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钱学森科学分类与科技体系思想述评 总被引：4，自引：0，他引：4
王英 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(2):6-11
钱学森将现代科学技术划分为十大部门。其中自然科学是迄今为止发展得最为成熟的一个门类,其层次结构包括工程科学、技术科学、基础科学、这三个层次通过辩证自然观 自然辩证迈向人类知识的最高概括－－马克思主义哲学。从思想方法上来说,钱学森科学分类和体系建构中有两个特点,一是始终坚持马克思主义哲学的观点和方法。二是始终坚持现代系统腐化的观点和方法,其科学意义 客观世界描绘了同幅科学的图景,为辩证唯物主义关于 相似文献
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关于建构知识科学的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
何云峰 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):8-12
本文以波普的“三个世界”理论为基础，肯定客观知识世界的存在。随着知识世界的发展，我们有了自然、社会、思维（主观精神世界）和知识四个“世界”。目前，我们相应地有自然科学、社会科学和思维科学（包括心理学）分别对前三个世界加以研究，但惟一没有跟知识世界相对应的科学领域。因此，应当建立知识科学。在今天，知识的作用越来越大，成为推动社会发展的首要而最大的动力。这也要求对知识本身进行更加深入而全面的研究。于是，一门专门研究知识发展及其价值问题的科学－－知识科学的产生将是时代的必然要求。知识科学是一个大的门类，它同自然科学、社会科学、思维科学等属于同一序列的科学研究领域。它应当包括知识哲学、具体知识学科以及知识运用等三个基本层次，划分为许多具体学科。 相似文献
3.
论中国高等教育历史发展的三阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
中国高等教育的历史发展有三个阶段 :从传说的五帝至清朝末年为“人文”阶段 ,近百年为“科学”阶段 ,正在发展为“人文·科学”阶段。这种划分方法辩证地概括了中国高等教育发展的历史 ,而且为其发展指明了方向 ,即人文与科学并重发展 ,在其中 ,科学为人文提供物质基础和实证知识 ,人文为科学提供精神动力和发展方向。 相似文献
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王战牛 《中学政治教学参考》2003,(3)
卡尔·波谱尔 (ＫａｒｌＰｏｐｐｅｒ,1 90 2～ 1 994)是英国著名的哲学家 ,出生于奥地利的维也纳 ,早年对弗洛伊德心理学、爱因斯坦相对论和马克思主义都产生过浓厚的兴趣。他的哲学可以分为科学哲学、社会历史哲学、本体论三个部分 ,其中科学哲学理论影响最大。在后期理论中 ,提出了三个世界及其相互作用的理论 ,不仅产生了巨大的影响 ,而且给人以启迪。一、三个世界的划分第一世界 ,也被他称为世界 1 ,就是指客观物质世界的一切物质客体及其现象。如物质及其能量 ,一切生物有机体 ,包括人及其脑等等 ,这种物理客体或物理状态的世界 ,就是… 相似文献
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如何理解邓小平的逻辑体系,目前人们的认识仍然见仁见智。有人认为邓小平理论构不成科学理论体系,有人简单地用“白猫黑猫论”和“摸着石头过河论”去概括邓小平理论,这都是十分片面的、错误的。从横的方面看,邓小平理论可以划分为三个层次：第一个层次的内容是解放思想、实事求是的思想路线;第二个层次的内容是关于社会主义的一般理论原则,主要回答什么是社会主义的问题;第三个层次的内容是关于怎样建设社会主义的理论观点和方针政策。这三个层次从理论层面到实践层面依次展开,层层递进,构成了一个逻辑结构比较严紧的科学体系 相似文献
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小学语文教学大纲规定,从四年级起,要求学生给课文划分段落和概括段意。当前,在阅读教学和考查中,划分段落和概括段意普遍受到了重视,这是很可喜的。但在考试的时候,同学们都感到分段、概括段意很难。因此,得满分的只有几个“尖子”,大多数学生得分很少,有的甚至得零分。这是什么原因呢?我认为主要的原因是:在阅读教学中,老师指导学生分段、概括段意时,走了过场,学生知其然不知其所以然。最近,发现有些四年级老师指导学生分段、概括段意的做法很好。 (一)上专题指导课,讲划分段落、概括段意的方法。在专题指导课上,有的老师给学生讲划分段落有三种方法: 相似文献
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“三个世界划分”理论是毛泽东站在国际战略的高度,对20世纪60年代末70年代初世界政治格局的判断和概括.它正确反映了新形势下各种政治力量消长和相互作用的新格局,将世界上三种不同力量之间的矛盾纳入中国国家安全战略,赋予第三世界全新的存在价值和历史使命,并从促进世界和平与发展的角度构建了不同于两极体系的新型国际政治权力结构.通过世界三种力量之间的相互制衡和确立第三世界外交基石,使中国处在相对弱势地位的境况下发挥了完全独立且具有高度影响力的作用,对推动国际政治的多极化和民主化进程发挥了不可忽视的重要作用. 相似文献
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高放 《临沂师范学院学报》2004,26(1):15-20
肖枫同志的新论《社会主义：转折与创新》,对世界共产主义的进程做出了三个“七十年”的新概括,并以此来界定在共产党领导下的世界社会主义运动发生的二次大转折和创新,这是一个很新的见解。对社会主义学的研究是关系到社会主义建设兴衰成败的一门首要科学。从历史发展的进程来看,只有纠“左”防右,国际共产主义运动才能转折与创新。 相似文献
