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1.
吕颖 《中国科教创新导刊》2008,(22):33-33
大学英语听力教学是英语教学的重要环节,然而,长期以来专科听力教学进行的难度很大,学生听力提高效果不明显的现象非常普遍。本文探讨了听力教材的适当改编的方法,期望专科英语听力教学能进一步改进。 相似文献
2.
王丽娜 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
英文电影是集视觉、听觉为一体的听力素材.如果能合理地利甩,将有利于提高学生的听力意识、丰富听力教材、改进听力方式以及促进多媒体设备的利用,从而改进学生英语听力的现状. 相似文献
3.
朱静 《开封教育学院学报》2015,(1)
以江门职业技术学院学生为研究对象,采用问卷调查和访谈法,调查高职院校非英语专业学生听力学习情况、英语听力焦虑的具体情况,分析导致高职学生焦虑的主要因素,发现学生听力焦虑与听力策略之间呈负相关,大大影响了学生的听力学习。为缓解高职院校非英语专业学生的英语听力焦虑,应根据不同专业选择恰当、合适的听力教材,并创新听力教学模式;对学生进行听力策略的有效训练,加强英语基本功的训练;提高教师素质,改进教学方法,提高课堂教学效果。 相似文献
4.
一、高师英语专业听力教材的现状科学技术的发展给外语教学技术手段带来了生机和活力;给外语教学增添了“金翅膀”.外语教学理论和认知理论的发展,教育技术手段不断更新,课程设计和课堂结构不断趋向科学化、合理化.现行高师英语专业听力教材和听力课从无到有较过去有了很大发展.自1978年至今,高师英语专业听力教材普遍采用的有:何其莘编著《英语初级听力》、《英语中级听力》、《英语高级听力》(外语教学与研究出版社);张民伦编著《英语听力入门》(华东师范大学出版社);刘燕盛编著《英语听力教程》(高教出版社);《高等专科英语听力教程》(上海交通大学出版社);李守京编著《英语听力技能训练》(人民大学出版社)等十余个版本.这些教材体现了教学大纲的要求,具有一定的科学性、知识性和实践性.选材多样,内容全面,语言地道,生动活泼,反映了时代语言的特征;同时现代教育技术在听力教学中也得到了不同程度上的利用.毫无疑问,这些教材在相当一段时期对于培养专业人才起到了很大的作用,也可以说是我国外语教学史上的一块里程碑. 相似文献
5.
如何提高学生的听力能力？这是一个值得思考的问题,在我们的听力教学中,如果仅仅让学生靠听英语来提高他们的听力成绩是远远不够的。英语听力教学也需要讲求一定的技巧,让学生慢慢体会听力中的大世界,这样才能达到我们的教学目的。一、合理利用教材,在教材中发现新世界在进行英语听力教学时,老师决不能忽视教材的作用。 相似文献
6.
周正辉 《湖南广播电视大学学报》2009,(2):83-85
目前的听力训练材料很多,但一些听力练习的答案都能从材料的上下文中得出种种线索,这对于真正培养和提高学生的听力有一定的消极影响。作者试图运用零教材模式（文字说明较少,甚至没有的教材的听力教学模式）对学生进行英语听力训练,达到提高学生英语听力的目的。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
高职英语专业听力教学旨在提高学生的英语语言水平,同时培养学生胜任未来职位的英语听力能力。本文从学生和教学组织两方面分析了当前制约英语专业学生提高听力能力的因素,并提出采取重视基础教学、丰富教学模式,选择合适的教材、对不同方向的学生采用内容差异化等教学等策略,以期改进高职英语专业听力教学效果。 相似文献
8.
中学生英语听力教学现状分析与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
孟静 《南阳师范学院学报》2004,3(8):114-115
目前城镇及农村中学生听力水平普遍较低，章从中学英语听力教学现状调查入手，从教学模式与手段、听力基本技能、语篇分析、听力训练及教材精选等方面分析了中学听力教学过程中存在的不足与缺陷，结合英语听力教学改革试验，以培养提高学生听力技能为目的，提出了新的中学英语听力教学改革理念。 相似文献
9.
高校英语听力教学中存在教学过程单一、教材选择不合理等诸多问题,指导大学英语听力教学的现行大学英语教学大纲也不尽完善.现行大纲作为一份产品武大纲,只是从语法结构、意念功能等方面规定了教学内容和教学顺序,却并不涉及教学过程、教学方法.根据语言习得理论对教学大纲进行修改,使其符合听力教学实际,可以有效改进我国高校英语听力教学现状. 相似文献
10.
《英语听力教程》是一套较新的英语专业听力教材。本文对它的编排原则、难度、内容、练习等方面进行了分析、论证,并与国内其它听力教材作了比较。本文认为该教材编排科学合理,内容翔实,练习新颖多样,非常适合新时期英语专业听力教学的需要。 相似文献