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实施"校企合作"是提高高职会计专业人才培养质量的重要途径,本文结合本院实际对高职院校会计专业的"校企合作"进行了分析和探索,并提出了进一步推进会计专业校企合作发展的建议。 相似文献
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中等职校会计专业课程改革是一个很大的课题,本文仅从中等职校会计专业本身具有的专业特质出发,分析了会计职业岗位工作对象的特殊性、会计专业校企合作的艰难及对"双师型"教师职业岗位能力的要求,并基于会计专业特质,提出符合会计专业自身特点的、有针对性的专业课程改革应对措施。 相似文献
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方瑛 《通化师范学院学报》2013,(4):73-75
校企合作是高等职业教育的发展方向,作为应用性较强的高职会计专业,校企合作下的会计综合实训模式,既能提高人才质量,又能达到学校和企业共赢的效果.但目前高职院校的会计综合实训模式在校企合作方面存在不足,与实际岗位脱节.采用以岗位职业能力和基本素质培养为主线的"四结合"人才培养模式,构建高职会计综合实训校企合作模式,通过校企合作培养会计专业人才,这是高职院校会计专业实现人才培养目标的有效途径和内在要求. 相似文献
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席海英 《济南职业学院学报》2013,(6):5-7,14
职业教育是终身教育。校企合作的推进是践行会计终身教育观的有力举措,也是培养高端技能型人才的必经环节和重要平台。本文从内涵拓展、形式出新、效益双赢三方面分析职业教育终身制下的会计专业校企合作观,力求新形势下更好地开展会计专业校企合作工作。 相似文献
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目前我国高职院校会计专业毕业生普遍缺乏职业特色以及相关的实践能力,其主要原因还是因为校企合作程度远远不能满足企业的实际发展需求。高职院校开展校企合作是适应市场培养企业所需人才的重要渠道,会计专业的专业发展、课程建设更离不开与企业的合作。文章根据实践,阐述了目前高职会计专业校企合作方面存在的一些问题,并借鉴国内外的先进实践经验,提出了一系列建设性的建议和做法。 相似文献
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黄明珠 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0167-0167
文章将在校企合作背景下探析中职会计专业在开 展课程教学、人才培养工作中存在的各种问题,针对问题结合 校企合作的教育理念,探析解决问题的有效措施。力求从完善 会计专业课程体系、联系企业进行教材建设、丰富会计专业师 资队伍、创新会计专业教学方法、加强校内校外实训基地建设 等方面入手,推进中职会计教学改革。 相似文献
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校企合作是职业教育改革的重要方向,是实现产学研结合的重要途径。当前,中职学校只有建立“校企合作、工学结合”人才培养模式,加强会计专业校企合作,才能培养出满足社会需要的会计人才。 相似文献
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江健 《读与写:教育教学刊》2013,(8):248
校企合作是我国现阶段职业教育改革和发展的重点方向,大力推行校企合作,意义重大,面对校企合作的现状和问题,需要政府、企业、学校三方共同努力,探讨确切有效的措施,创建合理有效的校企合作机制。本文探讨的是中职会计专业实行校企合作的现状、出现的问题及其解决对策。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(6):55-57
会计工作的主要职责是利用货币计量企业的资源流转,因此会计专业具有较强的应用性。但我国部分高校的会计专业教学与实践应用联系不足,以致学生的综合能力难以得到有效培养。针对这一问题,首先对会计专业教学中存在的共性问题进行简要分析,并深入探究校企合作可为传统教学模式提供的帮助。同时,依托校企合作,提出完善会计专业教学体系的具体路径,以期为同业教师提供借鉴与参考。 相似文献
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校企合作是提高高职院校人才培养质量的突破口和关键点,当前政府缺乏有力支持、企业缺乏合作动力、院校满足企业需求能力较弱是高职会计专业校企合作中亟待解决的瓶颈问题,本文在分析原因的基础上,从政府主导、企业参与、院校适应三个方面提出了提高校企合作质量的对策和建议。 相似文献
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高职教育正处于内涵建设的关键阶段,校企合作成为提升高职院校内涵,彰显高职院校特色的重要途径。校企深度合作是财经职业院校各专业特别是会计专业可持续发展的重要方法之一,是培养高端技能型人才的根本途径。 相似文献
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分析校企合作背景下中职学校会计专业教学中存在的主要问题,提出解决这些问题的对策:完善会计专业课程开发体系,根据企业实际进行教材建设,聘请企业会计工作者兼职教师,定期开展校企联合竞赛,培养理实一体的师资团队,加强校内外实训实习基地建设。 相似文献
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针对高职会计专业工学结合人才培养模式存在专业服务产业意识不强、人才培养目标定位不明确、工学结合途径缺乏创新、企业参与校企合作的积极性不高、具有实践经验的"双师型"师资严重不足等问题,高职会计专业在有效实施工学结合人才培养模式时要高度重视专业调查,合理设置课程体系,构建专兼比例合理的双师结构队伍,实施模块化教学,创新校企合作机制。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9)
高职财经商贸类专业校企合作普遍基础薄弱,合作效果不够突出,建立科学有效的绩效评价机制是保证校企合作工作顺利开展的核心和关键。本文结合高职财经商贸类专业校企合作现状,明确构建高等职业院校校企合作绩效评价机制的重要性,并制定校企合作评价机制的原则。利用FAHP模糊层次分析法,对财经商贸类专业在合作投入、合作产出和合作结果过程的绩效进行综合评价,设计建立校企合作绩效评价指标体系,为评价校企合作绩效提供量化测评方法。以高职院校会计专业为例,采用新建的绩效评价体系对该专业校企合作效果进行测量,指出财经商贸类专业在校企合作运行中存在的问题,在校企合作层次、企业兼职情况、制度建设等方面提出改进的建议。 相似文献
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依托延伸的理论和方法,在宽度、大小、范围上把会计专业的"校企合作、工学结合"人才培养模式的内涵给予延伸。从实现学生的个性化分类培养、办学形式的多样化,核心课程的项目化建设、校企教学团队合作、校内实训、自办实体公司以及管理学生时间实行"3+1",由双证书制延伸到双"双证"书制,组建产学研联盟等方面进行研究与实践,提出了会计专业"延伸式"校企合作、工学结合的人才培养新模式,推动区域经济社会的发展提供强有力的保障。 相似文献