于最低档,适当调整X增益旋纽,观察扫描的情形:光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端,调节扫描微调旋纽,观察扫描频率的变化,当扫描频率较大时,光点迅速移动形成一条亮线,调整X增益,观察亮线长度的变化".但在学生实验实际操作中,对于"光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端."这一现象,实验效果很不明显. 相似文献
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我们利用学生实验用的示波器观察电子束在磁场中的扫描图线,以了解电子束在磁场中的偏转情况。实验简便易行,效果明显,其现象十分生动有趣。它有利于学生理解和掌握《磁场》一章的有关知识,开阔视野,发展空间想象能力和思维能力。一、观察电子束在磁场中的偏转实验时,把示波器扫描范围旋钮置于最低挡,扫描微调,X、Y增益旋钮反时针转到底。开启电源开关,调节亮度和聚焦旋钮,使示波器荧光屏(以下简称屏)中央出现亮度适当而稳定的亮点。然后,取一块蹄形磁铁,使它的两极端面跟屏平行,并逐渐 相似文献
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杨德元 《中国教育技术装备》2010,(2):93-93
电感线圈的故障,大部分是因为电感线圈断路造成的,这时可先用万用表电阻档测量其电阻值,如发现电阻值为∞,便可断定电感线圈损坏。对于线圈内部匝间短路严重的电感线圈,也可借助万用表的10V交流电压档来粗略判定其好坏,具体可采用以卜方法。 相似文献
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祝秋文 《中国教育技术装备》2008,(7):20-22
在电工电子实验中,常见电子仪器如信号发生器（如EE1652）、交流毫伏表（如WY1972D）和双踪示波器（如XJ4316）的输入和输出大多是双极型的,即正极和负极（屏蔽线）,一般的负极与“保护地”相连。而各种仪器电源线均采用“三线”插头,“保护地”又通过插座连在一起。 相似文献