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实践表明:以段为语文教学的一级单位,向学生传授语文知识,培养读段能力,是提高语文教学质量的一条重要途径。一般而言,对段的训练要求可分为三个方面:理解自然段,练习分段,练习概括段意。训练方法可分为三步:进行自然段的训练,进行划分段落的训练,进行概括 相似文献
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以往科学家和科学哲学家关于科学问题的界定及其分类不能很好地与实际的科学探究活动中关于科学问题的认知完全匹配。本文从新的角度(三个世界的视角)对科学问题进行重新界定,并以此定义为基础对科学问题类型进行了新的划分;根据科学问题新的分类标准,重点探讨了紧致性科学问题和扩张性科学问题生成的逻辑机制。同时从逻辑学角度而非心理学角度为科学问题的生成和演化规律提供了新的研究思路。 相似文献
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一、教材分析１．教材地位世界近代史是资本主义制度产生、确立、发展和基本定型时期的历史,根据生产力标准和实践标准可以划分为三个阶段：手工工场时代（１７世纪－１９世纪初）、蒸汽机时代（１９世纪初－１９世纪７０年代）、电气化时代（１９世纪７０年代－２０世纪初）。同时近代发展过程存在三条主要线索：主线是资本主义的发生、发展,由此派生出两条辅助线索即工人运动和社会运动、民族解放运动。第三章资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展是对蒸汽机时代历史发展的概括,具有承前启后的作用,而本节内容又是对这一阶… 相似文献
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《装满昆虫的衣袋》是苏教版第九册的课文,文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,激励学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣。教学目标使学生通过探寻法布尔成功的秘密这一过程,感受他对昆虫世界、对科学的热爱之情,明白这才是他取得成功的最根本的原因。具体分为三个层次:一是通过语言文字感受法布尔对昆虫的痴迷;二是在品味语言文字时,入乎其中,出乎其外,受到法布尔目标专一、持之以恒精神的感染;三是深入体会他成功的秘密——他对昆虫世界、对科学执着的热爱,激发学生对法布尔的崇敬之情。教学流程一、概括文意,导入… 相似文献
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刘智宏 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(4)
三个“是否有利于”是以历史唯物主义基本原理为指导，总结了建国以来社会主义建设经验教训概括出来的；是基于对现阶段我国社会主要矛盾和基本国情的正确认识和把握；源于邓小平对当今国际形势及发展趋势的正确认识和把握。三个“是否有利于”是无产阶级、社会主义的标准，它是科学标准和价值标准的统一。价值离开了科学，就会变成纯粹的“乌托邦”；科学离开了价值，就失去了灵魂。 相似文献
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质疑、创新是科学思维的高级阶段.参照《高中物理课程标准(2017年版)》中科学思维的水平划分,将初中物理质疑素养划分为三重境界(三个等级),从九个切入点例谈进阶提升质疑素养的策略. 相似文献
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郁诗奇 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z5):63-64
<正>《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出小学科学课程的总目标是科学课程旨在培养学生的科学素养,为学生的终身发展奠定基地。那么,何为科学素养？国际上普遍将科学素养（Scientific Literacy）概括为三个组成部分,即了解科学知识;了解科学的研究过程和方法;了解科学技术对社会和个人所产生的影响。小学科学素养指学生通过一系列实践活动初步具备自然科学基本知识,拥有浓厚的人文社科兴趣,能够自主对所面对的问题进行探索,科学论证,进而初步认识世界。探究活动指运用课堂教学, 相似文献
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胡塞尔的"生活世界"理论及其意义 总被引：10，自引：0，他引：10
张廷国 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(5):15-19
生活世界理论是胡塞尔晚期思想中的一个主要方面。按照这个理论，胡塞尔不仅对生活世界与科学世界作了区分，而且又把前划分为两个层次，即日常生活世界和原始生活世界。前是出于胡塞尔对实践和现实的关注，后则是出于胡塞尔在理论和方法上进一步完善其先验现象学的需要。 相似文献
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作者对明治维新开始后到甲午战争开始前,日本在华的情报工作进行了简要地概括,将其划分为三个时期。并对日本情报工作取得巨大成效的原因进行了分析。 相似文献
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毛泽东提出的“三个世界划分”理论是基于当时国际格局深刻变化所作出的科学论断,有力推动了国际格局的演变和中国国际战略理念与实践的发展。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局,深刻洞察世界格局变化作出了“当今世界正处于百年未有之大变局”的重大论断,其中也蕴含了对“三个世界划分”理论的继承和发展。在大变局下深入解读“三个世界划分”理论的时代价值,能够获得重要现实启示：新时代中国外交应深入发展全球伙伴关系、构建互利共赢的国际和平发展统一战线、以“一带一路”倡议为抓手提供更多的国际公共产品,携手国际社会构建人类命运共同体。 相似文献