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随着教育改革的发展,教学工作由以前的应试教育向素质教育转化,更加注意培养学生的综合素质,培养学生的创新精神和创新意识,培养学生的发散思维和创新能力.在高中物理教学中,特别是在物理实验教学中,对于提高学生的学习兴趣,培养学生的良好观察能力,活跃学生的发散思维,提高学生的综合分析能力等都起着重要作用.下面,本文对高中物理课上的兴趣教学策略进行分析. 相似文献
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路伟峰 《数理化学习(高中版)》2011,(14):83-85
当前教育改革的一项极为重要的任务,就是在全国推行素质教育的过程中,实施创新教育,培养学生的创新意识和创新精神,开发其创新潜力,提高其创新能力.在高中物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心.但传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养.物理是一门以观察、实验为基础的学科,是培养学生创新能力的重要途 相似文献
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韦高山 《中国科教创新导刊》2010,(36):20-20
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何培养高素质适应社会要求的创新型人才是当今广大教育工作者的工作重心,也是研究的重大课题。高中物理作为十分重要的一门自然学科,需以学生为中心,使他们技能和能力全面发展,充分培养他们的自主创新能力。因此,在高中物理教学中培养学生的创新思维能力就显得尤为重要。 相似文献
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创新是我们经常谈及的一个话题,当今社会需要的是拥有创新思维、创新能力的人。在高中物理教学中,同样也要秉承素质教育的要求,以培养创新思维为核心,增强学生的创新意识,提高学生的创新思维能力。 相似文献
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张林锋 《中小学教育与管理》2005,(9):42-43
“创新”能力的培养是应试教育向素质教育的转化．是世界性教改的趋势，这已被世界各国政府和教育家们认同。“教育是创新、传播和应用的主要基地．也是培养创新精神和创新人才的重要摇蓝”。在高中物理教学中，如何培养学生的“创新”能力，这是一个非常重要的问题。 相似文献
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随着科技日新月异的发展,社会对于创新型人才的要求逐步提高,培养创新型人才成为高中物理教学的首要任务,为此广大高中物理教师要在现有基础上大力推进素质教育,激发高中生的创新精神,培养高中生的创新意识和创新能力。 相似文献
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唐艳灵 《中国教育技术装备》2010,(28):201-202
1时代背景
创新是一个民族的灵魂,创造性人才是推进社会进步的重要力量,这已是全社会的共识。在当今世界各国的基础教育改革中,培养学生的创造力已成为一个重要的课题。我国新的高中物理教学中明确提出：“要鼓励学生具有开拓意识和创新精神,要设置适合学生的课题研究,培养学生研究问题的能力。” 相似文献
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褚靖瑜 《中国科教创新导刊》2012,(30):10-10
创新是新课程背景下高中物理又一重要教学目标,尤其对于中国学生来说,从小到大的呆板式、填鸭式的教育模式导致国内学生没有创新意识,对于创新也没有深刻的了解和认识。而在平时学习中,如何将已学到的知识进行发散联想,并创新性地运用到生活实例中也就成为了新课标下高中物理教学的教学重点。 相似文献
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高飞龙 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):69-70
素质教育要求教师弘扬学生的主体精神,尊重学生的主体人格,在教学中开发学生的能力,培养学生的创造性思维和创造能力.高中物理学习是综合性很强的学习,高中物理教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要.本文就高中物理课堂教学中培养学生创新思维进行探讨. 相似文献
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《考试周刊》2020,(2):161-162
当今社会已经步入知识的经济时代,纵观知识经济的快速递增就既需要依赖于知识,更依赖于知识的不断创新。伴随新课程的实施步伐,创新意识和创新能力的培养已经成为素质教育的重点,更是当今教育改革的主题,高中阶段是培养学生思维及素质极为关键的环节,物理教师应在教学过程中注重培养高中生的创新意识和能力,通过这种途径来满足当今社会飞速发展的需求,所以,在高中物理教学中,教师课堂教学的重点应该突出体现在学生的创新意识培养方面上,把高中物理的课堂教学抓好落实,对于教学中的物理实验活动,我们物理教师必须带领学生有效开展,给予学生一个创新意识培养的最佳学习和锻炼的空间。 相似文献
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徐贞根 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
随着新课改的不断推进,高中物理的教学理念和方式也在发生着变化,传统的教学方法只注重知识的传授,而新课改下的高中物理则更多地注重培养学生的创新理念和创新意识。创新教育作为一种新型的教育手段,有助于提升学生的综合素质,使学生成为社会发展所需要的综合性人才。由于高中物理在高中阶段属于比较难的学科,物理教师应当积极地对物理教学方法进行创新,积极提高物理学习的效率和质量,笔者结合实际教学经验,从以下几个方面探讨了如何在新课改下对高中物理教学方法进行创新。 相似文献
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一个新的理论的发现或者发展是一个推陈出新的过程,就是一个质疑的过程．尤其在物理学方面。所以在高中物理教学过程中．质疑能力的培养非常重要。质疑的过程能激发学生的创新意识,通过质疑能力的培养可以培养学生的创新能力。这是新课程改革的一个重要目标．也是现行教学的一个重要任务。本文对通过质疑式教学培养学生的质疑能力进行了探究。 相似文献
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刘元杰 《数理天地(高中版)》2023,(20):63-65
实验作为高中物理重要内容之一,对培养和发展学生思维能力有着十分重要的作用.并且当前物理课堂教学过程中,教师遵循着传统教学模式,忽视了实验设计对于知识教学的意义,教师比较重视说教式教学讲解,这使得高中生对物理学习的兴趣有所下降,无法继续参与到学习过程中.此外,也不利于培养学生良好的动手能力和科学精神,无法有效激发他们思考与研究实验内容的积极性.因此,物理教师对学科属性有了一定的认识后,实验设计应不断创新,优化实践探究环节等,不断促进物理课程教学效率的提高.只有这样才能够有效激发出学生的物理学习兴趣和热情,进而实现高效课堂目标,为学生日后发展奠定坚实的基础.本文结合高中物理教学创新实验教学实际问题进行分析,探索改进物理实验设计之策. 相似文献
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罗德富 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
在高中物理教学过程中,培养学生的创新精神和探究能力是素质教育发展的要求,也是培养能适应未来社会发展的人才的要求。结合教学实践经验,就高中物理教学中如何培养学生的探究能力,从而使学生能全面发展,提出了一些观点和看法,希望能对物理教学有所裨益。 相似文献