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台湾职业教育的特点及其给我们的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
２０００年６月中旬，作者随江苏省职业代表团赴台湾访问考察了一周。从台北到台中、到台南，一路访问考察了许多院校和职业教育机构，两岸专家学者并多次进行了座谈和研讨，彼此得益匪浅。两岸教育界以后相互要多来往，进一步加强交流与合作，这是两岸教育界共同的呼声。一、台湾职业教育的特点１、构建教育立交桥体系。台湾目前教育体系比较完善。受过９年义务教育的学生，可以进入三类学校学习。一类为普通高中，一类为同级职业学校，还有一类为五年制本科。学生普通高中毕业后，可以进入普通高等学校就读，也可以进入二年制专科学校就读… 相似文献
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徐浩真 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(5):122-125
孟禄是20世纪美国教育史学的重要奠基人。他十余次来华进行教育调查、座谈讨论、学术讲演,特别是1921年访华对我国壬戌学制的颁布,中学教育、职业教育的改革,科学教育的发展等起着巨大的推动作用。对近二十年来孟禄研究作一总结与述评,以期引起学者对孟禄研究的重视并推动相关研究的开展。 相似文献
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严士健 《学位与研究生教育》1984,(2):93-99
一九八四年六月十一日到十六日,美国研究生院院长访华代表团对清华大学、北京大学、北京师范大学、北京医学院和北京农业大学进行了访问,并举行了专题报告会和讨论会。现将美国研究生院院长访华代表团谈美国研究生培养的情况综合介绍如下。 相似文献
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笔者2004年9月随浙江省衢州市职业教育及普通教育代表团对德国进行为期二周的考察学习.本文拟就德国的双轨制教育的内涵、法律依据、管理体制、经费来源、教学内容、考核办法,双轨制办学的模式等方面阐述德国职业技术教育的概况、特点以及对我国职业教育的启示. 相似文献
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2011年3月14日,全国职业教育宣传工作期刊负责人座谈会在长春召开。教育部职成教司办公室主任陈建华、中国职业技术教育学会副秘书长于芳、吉林工程技术师范学院院长王建华、吉林省教育厅职成教处处长郑迅出席了会议。会议由期刊编辑专业委员会主任于志晶主持,《中国职业技术教育》、《教育与职业》、《职业教育研究》、《职教通讯》等来自全国各地的十多家职业教育期刊社负责人参加了座谈,中国职业技术教育学会网站负责人也应邀参加了会议。 相似文献
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2011年9月,受德国联邦政府汉斯·赛德尔基金会的邀请,我们一行5人组成内蒙古自治区职业教育考察团,对德国的职业教育进行了为期12天的考察学习,深入到7所职业学校和4个企业,听取了专家的介绍,与行业协会和职业学校的管理者进行了座谈,重点是考察职业学校的组织管理、教学模式、校企合作;职业学校的成人教育、转岗培训;职业学校师资培训模式、方法和人事管理以及行业协会和企业承担职业教育的责任等。 相似文献
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黄扬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(4)
1996年4月12至25日,应台湾财团法人、民生文教基金会的邀请,我随厦门市教育基金会组织的职业教育代表团前往台湾省,先后参观访问了4所高等职业院校和8所中等技职学校,参访中的所见所闻,加深了本人对台湾技术及职业教育(大陆称为职业技术教育)的了解。 相似文献
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张联华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(5)
我们于1997年11月21日-29日赴联邦德国考察职业继续教育(即成人职业教育),共参观了12个单位:威尔茨堡的考尔平培训中心、欧洲语言学校和翻译学校、巴伐利亚州文化部、教育研究所、工商业联合会、汉堡市政府、焊接培训中心和继续教育学院、联邦德国职业教育研究所、AEG培训中心和机械高等职业培训中心等,听取了有关方面负责人的情况介绍,实地考察了培训场所,与有关教学和管理人员进行了座谈讨论。联邦德国的职业继续教育在私有制和市场经济条件下,开展得卓有成效。据有关方面提供的材料显示,1990年-1994年接受第一次职业教育培训总人数为8273.2万,占全国总人口的10.45％;接受第二次职业教育培训的人数分散在各行各业及私人培训中心,尚无法统计。目前职业继续 相似文献
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在第二届国际技术与职业教育大会上,我国代表团团长、教育部副部长张天保指出：“职业技术教育是一个国家教育的重要组成部分,只有发达的普通教育而没有发达的职业技术教育,就不可能使先进的科学技术转化为生产力,就不可能使社会经济有较快的发展。”“我国职业技术教育的重点是高中阶段的职业技术教育。”这既是对职业教育的地位和作用的肯定,也是对职业教育提出的新的目标和要求。中等职业技术教育必须注意以下问题：一、加强思想政治教育,培训职业责任感,变“要我做”为“我要做”。据凋查,大学生思想上表现出的弱点主要是：对政… 相似文献
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在一年一度的职业教育"奥林匹克"——全国职业教育技能大赛中,宁波市职业教育代表团连续5届创造辉煌。在2010年、2011年的技能大赛上,宁波市职业教育代表团更是表现抢眼,从全国37个省、直辖市、自治区、计划单列市代表团中脱颖而出,连续两年总成绩位列全国第三,受到全国职教同行的瞩目,被业内冠以"职教技能大赛的宁波现象"。为详细了解、深入解读职业教育 相似文献
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于黔勋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(3)
去年三月份,我参加了教育部职教教学考察团赴德国考察。这次系专题考察,即按照职业教育的范畴体系,从教学研究、教学实践及服务保障条件等方面,深入了解德国职业教育的教育思想、教学内容、教学模式等在经济结构变化及产业结构调整的新形势下的改革动向及已取得的经验,为我国职业教育教学改革提供借鉴。考察通过参观、座谈、研讨等形式进行。在考察中,我们参观了不来梅金属与电工职业技术学校、金 相似文献
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德国的职业教育享誉世界。最近,笔者有幸参加了省委副书记丹增同志带队组成的“云南省职业教育高级代表团”,对德国的职业教育进行了考察。在考察中我们走访了德国的教育行政管理部门、职业学校和非政府组织的基金会,对德国的职业教育有了较为详细的了解,同时,也对进一步加快云南职业教育发展产生了一些新的认识和思考。一、德国职业教育的基本情况1.德国国民教育的基本模式。德国国民教育体系基本上分为基础教育、职业教育、高等教育和成人教育4个阶段。基础教育是小学和中学,各州情况不尽相同,学制有12年、10年、9年。孩子们在10岁以前接… 相似文献
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林英 《新语文学习(小学作文)》2008,(5):45-46
中日高中生携手舞翩翩今年是中日两国领导人共同确定的"中日青少年友好交流年"。近日,来自日本石川县、滋贺县、爱知县的高中生访华代表团来到重庆外国语学校,与中国的高中生开展联谊交流活动,图为中日两国高中生在校园里翩翩起舞。日本此次访华的青少年友好使者代表团一行共一千人,分赴上海、重庆、广州、成都、杭州、大连等地访问交流。 相似文献