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“学会关心”是二十一世纪的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
不要剥夺孩子的两个权力
我曾经看过一篇报道，一个残疾孩子摔倒在一片污水中，围观的孩子不但不伸手援助，反而哄堂大笑。另一个小学生放学路上看到一个盲人过街，主动上前引领，其善良的行为竟引起同学的嘲笑。很多人对此表示忧虑，觉得现在的孩子只知道让别人关心自己，而不善于关心别人。[第一段] 相似文献
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过度的怜爱,等于剥夺了孩子将来的生存能力。健全的心理,正常的智力,只是身体的某部分功能残缺,便成为残疾孩子。铸成残疾的缘由多种多样,提及此事,便是揭示辛酸,父母的泪比残疾孩子多。殊途同归,残疾孩子的生存充满艰难。由此才仰仗家长从孩子年幼时,施行特别教育,扬长避短,发挥内在潜能,争得生存的巨大能量。首先肯定,残疾人同正常人一样,有着光明的前途,所不同的是为实现自我,要比正常人付出更多更多。 相似文献
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车祸、淹溺、中毒、坠落……转眼间夺去了一个个可爱的小生命，另有更多的天真活泼的孩子，因为意外伤害，而落下终身残疾。 相似文献
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残疾孩子是一个特殊的群体,需要教师付出更多的关注和关爱,让他们和正常孩子一样健康成长。我用爱点亮他们的心灵,让他们时刻感受到关爱、温暖,从而快乐而茁壮地成长。 相似文献
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本刊讯9月10日上午,湖南省副省长盛茂林前往湖南省特教中等专业学校调研,并向特教老师们送去节日的祝福和慰问。"是你们的付出,让一个个残疾孩子脸上有了幸福笑容,让一个个残疾家庭有了欢声笑语。"盛茂林说。他认为,特教老师需要付出比别的老师更多的精力和心血,十分值 相似文献
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秦婕 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(4):437-439
对农村中学特殊体育教育在实施新课程标准中的问题进行了分析,提出县、镇教育主管领导要重视农村残疾学生的健康成长,中学校长要从根本上解决农村残疾学生体育课及自由活动存在的问题,转变家长只关心安全,不关注孩子身心健康的观念,引导残疾学生积极参与体育活动. 相似文献
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残疾学生随班就读是教师在义务教育阶段面临的一个挑战,孩子的特殊性给班级管理和课堂管理提出了更高的要求,如何帮助残疾孩子适应班级生活,开展个性化教育,较大限度地实现残疾孩子的个人全面发展,是教师必须思考的问题。 相似文献
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弱能儿童是指有智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、语言障碍、情绪和行为障碍和多重残疾等身心发展有缺陷的儿童.学龄前弱能儿童随班就读,在融洽、自然的环境下,帮助弱能儿童逐渐恢复自信,学会被同伴接纳的技巧和能力,提高适应社会生活的能力,这也有利于正常孩子学会关心他人、帮助弱者. 相似文献
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对于残疾孩子,人类社会经历了从遗弃、歧视、救济、庇护到给予医疗养护、康复和教育等过程。随着科技的进步和经济社会的发展,当今,教育工作者正越来越多地与医疗、心理、工程技术和社会工作者携手协作,综合运用教育和医学康复等多种科学理论、技术与手段,对残疾孩子进行教育与康复,有效地促进了残疾孩子身心更好的发展。这已成为国际特殊教育发展的一个趋向。 相似文献
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独生子女家教环境的主要特点是一个“独”字。伴随这一特点,形成了影响孩子身心发展的种种特殊条件。从积极方面看,独生子女家庭成员结构简单,经济负担相对较轻松,长辈有更多的精力和时间关心和爱抚孩子,家庭也有更多的物力和财力用于孩子身上。这无疑为独生子女的健康成长提供了丰厚的物质和精神基础。但是,这一特点也包含着若干消极因素。 相似文献
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马祥勇家长只关心孩子的学习成绩固然不可取,但也不能说就完全错了。从某种意义上说,家长只关心孩子的学习成绩,实际上是降低了对我们教育者的要求。因为懂教育的人都清楚,教育的目的是为了人的健康成长,它包含德智体等多方面综合能力和素质的提升,是一个系统而复杂的工程。而成绩作为智力发展的一个指标,只是我们教育目标的一个方面。家长没有对孩子其他方面提出更多的要求, 相似文献
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一、关心学生,像关心自己的孩子一样古人云:师者,所以传道授业解惑也。现在的教师不仅仅要做到这样三点,更要关心孩子的身心健康发展。我们班级的孩子80%是住宿生,他们离开父母独自在校学习生活,所以需要老师更多的关心和爱护。无论工作多么忙,只要孩子们需要我的帮助,我立刻放下手头的工作来到孩子身边,尽我最大的努力为孩子们排忧解难。首先,特别关心生病的孩子。如果孩子们生病了,我一定第一时间安排他们去医务室,或者通知家长 相似文献
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本刊讯中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东9月2日在考察北京市盲人学校时强调,特殊教育是一项神圣的事业,要大力促进教育公平,使残疾孩子享受公平良好的教育。各级党委政府和社会各界要关心支持特殊教育发展,为残疾孩子的健康成长、全面发展,更有尊严地生活工作、实现梦想提供保障。刘延东指出,特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好融入社会的基本途径,是推进教育公平、 相似文献
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一、更多的孩子毁于起跑线。＂不能让孩子输在起跑线＂的愿望将会日益强烈,但这将导致更多的孩子不仅输在起跑线而且被毁于起跑线。当下的早期教育就像轮渡繁忙的码头。家长关心的是尽快让孩子上船, 相似文献
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宋美玉一生经历坎坷,小时候因患小儿麻痹症而双腿残疾,这一生都只能在双拐的支撑下艰难移步。因为残疾,她失去了高考的机会,虽然她的成绩一直排在班上前三名:因为残疾,高中毕业后她在家待业6年才得到工作的机会。值得庆幸的是后来她有了一个健康可爱的女儿。为了不让自己失去的东西也在孩子身上失去,这位双腿残疾的母亲用双拐为女儿宋爽撑起了一片母爱的晴空。宋美玉认为,自己身有残疾而心却不能残疾,在女儿面前一定要树立良好的母亲形象,让女儿看到一个历经千辛万苦仍能微笑对待生活的妈妈。这个信念始终支撑着宋美玉。宋美玉的家庭非常困难,丈夫也因小儿麻痹症而双腿残疾,而且夫妇俩先后下岗在家,但夫妇俩尽可能为女儿创造了一个优越的学习环境。宋爽3岁的时候喜欢用彩笔勾画小花小鸟,为了不让孩子心中的向往破灭,宋美玉拄着双拐带着孩子参加了少年宫的绘画班。宋爽4岁时对音乐产生了浓厚的兴趣,宋美玉又毅然让孩子参加了手风琴学习班。 相似文献