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1.
吴亚南 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2014,(3):122-128
我们普遍用马克思的“世界历史”理论去阐释马克思的“世界文学”理论,但这种阐释方式存在诸多局限。马克思的“世界文学”理论作为诗学理论,与浪漫主义思潮有着内在的不可分割的有机联系,浪漫主义对差异性、非决定性以及一体化与个体化统一的有机整体原则的尊重,深刻地影响了马克思的“世界文学”理论的知识形成、本质结构和形态特征。“世界文学”本质上代表着人们对未来社会生活的一种价值理想,这种世界主义的价值理想与浪漫主义的精神特质内在地融合起来,构成我们所试图理解的马克思“世界文学”理论的本质内涵。浪漫主义的价值理想、有机整体原则以及独特的辩证法思想,是我们理解“世界文学”的一个不可缺少的思想资源和文化传统。 相似文献
2.
高校思想政治教育评估困境及其改良路向 总被引：1，自引：0，他引：1
“思想政治教育有效性”是思想政治教育活动的终点和思想政治教育评估的起点,其概念内涵的丰富性、表现形态的复杂性和影响要素的广泛性是导致当前高校思想政治教育评估困境的重要原因．只有厘清思想政治教育效性的概念和内涵,揭示其复杂形态背后的本质矛盾,合理运用现代科学方法反映有效性影响因素,才能破解当前评估难题,构建科学、合理的评估指标体系,实现评估的科学性、系统性和有效性． 相似文献
3.
哲学的“发展”在本质上不同于具体科学及科学同类的精神成果.哲学是人类自我意识觉醒的结果,这觉醒或觉悟虽然在时间上有早有晚,但并没有实质上的递进关系;哲学是“思想的思想”,是主体自我反思的精神状态,反映在哲学的对象上,表现为“理念的世界”或“可能的世界”,而不是科学所面对的“事实的世界”,这决定了哲学体系之间没有科学意义上的可比性;哲学的思维方式及哲学的对象,决定了哲学没有科学意义的“真伪”、“是非”之别,不同的哲学智慧都是人类精神文明的重要财富. 相似文献
4.
从本质上看,职业生涯规划是以追求人的发展为目标的,是以人为本思想的体现,而高校思想政治教育的核心理念亦是“以人为本,促进人的全面发展”,二者在教育的本质上是统一的。因此,积极开展两者的契合研究．不仅是当前思想政治教育的拓展与延伸,而且是加强思想政治教育工作针对性、有效性和吸引力的有益途径。 相似文献
5.
孙体楠 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(4):263-265
“接地气”一词近期在新闻媒体上逐渐流行起来,将其引入高校思想政治教育范畴,来阐述“接地气”理念的内涵和价值具有重要的现实意义.“接地气”理念本质上是一种以培养学生完满精神世界为目标的教师与学生之间的交往实践.树立“接地气”理念能为高校思想政治教育注入新的活力,有助于提升教育引导的针对性、吸引力和感染力,促进学生健康地成长成才. 相似文献
6.
所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。“数学思想”比一般的“数学概念”具有更高的概括抽象水平,数学用到的各种数学方法,都体现着一定的数学思想。只有掌握了数学思想方法,才能真正地掌握数学的通性、通法,才能从整体上、本质上掌握数学。 相似文献
7.
一、加强数学学习和现实生活的联系数学学习的基础是学生的生活经验,在教学中,要充分贯彻数学应用的思想,让学生具有实践活动的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学． (1)寻找“生活原型”．数学在本质上是对客观事物的数量关系和空间形式的概括,数学知识都可以在现实世界中找到其“生活原型”,数学学习心理学研究表明,寻找数学知识的生活原 相似文献
8.
初中数学教材体系包括两条主线,其一是数学知识,其二是数学思想方法．前者是教材上明显写着的,后者呈隐蔽的形式,蕴含在教材中;只有理解后者才能真正从整体上、本质上理解教材．2011版的《义务教育数学课程标准》已经把传统“双基”修订为“四基”, 相似文献
9.
关注人的发展是思想政治教育的核心,马克思交往理论本质上是人的全面发展理论,交往范畴是我们审视思想政治教育的全新视角.加强教育者与受教育者的交往是实现思想政治教育目标的内在要求和根本途径,交往实践可以增强思想政治教育的针对性和实效性.以交往理论为指导,推进思想政治教育模式创新要求以实施“平等对话”为策略,以选择“生活世界”为载体,以优化“互相理解”为方式,以确立“共同发展”为目标. 相似文献
10.
