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陆金花 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):59-63
语文既是一门语言学科，又是一门思维学科，教学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念，尤其是培养学生创新思维能力的观念，积极地进行思维训练的探索和实践，把思维训练的任务落到实处，使学生的思维素质切实得到提高，以达到全面而有效地提升学生综合语文素质的目的。 相似文献
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王立 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
新课程改革以来,人们对培养学生的思维能力的重视程度大大提高.人们普遍认为发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是提高学生语文素养的重要途径.怎样认识新课程语文教学中的思维训练,思维训练在语文教学中具有怎样的价值,是我们要认真对待的问题.在新课程语文教学中进行思维训练虽然是必要的,但是思维训练并不能代表一切,思维训练并不能解决语文教学中的所有问题. 相似文献
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根据东尼·博赞关于思维导图培养思维能力的＂课堂型＂模式,在某高校部分英语专业学生中进行了课堂思维导图构建模式的应用研究。在教学实践中,思维导图的趣味性、多样性、灵活性和科学性为学生的思维导图构建,即以心理发展水平为基础的＂能形成＂、以内在动机为前提的＂想形成＂、以学习策略作保障的＂会形成＂和以意志控制为条件的＂坚持形成＂的内部机制,提供了＂行动思考中形成＂的内部条件。应用结果表明,这种模式可从根本上带来对传统线性思维的突破,促进学生发散思维能力的发展以及一种新的教学和学习策略的形成。 相似文献
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金春山 《中学语文(读写新空间)》2023,(26):105-106
思维能力是语文核心素养的重要组成部分。而写作训练是发展学生思维的重要途径。教师可基于真实情境开展话题写作,让学生的思维能力得到有效提升,让学生主动建构各种思维能力。 相似文献
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陈艳 《中国科教创新导刊》2010,(18):252-252
中学阶段是学生创新思维能力发展的关键时期,教师在教学中应该创设出更多有利于学生的创新思维能力发展的教学活动。本文就在高中美术设计教学过程中利用＂思维导图＂这一思维工具,来创设互动课堂,促进学生创新思维发展方面作了一些尝试。 相似文献
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思维能力是智力与能力的核心。我们对学生说：＂你要学会动脑筋。＂其潜在话义就是你要学会思维。语文是极富思维训练资源的一门课程,为学生提供了广泛的思维素材, 相似文献
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小学语文新课程标准明确指出：要发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。为达到新课程标准的要求,在教学中就必须时时刻刻训练学生的思维,引导学生想思考,会思考,使学生在掌握语文知识的同时,发展智力,以促进思维能力的提高。如何在教学中培养学生的思维能力,怎样结合教材特点和学生年龄特征进行思维训练呢？下面就语文阅读教学笔者来谈几点体会。 相似文献
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曾君 《学生之友(初中版)》2012,(2):44-44
语文是语言与思维的统一体,语文教学在培养学生思维方式及思维能力等方面起着至关重要的作用。思维教学强调以学生的思维发展为目标,将知识内化成实践能力,让学生在掌握知识的前提下学会独立思考并指导实践行动。思维教学主要体现在教师有意识地对学生的思维品质、思维方式、思维能力进行培养,提高学生建构知识及运用知识的能力。以达到学生全面发展的目的。 相似文献
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《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出：在语文教学中要重视学生学习方法的学习，思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。人类最本质的特征在于思维，人的认识活动的重心在于思维活动，人的认识能力的发展也在于思维能力的发展。传统教育教学理论强调教学首要目的是传授知识，教师一般在课堂上都是满堂灌，从而忽略了传授知识的过程中发展学生智力。现在，教育部提出重视学生思维品质和思维能力的发展，我们教师有责任改变传统的教学方法、传统的教学观念，致力于传授科学知识和培养科学思维相结合的教学方法。在语文教学实践中，有意识培养学生思维能力和思维习惯，培养学生以思维为核心的科学创造力和想象力，引导他们将所学知识转化为智慧是至关重要的。 相似文献
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思维发展对于一个人的终身发展意义重大。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文核心素养之一是“思维能力”,文章从“重实践,助力学生形成思维能力”“找依托,指导学生掌握思维方法”“抓关键,培养学生养成思维习惯”三个方面阐释如何在小学语文教学中实现对学生思维发展的培养。 相似文献
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王勇 《德阳教育学院学报》2004,18(2):75-75,79
思维素质是思维能力的表现形式，是发展学生思维能力的突破口，是提高教学质量，减轻学生负担的好途径。所以，发展和培育学生的思维素质，提高思维能力，是新时期人才的重要一环。在语文教学中，可以从以下五个方面进行培养。 相似文献
20.
周满强 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):97-99
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。[1]作为核心素养之一的思维能力逐渐得到广大语文教师的重视。在语文阅读教学中，教师要充分挖掘文本独特的教学价值，从删改比较、变序比较、扩写补白、追根究源入手，以此设计出能发展学生思维能力、提升学生思维品质的问题。 相似文献