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互动交际是英语语言教学的一种方法。这种教学方法能够突破"单向交际"的局限,体现了平等和谐的交际氛围。学生的英语互动交际训练能够提高学生运用语言的逻辑性和规范性。 相似文献
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数年来,传统的英语教学方法在中国的大学英语课程中占据着主导地位。直到2005年,大学英语教学大纲修改为以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,培养学生们的综合能力,主要是着重加强学生们用目标语准确流利地交流能力。本文主要讨论互动教学法在大学非英语专业学生中的应用。在英语教学中运用互动教学法,不仅重视课内的互动,还要重视课外的互动,从而更有效地提高学生们的英语交际能力。 相似文献
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引言
随着中国与世界的交流日益增强,英语的交际功能已成为教学的主要目的。培养学生正确、得体地使用英语进行交际的能力,是英语教学的目标。因此,英语教学必须以交际能力的培养为纲,以语言实践为主线,全面发展学生综合素质。英语教学因为语言环境的不理想,受到母语的干扰,受课堂教学时间的限制,学生语言表达能力,运用语言进行交际能力的培养成了难以解决的问题。语言能力的获得需要大量的、反复的训练,学生运用英语进行交际能力的养成与提高,只能通过语言实践来实现。在中学英语教学中,“以学生为中心,开展互动课堂”是实现这一目标的有效途径。 相似文献
随着中国与世界的交流日益增强,英语的交际功能已成为教学的主要目的。培养学生正确、得体地使用英语进行交际的能力,是英语教学的目标。因此,英语教学必须以交际能力的培养为纲,以语言实践为主线,全面发展学生综合素质。英语教学因为语言环境的不理想,受到母语的干扰,受课堂教学时间的限制,学生语言表达能力,运用语言进行交际能力的培养成了难以解决的问题。语言能力的获得需要大量的、反复的训练,学生运用英语进行交际能力的养成与提高,只能通过语言实践来实现。在中学英语教学中,“以学生为中心,开展互动课堂”是实现这一目标的有效途径。 相似文献
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初中阶段英语课程的主要目标是激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,发展自主学习的能力。学生通过初中阶段的英语学习,能够掌握英语语言学习的基本知识和基本技能,具有初步的语感,为真实交际打下基础。总之,英语教学的实质是培养学生形成学习英语的有效策略,最终完成真实交际的目的。而口语表达是交际活动的基本形式,口语技能训练能够培养良好的语感,良好的语感是学好英语的一个重要条件。口语技能的提高能够有效促进学生听、说、读、写能力的提高,是英语交际化的前提之一。 相似文献
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大学英语课堂教学的目的是训练和培养学生运用英语的综合素质,包括听、说、读、写能力,语感和语言创造能力进行思想交流。课堂互动这种语言交际活动为学生的语言实践提供了良好的机会,因此,互动的课堂教学是提高课堂教学效果的有效方法之一。本文针对当前课堂教学存在的问题,影响课堂互动的原因,从而提出具体的课堂互动教学策略。 相似文献
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本文从情感教学的角度出发,运用英语教学交际理论,分析了高职高专学生在提高英话交际能力中重语言规则而轻交际规则的不良现象,提出了移情能力是英语交际能力的重要组成部分和移情因素在英语语言交际的驱动作用,并且提出体验式教学是培养学生移情能力,发展学生使用英语解决实际问题的能力的重要教学形式。最后,文章依据教学内容和硬件设备具体地提出了体验式教学的实施方法。强调英语教学回归生活,注重学习主体的实践体验：在教学中教师应更多借助学生日常生活环境、多媒体以及网络平台等创造情境,通过师生“互依、互动、互促”来促进学习主体的主动积极的发展。 相似文献
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为了适应新时代英语教学的要求与需要,在英语教学中,教师在训练和提高学生语言水平的同时,应有意识地注重培养学生用英语进行跨文化交际的能力,帮助学生认识中西文化差异的本质,使学生能够正确地理解语言差异并灵活运用英语进行跨文化的交际。文章主要阐述了对中国学生跨文化交际能力培养的重要性,并针对在跨文化交际中中国学生常犯的错误及原因加以分析,由此提出了几点对策,如教师应注意英汉两种语言文化中常见的差异,对中国学生常犯的跨文化交际方面的错误及其原因进行教导等。 相似文献
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全球经济一体化的形势对高素质英语人才的需求越来越大,对学生的英语应用能力也提出了更高的要求,必须能够处理日常和涉外业务活动。但高职学生在英语学习中往往存在着跨文化交际问题,因此,教师在教授学生英语语言知识、技能的同时,也要注重学生跨文化交际能力的培养,通过充分挖掘教材中的跨文化交际内容、合理利用现代化教育技术手段、组织丰富多彩的情景活动,不断提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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本文试对英语教学的活动作探析,并认为英语课堂活动的本质就是给学生创设语言操练到语言产出的语言内化过程。英语课堂教学中应该采用互动模式,实行开放式学习,鼓励合作探讨创新,发挥语言的交际功能。学生通过互动参与能够进一步的内化了自己的语言表达。 相似文献
