共查询到20条相似文献，搜索用时 703 毫秒
1.
宁夏灵武市利用农村中小学布局调整后闲置的校舍大力兴办农村幼儿园,受到农民群众的热烈欢迎。有资料显示,灵武市在园的学前适龄幼儿共有6380名,其中农村幼儿达3232名;全市农村学前一年、两年、三年幼儿入园率分别达到95.5%、73.9%和51.8%。 相似文献
2.
要使每个幼儿都受到良好的早期教育，发展农村学前教育具有重要意义。“十五”期间，全国幼儿教育事业发展目标是：到2005年，全国学前三年幼儿受教育率达到55．0％，学前一年幼儿受教育率达80．0％。宁夏回族自治区幼儿教育事业的发展目标是：到2005年．全区学前三年幼儿人园(班)率达45、0％以上，农村一年幼儿人班率达到80％以上。平罗县幼儿教育事业发展目标是：到2005年，学前三年幼儿人园(班)率达90．0％，学前一年幼儿人园(班)率达80．0％以上。 相似文献
3.
4.
“十五”期间，江苏省幼教事业有了长足的发展，到2005年，全省在园幼儿达到138．5万，学前三年入园率达到了78．9％，尤其苏南大部分地区，已经基本普及学前三年教育。但是苏北、苏中的农村地区学前三年教育的普及率还不高。为了在2010年完成全省学前三年普及率达到90％的目标，发展农村幼儿教育刻不容缓。 相似文献
5.
本文从课程内容、教授知识与素质培养等方面分析了宁夏农村学前教育课程实施的忠实取向,其结果表示:2010-2012年宁夏在灵武市、盐池县、彭阳县探索推进农村学前教育的忠实取向只是偏重于使学前儿童学会知识。农村学前教育课程实施的忠实取向应当尊重幼儿身心发展规律,因地制宜地设计一些适合农村地区学前儿童的游戏,培养创新思维和实践能力,促进农村学前儿童的健康成才。 相似文献
6.
改革开放以来,慈溪学前教育紧随义务教育快速发展,学前三年幼儿人园率已达100％。2008年,全市有幼儿园247所,在园幼儿达44185人。其中,农村幼儿园有185所,占74．9％;农村在读幼儿34907人,占全市在读幼儿的79％。因此,抓好农村幼儿园教师队伍的成长, 相似文献
7.
采用自编《幼儿心理健康评定量表(CMHA-80)》和《农村学前儿童心理健康促进工程访谈问卷》,对农村1 100多名3—6岁儿童的心理健康状况进行评定,并对40多名园长进行访谈问卷。结果表明,农村3—6岁幼儿心理健康状况整体处于较好(中等偏上)水平,8%左右的幼儿可能有心理健康问题倾向,与访谈结果相吻合。幼儿突出心理问题依次为意志力、注意力、适应性、自我意识和性格五个方面。建议启动"农村学前儿童心理健康促进工程",坚持四项原则,健全体系、搭建平台,建立专业化心理健康服务队伍,推动学前儿童心理健康教育研究与实践,推动幼儿园教育"去小学化"和家庭教育指导常态化,推动专业的学前儿童心理诊断与治疗,维护幼儿教师心理健康,加强基础保障和督导评估。 相似文献
8.
杭州市上城区目前共有幼儿园26所。其中,甲级幼儿园11所（含省示范幼儿园7所）．乙级幼儿园11所,丙级幼儿园3所,丁级幼儿园1所。全区等级幼儿园覆盖率达到100％,规范幼儿园覆盖率达到100％。学前三年入园幼儿共6036人．已连续四年保持100％的人园率,学前第四年入园幼儿1188人,入园率为65％。截至2008年,全区有560位幼儿教师,学历合格率100％．大专以上学历教师的比例为88．6％,教师资格证持有率为96．8％,园长上岗培训率100％,有中高职称的8人,占1．5％．幼高职称的204人,占36．4％。有省、市教坛新秀37名,区级教坛新秀152名。 相似文献
9.
10.
