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《教学月刊(中学下旬版)》2018,(Z1)
<正>母亲的门口是一条笔直的柏油马路,两旁凤凰木交错成荫。夏天,海风捋下许多花瓣,让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。我哭过、恼过,在学校的合唱队领唱过,在恶作剧之后笑得喘不过气来过。等我进人中年回想这种种,却有一件小事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。初一年级,我们有那么多学科,只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的,有十一门课。当 相似文献
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傅举晋 《中学语文(读写新空间)》1982,(7)
我不是学文学的人,但对文学有着强烈的爱好。记得在一九四二年我曾选修过朱自清先生开的“宋诗”课程。第一堂课他谈到苏轼常以一般诗人所不齿的“粗俗事物”入诗,但浑然天成,雅俗共赏,如“欲寻牛尿觅归路”句即是。随后他教我们梅圣俞(尧臣)的游桃花山诗。该诗在他散文式的讲解下显得情景交融,趣味隽永。第二天他要我们把诗中描述的桃花山景物绘出图来。这一下可把我难倒了。我本来是抱着轻松轻松的赏玩态度选读这门课的,而这门课却需要花气力,我觉得很不值得,就把课退掉了。后来很懊悔;觉得读文学作品固 相似文献
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一、多“说”，激发创造思维以前上课的时候，我总是先写课题，然后把教学要求给同学们讲得很明确，比如《剪窗花》一课，我一开始就讲明了这节课是老师将教你们用剪刀剪窗花，学生的思维就习惯性地跟着老师一步步地展开，这样很容易抑制他们的创造性思维，课上得呆板、生硬。后来，我注意让学生根据课题多说，让他们自己讨论，把自己知道有关课题的知识都讲出来给大家听，激发创造思维。开始的时候，学生会觉得无话可说，我就试着引发他们的话题，如上《认识家用电器》这一课时，我会问：１．你们家都有什么家用电器？２．你知道怎样正确地… 相似文献
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《找春天》教学片断在教学《找春天》这一课时，我先播放音乐《春天在哪里》，然后说：“你们还记得这首歌吗?是的，春姑娘来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪儿呢?让我们一块去找春天吧!”形象的语言把学生导入课中。“春就藏在我们的课里，请同学们仔细地读读课，一边读一边感受春的气息。” 相似文献
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谈马克思主义原理课的教学改革江苏理工大学朱冬英我们应该把马克思主义原理课的教学目标摆在一个适当的位置，如果对这门课提出一些不切实际的过高的要求和企望，或过分强调理论教学的系统性和科学性，或脱离社会实际，就会欲速则不达。因此我们在这个认识之上，围绕德育... 相似文献
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张宝玲 《中小学教育与管理》2006,(8):35-36
叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”新课程理念下的语文要求教师把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂，进而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。而这样的理论就要求教师要有全新的视野，创造性地设计课堂教学，最大限度地调动学生的积极性，启发他们的创造性思维，结合我的实践经验，对这个问题提出几点见解，以抛砖引玉。 相似文献
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应用写作课是中职学校开设的一门课程,也是一门非常重要的课程,有人把它比做“工具”课,因为它既是一门基础课,同时也是一门技能课。说它是一门基础课,大家都认同。可说它是一门技能课。就不一定都认同了,像汽车修理、机械加工等是技能,没人有异议,应用写作课怎么是一门技能课呢？其实,应用写作真的是一种技能。而且是从事各行各业的人都应当有的技能。如计划、总结、请示、报告、通知等,如果不懂,肯定会影响工作,你能说它不是技能吗？因此,学好应用写作课就显得尤为重要。可是,学生们对这门课的态度又怎样呢？ 相似文献
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曹建召 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):12-13
