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郦新钢 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):151
新课标背景下,进行数学教学课堂的改革和创新已经成为教育工作的必然选择,对于初中数学教学来说,调动学生学习的积极性,鼓励学生进行课堂教学的参与,开展参与式数学教学是广大师生共同关心和不断探索的问题.本文将以浙教版初中数学教材为例,进一步探索如何实现参与式教学,提升学生学习的自主性和学习兴趣. 相似文献
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马运君 《中国科教创新导刊》2011,(9):62-62
教育教学工作中,常常有人这样说,教学有法,但无定法,但有法很重要,得法则能活学。参与式教学是课堂教学行之有效的方式。本文以参与式在课堂教学中为标题,从参与式教学的背景;参与式教学能充分有效调度教师的＂教＂和学生的＂学＂;参与式教学突破传统,讲究实效;参与式教学关注人本,注重兴趣,符合教学规律四个方面阐述参与式教学的实践意义和现实意义。 相似文献
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多元参与式教学是在多元智能理论、合作学习理论和参与式教学理论指导下,以教师为主导,以学生为主体,充分运用多种教学因素和资源参与课堂教学活动的一种新的教学模式。下面,笔者主要围绕备课、开场白与结束语、课堂教学评价等方面谈谈多元参与式课堂教学的技巧。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
参与式教学强调让学生主动参与到课堂教学中去,相较于传统的教学方式,参与式教学可以更好地激发学生的学习主动性,同时也响应了"以生为本"的教学原则。为此,高中地理教师应该将参与式教学方法积极应用到课堂教学中去,以此来帮助学生学习积极性的增强。 相似文献
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参与式教学法是将学生作为教学主体,利用情境创设、信息化教学、分组教学三大基础模式,对学生的学习参与意识、主体意识、合作意识进行提升。本文以小学数学课堂教学实践为例,对参与式教学法的实践运用进行分析阐述,以期参与式教学法可以有效提升小学数学课堂的教学效果。一、情境创设激发学生的参与意识在小学数学课堂教学实践中,教师可以利用情境创设模式,激发学生的参与意识。参与式教学是目前来说最为合理的教学模式之一. 相似文献
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参与式教学方式在高校课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
以学生为中心的参与式教学方式是教育界所关注和倡导的,它体现了以学生发展为本的教育理念,是在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方法,积极主动地创造性地介入教学活动的每一个环节,从而获取知识,发展能力,接受教育的过程.本文从参与式教学方式的内涵及其特点入手,分析了参与式教学方式在高校课堂教学中的应用,并着重提出了运用参与式教学方式应注意的几个问题. 相似文献
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杨志东 《语数外学习(高中版)》2014,(2):19
正随着高中课程改革的不断深入,我国高中语文课堂教学面临着新的挑战,要实现高中语文高效课堂,必须要科学合理的应用参与式教学理念和教学方案,创新传统的教育思想和理念。参与式教学在高中语文中的应用要求教师注重日常中与学生的互动,要求学生积极参与到课堂教学中,充分调动学生积极性,为学生创设一种情景式的理想化教学课堂,让学生在快乐中接受教育。一、参与式教学的特点参与式教学是一种以学生的实际需要和愿望作为出发点,在以学生作为教学主体的原则下开展的自觉性教学方法。这种教学方法的互动性和趣味性非常强,可以有效吸引学生的注意力并激发学习兴趣,让学生在兴趣的引导 相似文献
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参与式教学法以学生为中心,以活动为主,发挥了学生的主体作用,它是课程改革实施以来引进的一种新的教学方法,已经在课堂教学中被广泛应用,收到了一定的效果。但笔者在小学数学实际教学过程中发现,很多"参与式教学"虽然在教学的形式上发生了一些变化,可是教学模式并没有得到实质性的改变。那么,怎样运用参与式教学法来转变学生的 相似文献
