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在农村寄宿制小学数学课堂教学中,正确处理预设与生成的关系,可以成就精彩课堂。数学教学是一个动态生成的过程,教师不仅要准确预设、灵活预设,还要适时突破预设,保证课堂的有效生成,让学生在动态生成的课堂教学中思考、发现,不断全面发展。 相似文献
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动态生成的课堂需要精心的预设,预设是生成的基础和静态表现,生成则是预设的延续和动态升华。处理好预设和生成的关系是提高课堂教学效率的关键．只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成,用智慧将教学演绎得更加精彩,让数学课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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＂如何走出数学课堂动态生成的误区＂是值得广大数学教师深入思考的话题。本文着重从目标预设、动态生成两方面具体分析数学课堂中动态生成的误区。 相似文献
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随着新课程改革的深入,越来越重视生成性的数学教学课堂的构建,在此就小学数学教学中动态生成的问题进行一些有益的探讨,让课堂教学在“预设”中体现教师的苦心与精心,在动态生成中展现师生的交流互动、合作与探完,在预设与生成之中找到新的平衡点,迎接高效课堂的精彩到来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体,两者之间的关系是辩证的,是相辅相成的,数学教学需要预设,而精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值。因此,必须处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调整,追求动态生长,让数学课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力。 相似文献
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在课堂教学中,因精心预设而精彩万分,因动态生成而灵动无限。因此,在高中数学数学课堂中,教师应注重预设与生成的融合,注意弹性预设,实现动态生成。对此,笔者结合教学实践,提出了如下教学策略。 相似文献
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刘红霞 《学生之友(小学版)》2013,(10):23-23
成功的课堂是预设与生成的结合体,教师在课堂教学中不是机械的执行预设方案,析是根据师生、生生互动的情况,顺着学生的思路,因势利导地组织适合学生参与的,自主创新的课堂教学活动。因此,高质量的预设是课堂教学成功的前提,动态生成则是课堂教学成功的关键。教师惟有做到“心中有预案,行中无教案”,寓有形的教案于无形的、动态的教学中,随时捕捉学生思维的火花,找准课堂上动态生成的切人点,才能使数学课堂焕发出生命的活力,真正做到“师生互动,共同发展”。一、预设生成让数学课堂活中有序 相似文献
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预设与生成是辩证的对立统一体,两者是相互依存的。没有高质量的预设,就不可能有精彩的生成。反之,如果不重视生成,那预设也必然是僵化的,缺乏生命力的。因此,教师应在预设基础上追求课堂教学的动态生成,让课堂教学焕发出生命的活力。本文从三个方面阐述了如何看待数学课堂教学中预设与生成的关系：动态的课堂,基于充分预设;要重视预设,更要重视生成;动态生成是课堂预设的升华。 相似文献
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数学课堂是一个动态生成的教学过程,是方案"预设"与教学"生成"的和谐统一体。那么,如何在一节课中,通过"预设"去促进"生成",通过"生成"完成"预设"的目标,构建动态生成的课堂呢?下面,笔者结合一些具体的教学案例,针对构建动态生成数学课堂的问题,谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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数学课堂教学是一个不可预测的、动态的、有着灵活生成性的过程。因此，数学教学应是预设与生成、封闭与开放的统一体，应在精心预设的基础上追求课堂的动态生成与主动建构，既要有课前的巧于预设，也要有课堂的妙于生成。[第一段] 相似文献
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在小学数学教育中,提高小学数学教学的有效性,把新的理念带进课堂,优化学生的学习过程,笔者认为,必须正确处理好预设与生成的关系,使课堂教学不仅动态生成,也预设成功.本文针对数学课堂教学预设与生成进行简要阐述. 相似文献
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方孝钏 《中国数学教育(高中版)》2010,(12):21-23
充满生命活力的数学课堂需要教师精心的预设,更需要教师开放的心态营造民主、宽容的教学氛围,以灵动的教育机智适机捕捉学生的动态生成,智慧调控课堂方向．数学的课堂往往因意外生成而成就精彩,在预设与生成的和谐融合中卓有成效． 相似文献
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新课程理念下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间的交往互动与共同发展的过程,这个过程是不可忽视的生命的载体,是动态的生成。课堂因生成而精彩。预设与生成有着密切的关系,教案是预设的,课堂是生成的。课堂的生成尽管有些是不可预知的,但它是可以预设的,精心预设下的生成将更精彩。那么,教师如何在课前精心预设,课堂上有效引导动态生成,使教学演绎得更加精彩?一、精心预设,铺垫生成古人云:"凡事预则立,不预则废。"没有预设的生成往往是盲目的、低效的,甚至是 相似文献
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在践行动态生成课堂观的今天,教师的不少认识及教学行为明显与＂预设生成＂的理念格格不入。因此,我们要透视现象,分析原因,寻找应对的策略,运用动态生成课堂观,引领教师有效促进学生发展。一、影响数学课堂＂预设生成＂的原因分析 相似文献
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马绍康 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):40-41
<正>数学课堂是师生有效互动、动态生成的课堂,自然会产生许多学习信息。课堂教学中,教师应关注动态生成信息,有效利用生成信息,即时引领,巧妙转化为有价值的教学资源,促进动态生成,构建高效的数学课堂。一、关注起点,精心预设,期待动态生成预设是生成的前提。为此,课前教师要在准确把握教材、全面了解学生的基础上,精心设计富有弹性 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进,课堂教学正发生着实质性的变化．课堂是开放的,教学是生成的,教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程．教师在教学过程中要灵活处理各种问题和信息,凭借自身的数学素养．根据学生的学习情况,通过课堂互动交往、知识迁移、尝试探究、质疑问难等手段培养学生的数学思维能力．生成新的教学资源．数学课堂教学中要处理好预设与生成的关系． 相似文献