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任越 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(1):41-41
虽然现在英语教学提倡素质教育，但对于在母语环境下学习英语的中国学生来说，背诵仍然有着举足轻重的作用。背诵不但可以培养学生的语感，提高其口语表达能力，还可以增强学生对语法知识的理解应用能力，并为进一步提高书面表达能力打下基础。 相似文献
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英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作。同时英语书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一。其中,写的能力最能全面地反映出学生对英语知识的掌握程度,也能有效地检验学生对句法结构和词语的使用情况。书面表达能促进学生对语言的灵活应用,能使学生有效地完成语言学习的任务。通过写作能力的培养,可以使英语知识得到巩固且内容化,还有利于其他能力的全面发展。可是,书面表达往往又最容易被师生们忽视,或只在临考前练一阵子。其实,这样效果往往不太好。我认为英语书面表达能力只要遵循一定的策略是可以得以提升的。现就这些年的英语教学工作,谈一下如何提高高中英语书面表达能力。 相似文献
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高考英语书面表达考题是考查英语语言、语法知识综合运用的试题,它不仅要求考生要有丰富的语法知识,而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力。多年来,笔者从内容、语言、语法、结构、逻辑及卷面等方面规范训练学生的书面表达能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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书面表达能力是英语能力的主要方面。但是,英语书面表达能力的培养历来被视为英语教学的最大难点之一,教师教起来感觉棘手,学生写起来觉得困难。作者通过多年的教学实践,逐渐摸索出了一些方法和技巧:一是抓好基础,让学生积累词汇和短语,扩大词汇量;二是重视语法知识,灵活运用基本句型;三是组织形式多样的写作活动,全面提高写作能力;四是变革书面表达的批改方式,侧面提高写作能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
根据新教材要求,培养学生初步运用英语写作的能力,是英语教学的总目标之一。需要通过有效途径来提高学生的英语写作能力。背诵是英语学习的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,可以帮助学生掌握大量的英语基础知识,培养学生丰富的语感,提高学生英语书面表达能力。 相似文献
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书面表达是学生根据自己的领悟与体验运用英语进行书面有效表达的过程。它不仅要求学生能熟练掌握词汇、句型和语法知识,而且在扎实的语言基本功的基础上具备一定的审题能力、想象能力与表达能力。近几年来,书面表达一直是中考英语试题的重要组成部分。笔者认真研读近三年来全国各省市中考命题内容,分析学生历年历次考试的试卷,发现书面表达是绝大部分学生失分的题型,有些同学甚至不知如何入手,只能写出干巴巴的几句话,而且往往错误连篇。其实,只要掌握一定的写作技巧,每个同学都可以使自己的书面表达写作水平上一个新台阶。 相似文献
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英语书面表达是英语语言综合运用能力的具体表现形式,也是衡量学生的英语水平的重要标尺。因此,提高学生的英语书面表达能力是至关重要的。笔者认为,要提高学生的英语书面表达能力,就得从基础知识抓起,重视对课本知识的掌握,加强对学生英语书面表达的指导与训练。 相似文献
9.