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新课程初中英语教学倡导在实践活动中发挥学生学习的积极性和主动性,特别注重学生英语语言思维交际能力的培养。课堂教学中的对话交际其实就是最好的语言实践活动,是训练学生的语言表达思维和口语交际应用能力的重要方法和途径。英语课堂教学中的对话教学应该依据学生的学习基础和教学内容,注意发挥学生的学习主体作用,激活学生的对话交际激情和潜能,能够提高学生的语言综合表达运用能力。 相似文献
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语言是一种交流工具,语言学习最终是为交际服务的,提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和根本点。英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,即培养学生的英语交际能力,听、说、读、写四种语言技能的训练必须为交际能力服务。本文根据笔者讲授大学公共英语课的亲身经历,从大学生的实际情况出发,探讨了中国大学英语教师应该采取哪些有效的语言输出策略来有效培养学生的英语交际能力。 相似文献
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学生英语写作能力是英语语言基础知识和语言运用能力的综合体现,英语写作教学应强调学生的写作动机,使学生在教师指导下,在交际中逐步提高写作技能,以提高英语书面交际能力和综合素质。 相似文献
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歧义是语言结构形式与其意义之间的一种特殊关系。无论哪种语言都存在歧义现象。高职高专英语交际教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。交际教学法更看重语言的功能意义和社会交往意义。本文对英语中的歧义现象作了分类和阐述,并建议广大英语教师在英语交际教学过程中,提醒广大学生注意歧义现象的存在,使英语歧义为交际所用。 相似文献
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能够流利地用英语进行交流在当今社会已经变得愈来愈重要。如何培养学生使用得体的英语进行交际,培养跨文化交际能力也就成为当今英语教学中必不可少的一环。在过去的英语教学模式中,我们只注重学生的读写能力,学生词汇量大,语法掌握准确,但确无法开口,不敢与人交流,逐淅形成了我国学生学习英语的一个鲜明＂特色＂———哑巴英语。因此,外语课堂教学中教师应给予学生更多进行课堂交际的机会,使学生有更多语言输出的机会,为学生提高口语表达能力创造更多的有利空间,为学生创造更有利的语言环境。 相似文献
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学生英语写作能力是英语语言基础知识和语言运用能力的综合体现,英语写作教学应强调学生的写作动机,使学生在教师指导下,在交际中逐步提高写作技能,以提高英语书面交际能力和综合素质。 相似文献
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英语是交际用语,用英语思维也是英语语言学习的目的之一。教师在进行语言知识传授的同时,还要培养学生运用语言的能力,使学生可以了解这种语言的文化与交际用途,进而提高同学们的综合素质。本文旨在探讨如何依据整体语言教学理论,对语感阅读法进行探索与实践,培养学生交际能力,提高学生文化素养,并进而促进学生综合素质的提高。 相似文献
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学生英语写作能力是英语语言基础知识和语言运用能力的综合体现,英语写作教学应强调学生的写作动机,使学生在教师指导下,在交际中逐步提高写作技能,以提高英语书面交际能力和综合素质. 相似文献
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英语是世界上使用最广泛的语言。如何利用英语原版电影学习英语是本文所论述的内容。英语原版电影语言真实地道,声像结合,图文并茂,能够激发学生的学习兴趣,丰富了英语学习的听说环境,提高了学生的听说能力,增强了学生的跨文化交际能力。英语原版电影越来越受到广大师生的欢迎,并利用这一资源更好地学习英语。 相似文献
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受不同文化、价值观等影响,英汉语言的礼貌用语略有不同,这种差异往往会影响跨文化交际的有效进行,本文从问候、谦虚以及待人接物等方面分析了中西方礼貌用语的差异,以期望学习英语学生能够注重语言的文化功能,更好地掌握语言交际技巧。以培养学生的跨文化意识,提高他们的交际能力。 相似文献
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语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高英语交际能力是英语教学的出发点和归宿。因此培养学生英语交际能力,对于英语教师而言,不仅是根本任务,也是最终目标。为了完成任务、实现目标,我们在教学中应更新教学理念,充分调动学生的积极性,运用一切教学手段和方法达到课堂教学交际化,让学生在言语训练中学会语言并形成技巧,让开口成就精彩。 相似文献