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数学是一门逻辑思维性比较强的学科,且尤其是对于小学生来说更显得乏味与枯燥.在当前素质教育背景下,将"参与式"教学方式引入到小学数学教学中,更有利于促进学生形成主动接受知识的方式,促进学生能更好地调动学习的热情.为此,笔者就当前小学数学"参与式"课堂教学的实践提出几点拙见. 相似文献
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参与式教学作为一种课堂教学方法,其最大特点是重视学生的主体地位,运用多种教学手段和方式,鼓励学生积极参与教学活动,以实现法学教育的实务性与研究性的有机结合.实施法学参与式教学,要充分利用参与式教学的参与性,注重教学的规范性和自主性相结合、教学内容的开放性,采取多种灵活多样的教学形式,加强对学生能力的培养.实施法学参与式教学后,教师和学生双方受益,教学质量和人才培养质量也明显提高. 相似文献
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参与式教学是以学生为中心的新型教学方法。区域认知是地理四大核心素养之一,培养学生的区域认知能力是高中地理教育的一个重要任务。文章基于对学生区域认知能力的培养,运用参与式教学进行课堂教学设计,分析高中地理参与式教学方法的类型,探究参与式教学在培养学生区域认知能力方面的作用,并以地震为例,分析参与式教学在高中地理课堂中的有效运用。 相似文献
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课堂从来都不是教师一个人自导自演的舞台,其主体是学生,课堂教学过程中学生这个主体参与到教学中来至关重要.新课改也极力推崇这种新的教学模式,并把这种主体参与式教学模式运用到实践教学当中去.本文探讨了主体参与式教学模式在小学数学教学中的应用与实践. 相似文献
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高等数学是一门基础性学科,是理工科学生的必修课,但是由于其高度抽象性、概括性、理论和公式的复杂性、难度较高、理解能力要求较高以及课堂为主体的教学模式导致学生的学习兴趣普遍不高,尤其是高职院校的学生.因此,要想学好高等数学需要激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与到课堂教学中.参与式教学法是一种以学生为主体、兴趣主导、鼓励学生积极参与课堂教学、提高学习效果的教学方法.简要分析高等数学传统教学方法中存在的弊端,研究了参与式教学法的优点,且以第一类换元积分法为例介绍参与式教学法的实施过程和效果,并穿插一些场景的教学应用.结果表明:在高等数学的教学中采用参与式教学法能提高学生学习的积极性,营造良好师生互动氛围. 相似文献
16.
段青 《新课程导学(上)》2011,(16)
参与式教学是一种旨在促进学生学习方式变革,提高课堂教学效率和质量的教学模式.实施参与式教学需要创设情景,为学生提供参与支架;适时引导、逐步释疑,完成参与双边活动;配合学生,更新参与教学. 相似文献
17.
赵登明 《新课程导学(上)》2013,(7)
近年来,受新课程理念的影响,初中语文教学课堂发生了很大的变化,传统的相对单一的讲授形式逐渐减少,而以学生为主体的参与式的课堂却方兴正艾.所谓参与式课堂,就是教师主导下充分发挥学生主体作用,引导学生积极参与学习活动的课堂教学模式.这种教学模式以生动活泼为主要特点,学生兴趣很浓,学习效果很好,因此受到了热烈欢迎.对于这样的参与式课堂,对教师的教法和学生的学法均有一些特殊的要求,现结合实际简要论述如下. 相似文献
18.
新课程背景下,教师培训教学与中小学课堂教学的教学理念是一致的。参与式教师培训课堂,需要巧妙的教学内容设计;参与式培训课堂,需要全新的课堂教学活动方式。参与式教师培训能够很好地渗透新课程理念,为参训的一线教师在实际教育教学中实施新课程理念,树立正确的教育观、教学观、师生观、评价观和质量观提供借鉴。参与式教师培训课堂应成为新课程理念的具体演练和实践阵地。 相似文献
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王芳 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):13
在新课程教学背景下,高中化学教学要有全新的教学理念,以学生为中心展开化学课堂教学.学生的创造能力需要通过提高创造性思维来实现,新课程的精神旨在提高学生的化学能力,学生能力中最重要的是学生的创造能力,所以新课程向化学课堂教学提出了新的挑战,我们该如何通过化学课堂教学培养学生的化学知识与能力,这是新课标的教学目标.一、根据学生特点实施化学教学 相似文献