窦桂梅老师的《晏子使楚》打动我的不仅仅是她精巧的课堂设计，还有她丰富、广博的知识，以及她对课程内容的整合与拓展。短短的一课在窦老师生动地组织下显得流畅、翔实、深入，着实让人佩服。窦老师的课也给我留下许多值得反思的问题，语文教学不应仅仅围绕教材兜圈子，而是要把教学内容拓展到更为广泛的空间，“语文是做加法的艺术”，但我们的课堂教学应做什么样的加法？是像窦老师一样组织阅读主题，把课堂内容拓展到课外空间？还是从生活、社会和学生的课外阅读中进行挖掘？笔者不敢妄言，就语义课应该“加什么”和“如何加”的问题与窦桂梅老师商榷。 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2008,(3):62-64
教育的改革与发展就像旅程,我们已经出发。我相信：只要坚持,一步步总能达到。在这个旅程中,我有过求索与彷徨,更品尝了成功的快乐。正是教育的改革和发展挑战了我和我的学校,锤炼了我和我的教师,成就了我和我的学生。[编者按] 相似文献
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【课例】课一开始,学生打开已批阅过的县调研试卷,齐读其中一道试题:每个人都有家,小时候,家就像缤纷的霓虹,给我们编织美丽的憧憬和神奇的童话。在你眼里,家的感觉是什么?请照样子写一句:在我眼里,家就像____,____。师:同学们,你们的答案一定很精彩。你们愿意把自己对家的感觉读出来吗?生:在我眼里,家就像宁静的港湾,让我不受风雨的袭击。生:在我眼里,家就像一条船,同舟共济,合力划向幸福的彼岸。 相似文献
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有针对性地讲好西方经济学课 总被引：3，自引：0，他引：3
自20世纪90年代初以来,西方经济学这门课就被国家教育部列为高等学校财经类各专业11门核心课程之一。这门课的内容以其新颖性和有用性而受到同学们的普遍欢迎。但是,学生普遍认为这门课“不好学”,有些学生甚至害怕这门课。这门课的考试不及格率可能是财经类专业基础课中最高的。同学们对这门课真是“又爱又怕”。根据这些年的教学实践,我把这门课“不好学”的原因概括为四个字,这就是“多”、“难”、“生”、“远”。所谓“多”,是指这门课的内容多。西方经济学这门课一般包括微观经济学、宏观经济学和主要经济学流派。这三部分内容加起来… 相似文献
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信息技术课教学四原则 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术课现已纳入中小学教育计划，并越来越受到高度的重视。如何学习、掌握这一智力工具，教学中应怎样去做？我认为，信息技术课教学中至少应该遵循以下几条原则。一、以人为本，以学生为主体的原则在各门基础学科中，再没有哪一门课能像信息技术课一样具有这么强的实践性了，也很难想象学生在学习信息课的过程中不亲自动手会出现什么样的结果。所以说动手实践、上机操作，是学习信息技术课的金钥匙。我们要鼓励学生加强实践，提倡学以致用，在应用中熟练掌握这门现代课程。因此教学过程中要注意如下几方面。１．强调创设情境，吸引学生… 相似文献
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孙舒凡 《故事作文(高年级版)》2006,(11)
我呀,今天犯了个大错误,是什么呢?让我来告诉你吧。妈妈带我去超市买东西,在自动柜台存包时,我没等妈妈关上柜子门,就把取包的密码纸刷了一下,妈妈也没注意顺手关上了门。等我们买完东西兴冲冲地去取包,用密码纸居然开不了门,我们急得团团转。我这才想起我刚才存包时,无意中已刷过一次密码纸,而密码纸只能用一次,用完后就失效。我老老实实告诉了妈妈,妈妈真是又好气又好笑。最后,我们只能求助超市里的阿姨,还好,超市里有急救取包措施,要不然就有大麻烦了。瞧,我是不是特别像一个小冒失鬼呀!小小冒失鬼$浙江杭州市下沙中心小学一(3)班@孙舒凡… 相似文献
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(一)人生三部曲■:先生,您好!我们知道当年您受命主持了我校历史系的创建工作,但对于您那一代人生活工作的环境和氛围我们了解得不深,所以想请您首先简单介绍一下您在建国以后的主要经历。●:这么说吧,建国后,我的经历大体可以分为三个阶段。第一个阶段是文革前,我就是一个普通教师加系领导。这一段时间没做多少工作,主要是干中古史,我对中古史还是有点贡献的。当时根本没有这门课,我上学时也只念过欧洲的扩张,就这一门课把这一时代包括进去了,我有幸学了点这方面的东西。当时,我们每个人抱一本苏联书来学、来教,偶尔偷偷加一点英文资料,这… 相似文献
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十年前的那个七月,光阴如黑色的箭,一步步把我逼到了高考的独木桥上。作为来自农村的文科学生,备战高考的那些日子里,我的生存似乎只剩下了一个方向,那就是在像库尔斯克战役一样残酷的高考中胜利突围,用一纸大学录取通知书为老家的父母争得光荣,同时为自己赢取走向光明前途的通行证。为了让这伟大的目标成为现实,我悬梁刺股,拼命把语文、历史课的种种名词解释和代数、几何课的各种符号强行塞进大脑。为了珍惜学习时间,我几乎不与人说话,而一旦开口就会有成串的英语单词从我的嘴巴里飞 相似文献