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人文精神在大学英语教学中的渗透 总被引：3，自引：0，他引：3
重视和加强对学生人文精神的培养是社会发展的需要,也是英语教学改革的客观要求。在英语教学实践中,应注重学生的主体性,培养学生的审美情趣,塑造健全、完善的人格,促进学生健康全面的发展;同时,教师也要更新教育观念,提高自身的人文素养。 相似文献
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许朝武 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
加强学生人文素养的培养,对塑造学生高尚的人格,促进学生全面发展具有重要的作用.本文主要从培养学生的人文精神和审美情趣等方面探讨了在初中语文教学中培养学生人文素养的策略. 相似文献
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在职业学校全面塑造学生人格意义重大,而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中,培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任,教师应从根本上更新观念,充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段,创设人文性的学习方式。 相似文献
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姜莉霞 《荆州师范学院学报》2011,(11):149-151
英语教学十分注重民俗风情与人文精神的传播,然而,当前国内高职英语教学在学生人文素养的培养上仍存在不少问题,因此,应进一步认识高职英语教学中人文素养培养的意义,在教学中塑造人文氛围,重视教师人文素养培育,强化学生语感,培养学生鉴赏能力,注重人文性、民族性的融汇贯通,以提升学生人文素养。 相似文献
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单国才 《学生之友(初中版)》2011,(19):40-40
传递知识、塑造人格,是教师肩负的神圣历史使命。作为语文教师,不仅要引导学生欣赏祖国语言文字的优美性、生动性,激发学生强烈的民族自豪感和深厚的爱国主义感情,更要结合语文教学培养学生的人文素养,为培养全面发展的学生奠基。 相似文献
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千篇一律的演算和从计算中获得的逻辑思维是传统数学教学的理念,而传统的数学教学方式已不能承担现代化教学中以培养学生的人文素养为宗旨的重任。人文素养强调人性教育、完善人格,表现为学习态度、情感、习惯等。培养学生的人文素养已成为新课改的主要目标,数学教学工作者也开始重视教学中的人文素养教育。数学教学中的人文素质教学在部分省市高中已得到成功的推广与应用,如要充分发挥人文素养教学的作用,使学生全面发展,还需进行更多的理论研究和实践探索。本文分析了高中数学教学中人文素养培养的两点意义：即培养学生人文素养能激发学生学习的热情和健全学生的人格素质,并对促进人文素养在数学教学中的发展提出了相应的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在素质教育中,要求教师在教学中要重视培养学生的人文素养。这一教育举措,对于初中语文教师来说,是一种全新的考验。从某种意义上来说,教师对学生价值观、人生观和道德观的形成起着决定性作用。基于此,首先对人文素养的核心要素进行分析;其次,结合多年教学经验对初中语文教学中如何培养学生人文素养进行深入探讨,旨在帮助学生塑造良好品格。 相似文献
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音乐的人文价值关系着学生的成长与发展,对培养学生文化修养、思想品质、人格塑造起着潜移默化的作用。通过音乐教学提高学生的人文素养,需要从教材钻研,深入挖掘人文因素;目标指向,全面提升人文素养;教学过程,自然渗透人文精神;课堂管理,自觉浸润人文情怀等四方面入手。 相似文献
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钟钦云 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0152-0152
在初中语文教学中,加强学生人文素养培养,塑 造学生独立人格,实现学生个性化发展。初中学生处于青春 期,心理和生理不够成熟。语文学科在人文素养培养中有着独 有的优势。本文根据学生的实际情况,提出人文素养培养的有 效途径,促进学生全面发展。 相似文献
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<正>随着社会与时代的发展,社会对人才人文素养的需求也在不断提升。中职院校开展生理学教学时,要在教学过程中,融入更多人文素质教育,对学生进行有效的人文素质渗透,培养更加符合社会发展需求的优秀人才。本文结合生理学学科的课程安排与学科特点,详细论述人文素质教育在生理学教学中的有效渗透路径,为教师在生理学教学中进行人文素质教育渗透提供参考。人文素质教育是指教师在教学过程中,培养学生良好的思想道德水平,塑造学生高尚的个人修养,发展学生的创造能力与思维能力,拓展学生的知识视野,令学生形成完善的人格品质。中职学生整体人文素质偏低,教师要 相似文献
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英语教学不仅使学生获得所需要的英语知识和技能,也是渗透人文教育的过程,在教学过程中应让学生正确、全面了解东西方文化,增强世界意识,健全人格,培养合作精神和社会公德意识,构造一个人的人文思想及人文素质。因此,在英语教学中通过各种教学形式和手段,帮助学生陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,培养团队合作精神,开发思维能力,发展个性和提高人文素养,使学生成为一名有技能、有修养、有独立人格的人。本文就在教学中渗透人文素质教育,谈谈如何培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识、世界意识,从而提高学生人文素质。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>人文情怀是人文精神的内核,表现为对世界的正确认识,对生命尊严价值的维护,对全面发展的理想人格的肯定和塑造。它关注的是人类价值和精神表现。在十多年的教学生活中,我不断探索和研究如何才能使现代中学生具备较高的人文素养,浓厚的人文情怀。努力将一批批学生培养成有仁爱之心、善良之心、感恩之心的人,把他们培养成热爱生命、积极进取、志存高远、胸怀天下的人。因此,我利用语文学科的优势,通过各 相似文献
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<正>小学语文阅读教学是语文教学的重要环节,阅读能够塑造学生正确的价值观,学生通过阅读学习引发对生活的思考。目前小学语文阅读教学情况不乐观,一线教师为追赶教学进度,通常采用填鸭式教学方式,忽略培养学生的核心素养发展,课堂教学中忽略对学生阅读中的思考。核心素养理念旨在培养全面发展的人,综合表现为人文底蕴、科学精神、责任担当等素养。新课改下语文教学应基于核心素养目标,形成可行的教学策略,提高学生的课堂阅读效率,基于核心素养培养目标研究小学语文阅读教学具有重要意义。 相似文献
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高职教育是为培养和塑造全面发展的应用型人才服务的,不仅要培养学生的职业技能,还要培养学生的职业素养.高职教育培养学生的职业素养,关键在教学,研究在人文课程教学训练中渗透职业素养教育十分重要.文章对高职院校符合高职实际的职业素养培育课程体系构建、人文课程培育学生职业素养的课程实施进行了探讨. 相似文献