共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
孙春有 《太原教育学院学报》2001,19(2):93-94
现代教学不再限于教会学生多少知识 ,而要使学生通过一定的教学活动激发并保持浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲。目前 ,我国学生的创新欲望与能力比较差 ,知识全面性比较差 ,尤其是离开学校后再系统学习知识的欲望比较差。当前国际社会在设计教学质量时特别强调现代社会学生需要有三张“教育通行证”,即要发展学生的三种能力。1学术性通行证。强调获取能使自我在社会上起积极作用 ,满足发展自我的社会发展需要的知识。 2职业性通行证。指进行社会劳动所需要掌握的技术和应具备的能力。 3事业心和开拓技能的通行证。过去只重视前两证 ,甚至仅重… 相似文献
2.
“兴趣是最好的老师”，培养学生学习数学的兴趣和欲望，是推动学生完成学习任务的“发动机”。在知识基础好、学习目的明确、求知欲望强的班级，激发学生的学习兴趣比较容易，而在知识基础差、求知欲望弱、学习积极性不高的班级，激发学生的学习兴趣，就是一个必须深入研究和踏实实践的课题。下面就如何在基础较差的班级，激发学生的学习兴趣，浅谈几点意见： 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学英语课堂教学中,利用多媒体进行教学是现代社会高科技发展的表现,使课堂的容量增加了,课堂结构紧凑了,能有效巩固旧知识,拓展新知识;学生体验更加直观,激发了学生参与的欲望,增强了学生自主学习的能力,培养了学生的独立思考能力和自主学习能力、实践能力和创新思维能力。 相似文献
5.
远程学习者学习动机、需要及动力的研究 总被引：15，自引：0，他引：15
通过问卷调查，对学生的学习动机、需要、动力进行研究，得出如下结论：一是学生的学习动机是健康的，追求知识的欲望比较强烈；二是学生的远程学习需要是多样的、复杂的；三是学生学习的动力较为充足，学生参加学习的社会支持度很高。围绕结论，文章作了进一步的讨论。 相似文献
6.
7.
“学困生”通常是指那样学习困难、学习能力和学习成绩比较差的学生，他们共同的特点是：意志薄弱，不愿吃苦，缺乏学习欲望，学习成绩差，自卑感强。但是，这部分学生往往具有较强的创新精神和创造性思维能力。如果教师及时对他们进行引导、培养，就能够使每一位学困生的创新精神得到展现，创造才能得以充分展示。 相似文献
8.
上海市中小学英语课程标准要求“教师要通过教学策略的运用，引导学生通过主动参与，建构知识、积累知识，丰富学习经历，鼓励学生主动地富有个性地学习”。它要求教育要着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，打牢学生终生学习的基础。现代社会将是一个学习化的社会，培养学生主动学习，养成学习的意识、习惯、能力和方法，这已经成为现代教育的一个本质要求。因此，教师在传授知识的同时，必须注重学法指导。如何在中学英语教学中培养学生良好的学习方法和较强的自主学习能力呢？ 相似文献
9.
授之于鱼。不如授之于渔。教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。我国大学生英语自主学习能力比较差的主要原因是教师对培养学生自主学习能力的认识和方法欠缺。多媒体和网络教学的出现为培养学生英语自主学习能力开创了一条新途径。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
当前,我们正处在一个科学技术迅速发展,知识量急剧增加的时代,出现了知识增加的无限性和个人学习时间的有限性之间的矛盾,因此,教育再不能像以前那样,传授一套固定知识的过程,而是传授各种有效的方法,去取得任何特定时刻所需要的知识,即"学会如何学习"。素质教育的目标之一就是学生能力的培养,更要培养学生的学习能力,以便让青少年在现代社会条件下学会生存、学会关心。长期以来,受传统教育的影响,中学生学习能力比较弱,学习方法也比较差,他们大都停留在多读、多背、多记、多练、做作业等方面。随着新课程改革的进行,学生的学习能力应该加强,学习层次应该提高。教师不仅要教给学生理论知识,更应该指导学生学会学习。[1] 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
很多初中生都觉得数学学科比较难,数学学科对学生空间几何能力和想象力等都提出了比较高的需求。在数学中比较重要的部分就是函数知识,传统数学理念的影响下,教师通常利用灌输式教学方式,这样无法提高学生的学习积极性。当前教师需要结合时代发展需求,利用现代信息化技术创新教学方式,激发学生的求知欲望。 相似文献
12.
《基础教育改革动态》2010,(2):32-37,F0004
第三章规划的具体目标及实施措施
一、社会生存能力的培养
1．着实推进以提高学习为目的的教育通过激励学生的求知欲望，培养学生们良好的学习习惯，提高学生主动学习，勤于思考的活动能力，着实提高学力。 相似文献
13.
高如怡 《中学化学教学参考》2004,(7):47-48
现代社会，知识更新的速度越来越快，仅凭学生在学校学到的知识，是远远不能适应社会发展需求的，还有许多知识有待学生在走向社会之后慢慢地去学习，因此，学生在校的学习，不仅要学会一定的基础知识，更重要的是要学会学习的方法。教师的任务不仅是传授知识，更重要的则是指导学生形成正确的学习态度和方法。学校教育中，注重学法指导，培养学生自主学习能力是素质教育的要求，更是现代教育发展的趋势。 相似文献
14.
王怡 《福建教育学院学报》2005,(3):69-71
联合国教科文组织国际发展委员会在题为《学会生存》的报告中指出：“现代教育的目的，就它同就业和经济进展的关系而言，不应培养青年人和成年人从事一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和培训自己的欲望。”中职学生在校学习的知识积累，远远不够适应未来社会的发展，大量的知识还要在毕业之后，在今后一生的工作实践中学习。 相似文献
15.
16.
<正>随着新课改的深入实施，传统教学模式已经跟不上现代时代发展的步伐，而一些陈旧的做法显然也会限制学生的主体性的发挥。如果学生一味地依赖教师，其自主学习的能力以及思考探究的能力则会变弱。为此，在课堂中如何激发学生的主体性，使其不断产生探究知识、学习知识的欲望，更好地掌握知识、理解知识、运用知识，则成为广大教师的一项重要命题。本文也就初中教师开展道德与法治教学中如何培养学生的主体性做一探究。 相似文献
17.
刘玲 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
小学阶段学生的探究欲望特别强烈,有效引导学生探索知识,是符合新课程改革教学理念,并有利于学生思维能力和学习能力提升的。但不少教师以传统的教学方式教学,就会压制学生探索的欲望,剥夺学生探索的机会,不利于提升学生自主探究性学习的能力的。那么,教师应该如何在小学教学中培养学生自主探究性学习能力呢?本文从创设情境、探究任务、合作互动三方面入手,阐述了在小学教学中培养学生自主探究性学习能力的策略。 相似文献
18.
范爱军 《中国基础教育研究》2006,2(2):119-119
俗语说的好：“良好的开头是成功的一半”。现代心理学研究表明，学生的认知水平与能力，既取决于学生的智力因素，又受制于学生的非智力的积极因素。恰当的导入新课，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，刺激学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，能更好地调动学生的学习积极性，培养学生的情感，促进学生知识的迁移，提高课堂教学效果。因此，新课的导入是课堂教学的一个重要环节，下面就本人的教学实践作一浅谈。 相似文献
19.