于志平 《中国教育技术装备》2011,(4):138-139
对于初中阶段的学生来说,要想在一段时期内将自己的英语书面表达能力有大的飞跃,首先是要积累词汇量,熟知语法知识,然后才是写作能力。因为没有词汇量做基础或者缺乏语法知识,谈提升英语的书面表达能力就显得 相似文献
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一、引言 高中学生英语书面表达能力偏弱是当前中学英语教学中普遍存在的问题,也是广大英语教师努力要解决的难题之一。从最近几年浙江省英语高考书面表达的平均成绩来看,得分率大都不到50％。综观学生英语书面表达中的错误,笔者发现语法类错误扣分所占比例较大,而语法错误多属语内错误范畴。为了有效提高学生的英语书面表达水平,笔者运用错误分析理论,结合学生典型语内错误实例进行分类整理分析,通过分析找出犯错的共性特点及原因。 相似文献
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英语书面表达能力的高低是学生综合素质的体现。它是一门综合性很强的实践课,通过书面写作训练,能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识,并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。本文作者就高中生书面表达能力中存在的问题和困难,提出在教学内容、教学过程、教学方法和教学理念等四方面如何培养学生的综合运用英语,提高他们的书面表达能力,并提出了自己的理论和实践依据。 相似文献
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王亚琴 《语数外学习(初中版)》2014,(2):41-41
英语书面表达能力是衡量学生对英语知识的掌握能力和综合运用英语能力的重要标准。它可以在一定程度上反映学生的语言结构、逻辑思维能力。然而,目前初中生受母语的影响,英语书面表达能力较弱,学生写作水平普遍较差。笔者认为书面表达在英语教学中有着至关重要的作用,它集中考察了学生对英语语法和词汇等基础知识的运用。如何提高学生的书面表达能力是每个教师应该思考的问题。 相似文献
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书面表达是学生英语学习中的薄弱环节,是长期困扰广大教师和学生的难题,怎样有效提高学生的英语书面表达能力,成为当前高中英语教师亟待解决的问题之一。本文从教学实际出发,从夯实句型基础、培养学生语感、提高阅读能力、整合教材和教师批改作文的角度,总结了教师应如何有效提高学生的书面表达能力。 相似文献
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单翔 《语数外学习(高中版)》2012,(4):37-37
书面表达是学生综合运用英语语言能力的重要体现,更是衡量一个学生是否具有较高英语水平的重要标准。通过这几年《牛津英语》的教学,我们不难发现该教材注重学生的全面发展,突出读写,教材内容与社会生活联系紧密,紧跟时代潮流,学生从课本中能发现科技前沿的发明创造。与以往教材不同的是:每单元都有一部分专门训练学生书面表达能力,这就是Maintask-中心任务。Maintask要求学生运用所学的语言知识,完成课本所给的任务。中心任务目的明确,步骤清晰,语言真实。这部分的任务具有模仿性与创造性的统一,需要学生具备一定层次的综合素质,能把本单元的知识点重新组合写出一篇符号要求的文章。在日常的教学中,我发现学生对书面表达有些胆怯或者是懒惰,也许是中文写作造成的恶果,学生一提到写作总是联想到语文中的话题作文,因此总是不愿意去写作,哪怕多做一些语法题也好。在这种情况下提高学生的英语书面表达能力,难度可想而知,是我们广大英语教师所不愿意看到的。通过借鉴许多有经验的教师的方法,结合自己教学中的体会,笔者总结了以下几点做法。 相似文献
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<正>中职英语教学大纲要求学生在书面和口头都能够运用英语进行准确表达,也就是说,教师除了教授书面英语,还要锻炼学生的口语表达能力。口语水平能够综合反映学生在听力、语法、词汇以及语音方面的能力。然而,笔者发现在中职英语中存在着"哑巴英语"的现象,学生往往会写不会说,想要提高学生的口语水平,需要教师和学生从多方面做出努力。 相似文献
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近年来，英语书面表达已被列为英语考试的一个重要内容，从难度上要求不断提高，形式变化也不断复杂。由于学生掌握的词汇量十分有限，词组及习惯用语使用往往搭配不当，有时不定期会把最基本的语法多笑话，笔者通过分析学生在书面表达中出现的种种问题，找出产生问题的主要原因，提出解决问题的方法，对培养学生英语书面表达能力提出意见。 相似文献
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正英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。我认为,高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。一、以积累词汇和把握英语句法为基础,提高学生的书面表达能力。通过翻译,描述事物和发表议论,启发诱导学生进行写作训练。教师对 相似文献
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书面表达是考查学生运用所学词汇、句型、语法等内容进行谴词造句、组句成文的能力,是一种考查学生综合运用英语能力的题型。书面表达不同于一般的命题作文,对答题的内容、形式、词数等都提出具体的控制要求。经历了20年教学,笔者在教学中和中考评卷中发现了学生书面表达的各种问题,针对这些问题进行了分析研究、探索和尝试,并采用了行之有效的措施以提高初中生英语书面表达能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在学习英语的过程中,听说读写四项能力相辅相成,而其中书面表达能力可以说是最能考查学生英语学习能力的指标之一。良好书面表达能力需要以一定的词汇量做为基础、以语法和句子合理结构搭配做支撑、以篇章结构完美呈现做为最终目标。可以说帮助学生养成优秀的书面表达能力是提高学生英语学习能力的重要途径,将思维导图科学应用于英语写作教学是解决当前教学低效问题的重要途径之一。 相似文献