庄子生死哲学的本体关切 总被引：1，自引：0，他引：1
庄子哲学实质上是一种生死哲学。在庄子的生死哲学中，庄子通过对生死问题的思考来揭示“道”的本质、作用以及世界万物的产生。生死问题是庄子哲学体系建构的基点。庄子生死哲学充分表达了庄子思想的本体关切：生死与世界的创生同步，生死与“道”有其内在的一致性．对生死的超越即是对“道”的认同。 相似文献
11.
《九年制义务教育全日制小学数学课程标准》提出：“学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”所谓数学思想．是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中．经过思维活动而产生的结果．是人们对数学理论与内容的本质认识．是从具体数学认知过程中提炼出的一些观点． 相似文献
12.
根据对“教学是什么”的不同回答,历史上曾出现过特殊认识论、交往论、实践论、“新基础教育”的教学论等不同的教学思想。这些教学思想与其所产生的时代有着难以割舍的联系．将之置于特定的时代背景下去考察其所负载的历史使命。对其的认识才能更客观与公允。在当下的研究中,需要合理评价“传统教学思想”,公允认识教学研究传统,让教学研究真实回归教学实践世界。 相似文献
13.
“和谐世界”成为新阶段中国外交的新理念．“和谐世界”重要思想集中反映了中国外交政策的根本目标，符合中国的根本利益，同时这一思想是面向时代、面向世界、面向现在和未来的．“中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国”．中国用“和谐世界”理念为自身发展寻求空间的同时，也确实带来了世界乐见的效果． 相似文献
14.
汤春来 《湖北广播电视大学学报》1999,(1):36-39
针对目前理论界对邓小平法制思想研究重视不够的现状,文章在论证邓小平法制思想客观存在的基础上．认为邓小平的法制思想具有极其重要的历史地位．它不仅丰富了邓小平自己所独创的“特色理论”,而且在很大程度上突破了以毛泽东为代表的无产阶级经典作家的理论局限;文章认为他的法制思想渊源于他对历史中国“人治”危害性和现实中国“法治”必要性的清醒认识;在他的法制思想里．“依法治国”是一个重要的命题;文章认为邓小平法制思想的终极目的与社会主义本质是贯通的;文章最后强调应将邓小平的法制思想自觉地运用到“依法治国”的伟大实践中去．进一步完善“依法治国”的方略, 相似文献
15.
中国特色社会主义理论的产生及其实践是在当今世界全球化背景下展开的。“世界公民”思想是中国特色社会主义哲学的世界视野范畴。没有“世界公民”的意识和视野,就不可能对当代中国社会主义发展的本质和规律做出科学的判断。 相似文献
16.
胡成林 《川北教育学院学报》1998,8(4):91-93,99
随着人类对物质世界认识的不断深化,时“质量”这一概念的理解也不断深化。物质世界是无限运动着的．物质形态是无限多样的,但又是统一的。人类总是追求对这个变化着的物质世界在更深层次上的统一以接近物质世界的本质。物质世界不可穷尽．人类的认识也不可穷尽。 相似文献
17.
分类讨论是人们常用的重要思想方法．何谓“分类讨论思想”呢？它指的是：在研究和解决数学问题时,有时要根据问题的特点和要求,按照一定的标准,把所要研究和解决的问题分为几种不同的情况,然后按照各种不同的情况逐一进行研究和解决,从而达到解决整个问题的目的的思想方法,称为分类讨论思想．分类讨论本质上是“化整为零,积零为整”的解题策略． 相似文献
18.
黄华南 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):41-43
鲁迅作为现代一个伟大的作家，他的精神世界是复杂的，这表现在他一方面主张“拿来主义”和坚决批判传统．另一方面又自觉不自觉地在一些方面信奉着文化传统，他的精神至上观与儒家文化之间的本质联系就体现出民族传统在他的文化心理上深刻积淀。“心学”是儒家传统的灵魂之一。它的核心意义就在于把“人心”视为人格实现和历史秩序的主宰功能，鲁迅的“弃医从文”。提倡个性，张扬科学精神。以及他毕生为之奋斗的思想启蒙事业，共同体现着一个思想模式，即人的精神世界的转变是社会历史变革的根本，这就是我们所说的鲁迅的精神至上观。 相似文献
19.
黄艳梅 《兰州教育学院学报》2015,(6)
W．H ．奥登是英美诗坛上一位举足轻重的诗人,本文在文本分析的基础上,探讨了奥登诗歌中“爱人如己”的内涵和时代原因,旨在加深读者对诗人创作思想的理解,并肯定奥登“爱人如己”的思想是其拯救世界的必然选择。 相似文献