一、“十一五”时期教育改革发展的主要目标和任务
“十一五”时期是我省教育改革发展承前启后的关键时期。金省教育事业第十一个五年规划正在制定之中，关于2010年各类教育发展目标，我们的初步考虑是：全省小学适龄儿童都能按时入学，初中毛入学率达到99％以上，初中三年保留率达到95％以上，青壮年文盲率降到2％左右，学前三年幼儿受教育率达到50％，农村学前一年幼儿受教育率达85％，残疾儿童少年义务教育阶段入学率达到90％以上。 相似文献
11.
一、为什么要进行农村学前班的课程改革1988年我省学前一年幼儿总数已有1026511名,入学前班的比率达到88%,其中农村幼儿占绝大多数.但是目前农村学前班小学化、成人化现象比较严重.学前幼儿同小学生一样上课下课,游戏很少;课程单调;有的甚至就是使用小学一年级的课本.只是进度慢一些;教师在教学中只注意讲教材,不注意幼儿的能力发展和全面发展,影响了 相似文献
12.
13.
随着经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，人民群众对优质学前教育的需求与现实发展之间矛盾突出。预计在未来十年内，我国需要新办7万所幼儿园，增加1300多万名在园幼儿，才能使学前三年毛入园率达到75％。作为西部欠发达的农村地区，要实现这一宏伟目标，机遇与挑战并存。 相似文献
14.
为贯彻《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》所确定的幼教事业发展目标,即“到2000年,全国学前三年幼儿毛入园(包括学前班)率达到45％以上,大中城市基本解决适龄幼儿入园问题,农村学前一年幼儿入园(班)率达到60％以上”。近日,国家教委制定了《全 相似文献
15.
《山西教育(综合版)》2014,(11):56-57
从2014年秋季新学年起,泽州县将实行学前3年全免费教育,全县范围内61所公办、集体幼儿园,7000余名幼儿将实行农村公办学前教育全免费。至此,该县全面实现了从学前教育到高中阶段教育的15年教育全免费。
泽州县今年对学前3年实行免费教育,是为了解决“人园难、人园贵”的问题,所需468万元资金全部纳人县财政预算。免费对象为经由教育行政部门审批获得办学许可证的农村集体办幼儿园和在小学附设学前班就读的所有幼儿。据了解,免费范围包括幼儿园管理费、保教费、保健费三项。 相似文献
16.
张显丽 《楚雄师范学院学报》2023,(1):142-147
家长是幼儿成长历程中的第一任老师,家长的观念对于幼儿来说非常重要,因为良好的育儿观念会给幼儿今后的成长带来非常积极的影响。笔者深入云南省南部C县农村地区进行实地考察,对当地学前儿童家长育儿观念展开问卷调查和分析,总结出云南省农村地区学前儿童家长育儿观念的误区,从而提出转变当地学前儿童家长育儿观念的对策和建议。希望以此能够实现社会、幼儿园及家长育儿观念的统一,共同为儿童的成长奠定坚实的基础。 相似文献
17.
18.
张燚 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(2):113-116
作者针对近几年新疆南部少数民族聚集地区农村学前儿童民汉双语教育教学中存在的质量问题,从多个层面进行了调查分析．认为原因主要来自六个方面：一是基层教育系统及农村小学管理层幼儿教育教学经验的缺失;二是学前双语教育教学质量评价标准的模糊性;三是“学前双语班教师”幼儿教育教学的经验匮乏和任职心理准备不足;四是有关政策的“临时性”特点的影响;五是学前双语班“1：40”的师生配备比例的沉重负荷;六是幼儿家长对学前双语教育教学的低位期待。 相似文献
19.
全国农村留守幼儿的状况、问题及对策 总被引：3，自引：1，他引：2
2005年全国1％人口抽样调查数据表明,在农村留守儿童总数中,0-5周岁幼儿的数量规模已达1585万人,占27．05％。全国农村留守幼儿在科学喂养、预防接种、亲子交流和学前教育机会等生存与发展方面存在诸多问题。然而,这些问题远未得到政府和社会应有的关注。要想解决这些问题,我国相关政府部门应该建立包括农村留守幼儿在内的农村留守儿童档案数据库和监测系统,完善农村卫生保健管理体系,建设农村家庭教育支持网络,大力发展农民工流出地和流入地的学前教育,开展针对留守幼儿的各种社会关爱活动。 相似文献