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本文从分析中职物流专业课程教学存在问题入手,借助超星学习通移动教学平台,探索物流专业课程混合式教学模式,并在此基础上以《物流装备与技术》课程为例,对基于超星学习通的混合式教学模式构建与实践进行了研究,最后总结分析了实施效果。 相似文献
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本研究基于浙江省精品在线开放课程平台(MOOC平台),借助超星学习通,以核心课程《汽车营销》为例,利用线上课堂与线下课堂相结合的混合式教学模式,打造了“金课”。实践证明,基于慕课平台与学习通的混合式教学模式能提高学生的学习积极性,学生的学习习惯变得更好,问卷调查和考核对比显示学生取得了较好的学习效果。 相似文献
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随着互联网信息技术的发展，高等教育理念和方式方法不断改革完善，依托于信息技术的超星学习通、幕课等智慧学习平台已逐步被不少高校所运用，得到了空前的发展，混合式教学模式逐步被越来越多的老师所运用，并打造出了不少“金课”。文章以超星学习通平台为依托，简要阐述混合式教学模式在大学英语教学中的设计、实施和应用，并简要总结了基于超星学习通的混合式教学模式的优势和特点。 相似文献
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混合式教学不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能大大提高课堂教学质量,提高学生的身体素质和综合能力。基于此,课题组分析中职体育与健康课程教学存在问题,构建基于超星学习通平台的混合式教学模式,从课前优化课程设计、课中优化教学活动设计、课后加强知识巩固等进行施教,从而提高课程教学质量。 相似文献
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随着互联网、大数据及新媒体技术的高度发展,传统的授课方式已经远远不能满足计算机基础课程的教学实际需要,因此高职院校的大学计算机基础课教学模式改革势在必行。从大学计算机基础课程教学实际情况出发,借助于超星学习通辅助教学平台建设和整合教学资源库,构建大学计算机基础课程混合式教学模式,并对大学计算机基础混合式教学模式线上线下教学内容进行设计,阐述“课前线上预习+线下课堂面对面教学+线上巩固复习”的混合式教学过程,并结合这门课程的教学大纲对实际考核需求建立了详细的混合式教学考核机制,最后通过实验班与对照班对比分析了混合式教学模式教学的实践效果。 相似文献
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文章以初级会计实务课程为例,基于超星学习通平台开展混合式教学模式研究,主要从教学资源、教学活动、教学评价等方面,探究混合式教学模式在教育教学中的应用,以期提高课程教学质量。 相似文献
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在新工科背景下,对山西农业大学自动控制原理课程进行了教学改革研究。针对该课程现存问题,深入挖掘思政元素,将课程思政融入专业教学。重新整合教学资源,用实际案例覆盖整个教学过程。依托超星学习通平台,采用线上线下混合式教学模式,为学生提供更广阔的学习渠道和更丰富的学习资源。同时,对教学方法、教学手段、实验环节、考核方式进行深入改革,使学生提高了学习积极性,增强了工程应用能力。 相似文献
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徐燕菊 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):48-51
目的:探索超星学习通下的混合式教学法在护理管理学教学中评价效果。方法:结合护理管理学课程内容与教学目标,选取三年制高职专科护理学10班、11班为研究对象,将11班作为实验组62名,10班作为对照组59名。实验组将超星学习通混合式教学法引入护理管理学教学实践中,采用超星学习通APP混合式教学的方法进行教学活动,对照组按照传统方法授课。课程结束后,比较两组学生期末成绩。结果:90.3%的学生满意超星学习通移动式教学方法。实验组学生期末平均成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于超星学习通混合式式教学法作为一种全新的教学模式,可提高学生的自主学习能力、沟通能力和团结合作能力。 相似文献