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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中明确提出,要"充分利用社会资源,引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感"。幼儿美术与生活密不可分,美术作品的素材大多来源于我们的现实生活。我们的家乡——常熟是一座历史悠久的文明古城,人杰地灵,底蕴深厚。如何通过充分挖掘和利用本地的自然、民族、历史、文化等本土教育资源,使幼儿的美术教育活动进一步贴近生活、贴近社会现实、贴近大自然, 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。"我认为充分利用本地特有的教育资源开展活动,可较好地激发幼儿爱家乡的情感。我们的家乡福建省平和县,素有"八县通衢"之称,历史悠久,山川秀丽,人杰地灵,自然资源丰富,在地理、民风民俗、物产方面都有着极其丰富的资源,而且这片古老的土地,正在变革、在发展,这是乡土特色主题生成的根本来源,反过来,这也是对家乡历史文化变迁的刻录与延续。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"因此,将闽南文化融入学前教育领域,对闽南文化的传承具有深远的影响。要让幼儿了解闽南特色的传统文化,首先就要从园所视觉环境的创设开始,以幼儿的年龄特点为基础,择取闽南文化中形象鲜明、通俗易懂的事物 相似文献
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朱昌渝 《四川教育学院学报》2004,20(12):70-72
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。""教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活执行。" 相似文献
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将地域文化与幼儿主题活动深度融合,不仅仅是课程改革的需要,也是发展幼儿核心素养的需要。理念上,地域文化显本源;方式上,自主合作是正道;侧重上,人文滋养为长远。基于地域文化资源优势,把地域文化融合在幼儿园主题活动实践中,有利于引导幼儿实际感受家乡地域文化的博大精深和发展的内涵,激发幼儿热爱家乡、传承地域文化的情感。 相似文献
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<正>新《纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。"我园课题是《基于古镇传统文化资源的园本课程开发与实施的深化研究》,目的是让幼儿感受家乡的古镇文化,激发幼儿热爱家乡的情感。基于以上特点,我们把课题研究和本园地理环境优势结合起来,充分利用 相似文献
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孙衍 《福建基础教育研究》2020,(3):139-140
通过挖掘本土文化中的自然资源、社会资源、人文资源,开发、丰富幼儿园园本课程,让幼儿感受家乡自然风光、体验家乡民俗风情、创新表达山海文化、传承优秀文化,从而培养幼儿对家乡的认同感及自豪感。同时,提高教师自身素质,形成园本课程,促进幼儿多元性发展。 相似文献
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乡土文化,是一个地方反映特定地域自然和人文特色,表现特定受众文化心理的物质财富和精神财富总和,不仅是对本土自然资源、文化资源的一种传承,也是培养幼儿乡土情感、提高幼儿教师自身素质、构建特色园本课程的重要途径。《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。"本文坚持"以幼儿发展为本"的原则,树立幼儿爱家乡的意识,培养幼儿爱家乡的情感,从收集资料,了解乡土文化组成,构建乡土课程;开展活动,理解乡土文化内涵,完善乡土课程;走出校园,加强乡土文化实践,深化乡土课程这三方面挖掘一切可以利用的乡土文化资源,对园本课程建设进行探索。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》要求＂充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。＂＂充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。＂ 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"农村有着丰富的自然资源和浓郁的地方文化氛围,乡土音乐资源具有鲜明的地方特色,具有传递民族文化的功能。所谓乡土资源是指当地的自然和人文方面的资源,包括当地的地理环境、民风民俗、生产和生活经验、传统文化等,是自然资源、社会资源和人 相似文献
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冯国平 《东方宝宝(保育与教育)》2017,(7):86-89
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.我们的家乡——南京拥有得天独厚的地方性教育资源,丰厚的文化底蕴,取之不尽、用之不竭的广阔自然资源、人文资源. 相似文献
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李艳红 《东方娃娃·保育与教育》2023,(1):47-48
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园要“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。教育部基础教育司组织编写的《〈幼儿园教育指导纲要〉(试行)解读》也指出:“教师要通过自身的努力,开发和综合利用农村得天独厚的社会和自然资源,创设农村幼儿教育所需的物质条件和人力条件……为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,从而培养幼儿对社会的认同感,加深人对本土文化尊重和热爱的情感,为传承优秀的民族文化传统奠定基础。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
浙江省庆元县地处山区,有着丰富的自然资源和社会资源。如,神奇百山祖上,藤绕苔掩的原始森林珍宝无数,第四纪冰川的活化石百山祖冷杉在丛林中昂首伫立,珍稀濒危的华南虎神秘出没。这里被誉为"菇乡"。2001年《幼儿园教育指导纲要》指出":幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。" 相似文献