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张晓宇 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):174-174
随着时代的快速发展,人们的生活节奏也越来越快.以微型、简洁为特征的“微时代”来临.微作文作为一种新型的作文训练形式也开始成为语文作文训练的重要内容.本文主要探讨应该如何指导学生进行微作文写作等方面的内容. 相似文献
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写作是为了适应信息社会知识经济时代语言交际的需要,培养学生的时效观念,让学生在短时间内提高吸收处理信息的能力。大量阅读是提高写作速度的基础,大量练笔则是提高作文速度的有力保证,有了两者之间巧妙地交融、渗透、整合,快速作文便 相似文献
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朱栎霞 《语数外学习(高中版)》2013,(9):121
随着社会时代的发展变化,社会对写作的需求也越来越大,在这个信息发达的时代,写作也成为现代人必须具备的一种特殊能力。在社会生活和工作中,会涉及到各种类型的写作工作,同时,对人们的写作能力也有了更高的要求,写作能力的培养需要教师采取有效的教学手段,根据需求来培养学生的文字表达能力,因此,在高中的作文教学过程,分层教学已成为有效的教学手段。 相似文献
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在传统作文教学中,教师的作文指导往往偏重于写前指导,从命题、选材、确定中心、选择写法、开头结尾到词语的运用等,都会作一番详尽的指导,这虽然有助于学生把握写作方法及内容,但无形中就提高了作文标准,束缚了学生的思路,使学生对作文产生畏惧心理.针对这一情况,新语文课程标准指出,教师要帮助学生寻找“快乐作文”的源泉,让学生愿意写作,热爱写作,变“要我写”为“我要写”,使写作成为学生的内在需要. 相似文献
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随着新课改的日益深入，中学语文教学改革进展得如火如荼。作为语文教学的重要组成部分，作文教学的改革也呈现出一片繁荣景象。然而，纵观目前有关中学写作教学改革的理论研究和实践，我们不难发现，大多数的改革都主要集中在如何进行写作技能训练和写作思维训练，教师也花很大的力气来思考如何进行更有效的写前指导和写后讲评。而作文评语，作文教学中的一个细小却重要的环节，却很少引起语文教育工作者的关注。笔者认为。中学生写作能力的提高，不单单需要系统的技能训练，有时候一句小小的评语，也会起到很好作用。 相似文献
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写作是一项复杂而艰辛的创造性活动,需要扎实的基本功和较高的创新能力。在大力推进素质教育的今天,人们往往忽视写作基本训练,一味讲求创新,这种偏颇,容易使作文教学步入误区。语文工作者应清醒地认识二者之间的关系,使作文教学沿着合理有效的道路前进。一、写作基本训练是掌握写作技能的前提这里所说的写作基本训练,是相对于高层次高技巧的同创新直接挂钩的训练方式而言的,是旨在习得命题立意、选材组材、结构技巧、语言表达等方面基本知识和基本技能的训练。叶老认为:“写作和阅读比较起来,尤其偏重于技术方面,凡是技术,没有不需要反复历… 相似文献
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<正>近年来,开放式作文备受人们关注,随着现代教育技术的普及和运用,基于信息平台的开放式作文教学方式成了现阶段作文教学的一种新的尝试。一、课前储蓄(一)正确引导,加大阅读量,建立开放式作文素材库梁启超曾说:"阅读是写作的前提和基础,要指导学生作 相似文献
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安志 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):101-102
<正>在初中语文教学活动中,最难的莫过于作文教学。对于作文课,往往是教师感到难教,学生感到难学。传统的作文教法不仅教师不适用,也不利于学生的作文写作,更不利于学生写作个性的发展。为了改变这种现状,作文教学必须要有创新。我认为快速作文法是一种值得尝试的方法。 相似文献
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叶圣陶先生说:"练习作文是一辈子学习的需要、工作的需要、生活的需要,并不是应付升学考试,也不是为了当专业作家。"这是一种理想,理想的作文教学不以培养作家为目的,不以应付考试为目标,而是让学生懂得"写作是一种最有价值的思维活动",要通过写作让人在精神上站立起来,在写作中学习人与人的交流,让写作成为一种终身受用的技能。然而现实却是,我们的中学语文教学面临升学的压力,不得不功利地努力提高学生作文 相似文献
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马忠英 《中国教育科研与探索》2007,(6):51-52
提高写作速度的教学是为了适应信息社会知识经济时代语言交际的需要，培养学生的时效观念，让学生在短时间内提高吸收处理信息的能力。大量阅读是提高写作速度的基础，大量练笔是提高作文速度的有力保证，快速作文、水到渠成。[第一段] 相似文献
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宋蛟 《学生之友(初中版)》2012,(10):34-34
作文是一种技能,叶圣陶先生说过：“写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。”吕叔湘先生对这一点说得更形象：“使用语文是一种技能,跟游泳、打乒乓球等技能没有什么本质上的不同……任何技能都必须具备两个特点：一是正确,二是熟练。要正确必须善于模仿,要熟练必须反复实践。”这些话,应该成为我们作文教学的座右铭。 相似文献
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作文教学是语文教学中一个公认的难题。分析作文教学现状,不难发现这样两个矛盾。其一是写作本义与作文教学目标的矛盾。写作是人的一种自我的表达,那么教师就应该鼓励学生写自己的生活与感悟,而当下的作文教学却是以提高写作的技巧为目标。因此,学生的习作往往成为一种写作技能的操练。其二是写作的交流功能与作文评改方式的矛盾。写作是把自己对生活、社会的理解用文字的方式表达出来,表达的意义在于交流与沟通。然而,在现有的作文教学中评价大多由教师进行。读者的单一使作文的表达功能流于形式,难以激发学生对写作的兴趣。 相似文献
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写作是一种创造性的思维活动,一篇文章,往往是学生思想、生活、知识、能力及个性等各方面水平的综合运用和集中反映。因此,作文教学是一个培养学生能力的过程,也是一个对学生进行素质教育的过程。作为教师,以往我们只把作文看作是一种技能训练,作文教学只注重了讲究作文 相似文献
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秦秀秀 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):31-33
作文教学一直是初中语文教学的重要环节,但传统的作文教学方法在激发学生写作兴趣和提升写作能力方面存在一定的局限性。随着互联网和移动技术的迅速发展,微写作作为一种新型的写作方式,引起了广泛关注。本文探讨微写作在初中语文作文教学中的应用实践,旨在为教师提供一种新颖的教学方法,激发学生的写作热情,提高他们的写作水平。 相似文献
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写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为.作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题.当前中学语文作文教学面临着效果差,效率低的困境.本文旨在探索一种新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念:让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,完成培养学生表情达意能力的目标. 相似文献